武素青
近年来，由于体罚学生引起的教师受处罚事例增多，导致好多教师对学生不良行为放任自流，“校闹”事件更是让教师谈“惩”色变。长此以往，教师不能进行正常的教学管理，更不利于学生的健康成长。事實上，一定的惩戒是有必要的。而在什么样的情况下采用什么样的惩戒方式，是教师在具体的教育教学过程中需要思考的问题。
在教学活动中，应做到戒之有度、尺有所法。“度”就是恰到好处，既不能过火，也不是隔靴搔痒。“法”就是要讲求方法，采取能让学生和家长认可的方法。还应做到有温度，要注意时间、地点和场合，注重学生的心理感受以及心理变化，惩戒之后要做好学生的心理疏导，使师生之间无隔阂。
有些学生上课“坐飞机”听不懂课，成绩直线下降，针对这种情况，如果只是简单进行惩戒，就会使学生对学习丧失信心，甚至给学生的一生都会留下阴影。对于这类学生就要个别谈心，帮助他们树立信心;对于轻微违反纪律的行为，比如上课迟到、和同学说话等，我采取的办法是先向大家指出这属于违纪行为，然后用幽默的语言让违纪学生认识到错误，或者让他们唱首歌，这样既达到了惩戒的目的，又活跃了课堂气氛，一举两得;对于比较严重的违纪行为，比如扰乱课堂纪律、打架等，对学生进行相应的惩戒之后，我还会指出学生所犯错误的危害，同时分析学生犯错的原因，使学生心服口服。
此外，在教育教学过程中应该不只有惩戒，还应该有奖励，学生认识到错误，从而改正错误取得进步以后，教师应给予学生充分的肯定，可以是精神上的，也可以是物质上的，可以在全班公开表扬或者奖励学生一支笔、一个笔记本等等。一个小小的鼓励或奖赏，就会使学生的热情高涨、积极上进，达到事半功倍的效果。
总而言之，教育惩戒要把握尺度，不失温度。只要对学生有爱，惩戒有法，合理利用手中“戒尺”，就能使学生不断改正缺点错误，使师生关系更和谐。
（作者单位：山西省忻州市第三中学校）
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