范小燕
摘要：初中教育阶段对与学生们来说是一个非常重要的时期，學生们逐渐成长，性格逐渐成熟，思想更加独立，接触到的事物更加新鲜多样，学习到的知识更加繁杂，但他们毕竟还很稚嫩，没有过多的接触过社会，思考问题的角度也比较的片面。这个时候对他们进行良好的素质教育是极为必要的。如何教育好学生们，培养好他们的社会认知能力，提高他们的自身素质，是我们每一个初中教师们都应该思考和解决的问腿。
关键词：
初中数学，教学思维，标新立异，
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-415
从小学升入初中后，进入了一个新的学习环境，身边多了许多陌生的朋友，再加上课程种类的增多，学习任务的加重，一些同学由于不能适应这种学习生活，开始讨厌学习。长此以往的发展下去，有些学生就有可能开始逃学，甚至是经家长同意辍学，而不能完成义务教育。如何解决初中学生们厌学、逃学、辍学这个问题，需要我们认真的思考和探究。甚至对如何教会、教好学生们的初中数学，需要我们努力的研究创新。
用模拟考试了解学生基础知识的情况
数学是一门螺旋式上升的学科门类。许多人之所以认为数学很难学习，是因为数学知识的学习是需要依据之前所学过的知识，有坚实的数学知识基础，这样才有可能学好数学知识。为了可以教好初中学生们的数学知识，首先就需要了解学生们的数学知识基础，知道学生们的数学基础知识状况。针对这个问题，我们可以进行阶段性的模拟考试，知识类型的模块化考试，通过对考试成绩的分析，做到对每一位同学心中有数，知道他们每一个人身上的优缺点，可以做到有目的的教学，查漏补缺，补充学生们在基础知识上的一些不足之处。
结合实际生活，创新教学模式
数学和实际生活联系十分密切，数学教学一定要结合实际情况，从实际生活中来到实际生活中去，以学生为本，以教学为本，研究创新新型的数学教学模式，让学生们融入到教学环境中，抓住学生们的心理和思想，跟着教学的节奏进行。比如：
1课前准备
有些老师不怎么注重让学生们课前预习，其实课前预习对我们数学教学来说，是非常重要的一项内容。让学生们看一下下节课要将的数学知识，提前了解所讲的学习内容，教师准备充足本节课要用到的教学用具以及学习中学生们会碰到的一些重点难点或是可能犯的错误，以及知识误区，上课时进行着重的讲解。上课前几分钟，教师可以组织同学们做一些与本节课学习内容相关的智趣小游戏，首先抓住学生们的思想和心理，带入到自己的教学节奏中去。通过智趣小游戏引入本节课需要讲知识内容，并且联合实际生活，让学生们举一反三，说一说实际生活中可以用到本节课所学数学知识的事情。
课堂内容
虽然已经让学生们课前预习知识内容和做课前的智趣小游戏引入了本节课需要学习的内容和知识，但是他们毕竟还是学生，思维逻辑不够缜密，无法理解其中的关系或是必要的内容。这就需要教师们的悉心教导，逐步引入新的数学知识，通过实际案例教导，对教学中的一些比较困难和需要思维转变的知识点进行着重地讲解与分析。在上课的讲解过程中，允许学生提出自己的疑问和质疑，并且询问其他学生有没有同样的疑问，如果没有，再次询问其他同学看看是否可以帮助这位同学解决他的疑问和质疑，让同学们自己动脑思考，自主的去学习，自己动手解决在学习中遇到的一些小问题，如果还是不能解决，再由老师进行答疑解惑。班级内学生还可以以座位的远近或是学习成绩来自由组队，老师根据不同的组队情况给每个学习队伍分发不同的学习任务，优秀的学习队伍有适当性的小奖励等。每个学习队伍的队内成员也有成绩高低之分，学习能力也是各不相同，针对之一问题我们可以实行分层式教学，对他们提出不同的学习要求，学习能力强的同学可以适当的多进行一些提问，布置更多的作业和难度更深一些的问题，而那些学习能力稍落一些学生们我们可以在保证教学质量的情况下适当的去减轻其一些问题的难度。
课后作业和课后复习
《论语》中有一句话叫：“温故而知新，可以为师矣”，可见对已经学过的知识及时进行巩固和复习是多么的重要，而且，数学知识是非常需要及时巩固复习和灵活运用的，所以，数学知识一定要及时巩固复习。做练习题是最好的复习巩固知识的方法，所以，教师一定要给学生们留一定任务量的课后作业，熟能生巧，多做题，多练题，在做课后作业的过程中再把知识梳理一遍，进行所学知识的巩固。
结束语：初中数学其实并不是有多么的困难，而是难就难在初中阶段上。随着学生们年龄的逐渐增长，学生们的心理和思想也在逐渐的发生变化，在逐渐成熟的同时也经受着来自身边和社会的各种潜移默化的影响，“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”就是这个意思，所以，我们一定要为学生们提供一个健康稳定，积极阳光的学习环境。之后我们才能积极探索，研究创新新型模式教学。坚持从实际生活出发，以教育学生为本，以提高教学质量为宗旨，以创新教学形式为目标，以锻炼学生们的自主学习能力为第一要务，努力研究，积极探索，勇于创新。
参考文献
[1] 刘心 中学数学教学中尝试学习的运用效果分析[J].中学生语数外，2018.4.第34期
[2] 温正辉 浅析数学教学中如何培养学生的创新思维[J].语数外学习（数学教育）.2016.12
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