黎征明
摘要：传统的化学工业给世界环境带来了严重的污染，随着绿色化学的概念被提出，在制造和应用化学产品时，有效的利用原料，消除废物和避免使用有毒及危险的试剂和溶剂。可以利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，有效的改善化学工业的面貌，保护环境。随着时代的发展，我国将绿色化学渗透到初中化学实验中，让学生从最开始接触化学就认识了绿色化学概念，有助于培养学生的绿色环保意识，养成环境保护的生活习惯。本文简要分析了绿色化学理念及初中化学绿色化学理念的作用，并在化学实验中渗透绿色化学理念的实践进行了研究。
关键词：初中;化学实验;渗透绿色化学理念;作用
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）16-0241-01
绿色化学是指能够保护环境的化学技术，通过使用自然能源，避免排放有毒有害物质，给环境造成负担。通过时使用清洁能源，节能减排。在初中化学实验中渗透绿色化学理念的方式主要就是节能减排的方式改进实验流程，让学生在化学实验中深刻地了解了绿色化学的目的，培养学生绿色环保的学习生活习惯。
1 绿色化学理念概述
绿色化学理念是指利用一套原理在化学产品的设计、开发和加工生产过程中，减少或消除使用对人类健康和环境有害物质的科学。美国《绿色化学》对绿色化学的定義是指在制造和应用化学产品时有效的利用原料，消除废物和避免使用有毒的和危险的的试剂和溶剂。今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技术，它能够通过使用自然资源，避免给环境造成负担，利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和储藏技术的开发，并考虑节省资源、减少废气物排放量。绿色化学又称“环境无害化学”“环境友好化学”“清洁化学”，最大的特点就是在始端就采用预防污染的科学手段，所以过程和终端都是零排放和零污染。提出背景是因为传统的就化学工业给环境带来了十分严重的污染，并威胁到了人类的生存。为了寻求一条不破坏环境、不危害人类生存的可持续发展东路，在1991年由美国化学会正式提出“绿色化学”，成为美环保署的口号，得到了全世界的积极响应。主要特点是，充分利用资源和能源，采用无毒无害的原料;在无毒无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放;提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现零排放;生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品[1]。
2 初中化学绿色化学理念的作用
初中化学实验教学培养学生绿色化学理念主要体现三个方面，一是培养学生可持续发展的观念，提高环境保护的意识。二是培养学生的绿色化学价值观，在化学实验中实现绿色化学理念，让学生真正了解化学实验的作用及其对环境的影响。三是培养学生的科学发展观，鼓励学生结合所学化学知识探索保护环境的行为。化学实验中绿色化学理念的渗透，能够帮助学生在学习化学基本知识和实验知识，同时让学生充分认识和了解绿色化学的内涵，培养学生的学习兴趣。其次能够帮助学生形成环保意识，增强学生的社会责任感，为后期的化学实验奠定绿色环保的基础。然后可以让学生终身受益，既能确保了绿色化学理念的深入人心，又在一定程度上帮助学生养成良好的学习生活习惯[2]。
3 实践研究
初中化学实验渗透绿色化学理念主要可以体现在以下四个方面。
3.1形成良好的实验习惯。在进行化学实验的时候学会养成良好的实验习惯。首先注意细节问题，药品的存放要规范，防止错放、密封等问题导致化学事故;实验过程中的细节问题，点火的火柴用完集中处理，不能随意丢弃。其次药品的取用要适量，过量会导致浪费和废弃物的增多，例如镁和空气接触会发生氧化反应容易造成危险，取少量也可进行实验;试验结束后剩余物品规范放好，不得私自夹带，以免造成危害。然后是在进行易燃易爆危险物品实验时，远离火源，避免发生爆炸造成实验事故。最后是废水废气废物的正确处理，既能避免造成实验室污染，又有助于培养学生的环保意识和掌握正确的试验方法。
3.2改进实验装置，简化实验流程。教材中的很多实验都不是太合理，有的是浪费时间和大量药品，成本太高、有的实验不明显，不利于学生的观察、有的实验装置太复杂，不利于在课堂上进行。因此教师可以带领学生对这些类型的实验加以改良，改进实验装置，简化实验流程。这样不仅可以降低实验成本，还能让学生在更短的时间内有效的完成实验，获得更好的实验效果。既满足了学生需要的化学实验，又落实了绿色化学的要求。
3.3模拟化学实验。现代科技和网络技术的快速发展，使得模拟化学实验具备一定的造作性，可以让学生在正式试验前进行模拟实验，让学生事先观察实验流程，熟悉会出现失误的环节，甚至感受一下错误操作造成的严重后果，让学生在实验的时候加倍小心，促使学生养成良好的实验行为规范。例如在高锰酸钾制取氧气的时候，模拟一下先熄灭酒精灯的操作，会产生水倒吸入试管，试管炸裂的现象，让学生认识到要首先将导管移出水面。
3.4推广微型化学实验。微型化学实验是指用微型的仪器和尽可能少的试剂来进行实验，从而极大减少了药品的浪费和三废的产生，体现了化学实验的可持续发展，符合绿色化学理念的要求。例如在用酸碱指示剂测试酸碱的变色反应时就可以使用微型的点滴板完成，测试酸碱溶液的ph时，可以将少量的溶液滴到试纸上直接观察反应，既能节省用量，又能观察效果[3]。
4 结语
综上所述，通过在初中化学实验渗透绿色化学理念，一方面让学生认识和了解绿色化学的概念和意义，形成绿色环保的意识，另一方面教会了学生简单的绿色化学的措施，即“节约用量、减少三废和重复使用”，拓展到环境保护的措施就是节能减排开源节流，由此可见在初中化学实验渗透绿色化学理念的作用是非常直观的，能够培养学生正确的世界观和价值观，让学生认识到环境保护的重要性。
参考文献：
[1]洪华美. 在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J]. 信息周刊，2019，000（004）
[2]王藜敏. 在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J]. 散文百家，2019（3）.
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