第七课时：练习一 教学内容：分数乘法练习一 教学目标：
⑴ 培养综合利用所学知识解决实际问题的意识和能力；
⑵ 理解意义并会运用意义解答有关应用题。
⑶ 巩固分数乘法的计算法则，正确熟练计算。
教学重点：理解意义并会运用意义解答有关应用题。
教学难点：掌握“求一个数的几分之几是多少”的应用题思考方法 教学准备：投影片 教学过程：
活动一：解决打折问题（书上做） 活动二：应用题对比练习：
1. 学校九月份用水20吨，十月份用水是九月份的，十月份用水多少吨？ 2. 学校九月份用水20吨，十月份用水比九月份节约，十月份比九月份节约多少吨？ 3. 学校九月份用水20吨，十月份用水比九月份节约，十月份用水多少吨？ 题1与题2比较，什么不同？分析题意。（小组交流） 十月份用水是九月份的 十月份用水比九月份节约 九月份20吨——单位“1” 九月份20吨——单位“1” 十月份用水—— 十月份比九月份节约的—— 求20吨的是多少 求20吨的是多少 题2与题3比较，什么不同？分别怎样列式，为什么？ 题1和题3都是求十月份用水多少吨？为什么列式不同？ 活动三：独立完成（画图解答） 汇报归纳：求提取多少千克蛋白质就是求吨的是多少，用× 。
求张庄农民2004年人均比2003年增加多少元，就是求3000元的是多少，用乘法。
活动四：提出问题，尝试解答。
生1.一步解答的：梨，苹果，香蕉各运来多少筐？ 梨：40×=4（筐） 苹果：40×=15（筐） 香蕉：40×=16（筐） 生2. 二步解答的：
1. 梨和香蕉共多少千克？40×+40×=20（筐） 40×（+）=20（筐） 2. 香蕉比梨多多少千克？40×-40×=10（筐） 40×（-）=10（筐） 3. 梨和苹果共多少千克？ 4. 苹果比梨多多少千克？ ……… 生3. 多步解答的：
1． 梨，苹果，香蕉共运来多少筐？40×+40×+40×=35（筐） 或40×（++）=35（筐） 2．橘子有多少筐？40 - 40×-40×-40× = 5（筐） 或40×（1 ---）=40 × =5（筐） ……… 活动五：独立解决问题。
订正，并说一说你是怎么想的。
布置作业：书P10/ 3，4，7。
资料：赤道是通过地球中心垂直于地轴的平面和地球表面相交的大圆圈，它 像一条金色的腰带，把地球拦腰缚住，并把地球平分为南北两个半球。赤道是南北纬度的起点( 即零度纬线 ) ，也是地球上最长的纬线圈 ，全长40 075.24千米(相当于8万多华里)，所以住在赤道上的人能够“坐地日行8万里“。一架时速为800千米的喷气式飞机，要用50小时才能飞完这段距离。
反思：通过学习教学理论的材料，我认识到，数学课程目标的核心是促进学生的发展，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，又要关注学生的现实生活。由原来过多地关注基础和技能转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观，关注学生的一般发展，这就要求我们的课堂教学应为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作。
在这些思想的指导下，我思考如何把《稍复杂的分数应用题》这一节课的教学内容、练习内...
