第一篇：德育经验交流材料
班主任德育工作经验交流会材料
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，学校以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我班逐步形成了四大系列教育活动：
一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三、题教育活动。每学期入校以后 ，班主任和体育教师在可外动帮助进行队列队形训练，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；
组织开展“爱心助残”活动，为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，轮到我班升旗，旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍，并由该班长在旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。
四、以班集体教育为主渠道，注重自我完善
1.民主管理——唤起学生自尊。
在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；
常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。
2.自定班风——激发学生自悟。
各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。
3.德育作业——促使学生自省。
我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。
4.人生设计——促进学生自立。
组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。
第二篇：德育经验交流材料
德育是社会主义教育的重要组成部分，是人的全面发展的动力，是强化学生非智力因素的重要途径。只有通过思想品德教育，把社会主义建设的要求，转化为受教育者的要求，他们才能更好的按照社会的要求，来发展自己。
每所学校都有其不同的自身特点，所以学校的发展过程及工作的侧重点是不尽相同的。我们学校位于苏家屯区北郊城乡接壤之地，是全区唯一的城区平房未改造区域，周围工厂停产倒闭，外来务工人员与社会闲散人员聚集较多。现有学生608人，有三个年级，十二个教学班，教师49名。城镇学生占40%，来自于学校附近的两个街道；
农村学生占30%，来自于城效乡五个自然村；
外籍学生30%，大多数来自吉林省、黑龙江省和偏远落后的农村。从学生的个体素质上看，学困生占50%以上，有不良行为的学生20%以上。从学生家庭结构上看，单亲、父母外出打工、孤儿占30——40%，不愿和不能供子女读书的家长占有一定比例，教育能力低下的家长不在少数。学校周边环境不良；
家长素质的偏低；
学苗素质较差是我校的实际情况。
几年来学校领导班子，紧密结合学校实际，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了良好的德育成果。
我们的校训是：“敬业务实、文明创新” 校风是：“自律、自信、自尊、自爱” 教风是：“德馨、博学、笃行、创新” 学风是：“尊师、乐学、自主、探究”
我们不但提出了新的校训、校风、教风和学风，还确定了“实施素质教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。
我校的德育工作主要有以下几个特点：
一、强化德育目标管理
1、德育工作的方针为：“三十六字”
讲法律，献爱心；
靠方法，抓队伍；
树典型，讲系列；
多活动，重参与；
勤指导，用考评；
搞科研，有创新。
2、贯彻一种思想：以学生为主体的人本主义教育思想。
3、增强一种意识：为学生服务的意识。
4、实现三个转变：学校德育管理由随意型向规范型转变；
教师由经验型向科研型转变；
学生由被动型向主动型转变。
5、抓住三条主线：一是养成教育；
二是班级管理；
三是综合治理。
6、搞好四个结合：德育管理与课堂教学相结合；
家庭、学校、社会教育相结合；
管理工作与科研创新相结合；
规范工作与重点工作相结合。
7、学会五种能力：实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造。
二、提高德育队伍的素质加强德育队伍的建设。
注重教师自身的示范作用及“隐性”影响，使德育教育的关键。教师不仅是知识的传授者，还要用自身高尚的师德来塑造学生。学校以师德建设年为契机，开展师德建设大讨论活动。组织教师进行政治学习与业务学习，学习《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》等法律法规。并通过“走出去”，到先进学校取经；
“请进来”请教育专家、心理专家、区教研员、先进教师典型到学校讲学，学习先进教育思想与教育方法。通过这些手段，有效的提高了教师的师德素质与德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、时时想德育的全员德育的局面。
三、实现德育管理工作实现“五化”。
1、德育管理规范化
德育管理要实现规范化，就要有相应的工作制度作保证。为此，学校制定了《班主任评估细则》、《班主任工作职责》、《学生奖惩条例》、《百分竞赛评比制度》等十余项，有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中，德育处用争创达标班，开展百分竞赛为纽带，全面拉动德育常规工作，使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。
2、德育内容层次化
不同的年龄阶段学生的身心发展是不同的，并各有其特点，学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。初一注重文明行为，学习习惯养成教育。初二注重培养良好的意志品质，作好控辍保学，不良行为学生的帮教转化工作，防止两极分化。初三加强人生观、世界观、科学观教育。处理好做人与成才的心理健康教育，作好走入社会前的良好人格的培养，树立“三百六十行，行行出状元”的就业理念。
3、德育渠道网络化
利用更多的现代化宣传手段，开展形式多样，贴近学生生活的德育活的，让每个学生都参与感受，加强校园的文化建设,形成良好的校园文化。德育运行机制四条线：第一条现是社会，由法制校长、社区、乡镇组成，发挥德育辅助功能；
第二条线是家庭，以家长学校为依托，发挥家庭教育主动功能；
第三条线是学校，由德育领导小组负责，发挥学校主阵地的功能；
第四条线是学生，有学生会、校团委会组成，发挥学生德育的自律功能。
四条线各成体系，又互相配合，完成德育目标。
4、德育方法多样化
教育有“法”，但无定“法”，德育也是如此。德育方法要有针对性，要符合学生的身心发展规律，要体现时代特点，要为学生的终身服务。学校德育以爱国主义教育为中心，开展“六爱”教育活动，即爱自己、爱父母、爱他人；
爱家庭、爱学校、爱国家。由小到大，有顺序，分层次的培养学生关爱他人，热爱祖国的美好情操；
开展学、爱、做历史名人的弘扬民族精神教育，培养学生自信心和民族自豪感。
5、德育活动系列化
学校即社会，所以学校的德育不能离开社会的主旋律，要突出时代的气息，奏响时代的最强音。我们充分利重大节日和纪念活动日为契机开展有特色的德育系列活动。利用培养弘扬民族精神月、文明礼貌教育月、法制教育月、安全教育月等开展对学生各种形式教育，并不断丰富和完善活动内容。
四、加强法制教育，做实综合治理工作，创学校德育特色。
1、拓宽法制教育渠道，加强法制教育，增强师生的法制观念，逐步实现以法治校、依法执教。
2、积极与法制校长、法制辅导员配合，整治校园周边治安环境，保证学校的正常教育教学秩序。
3、与班主任签订《社会治安综合治理目标管理责任状》，明确责任，实现目标。
4、开展控辍保学，帮教转化工作，有效预防学生违法犯罪。
5、健全学校综治工作制度，完善综治档案，使综治工作规范化、制度化。
五、开展“弘扬三种精神、奉献一颗心”德育创新活动。
结合我区师德建设年工作要求和学校的工作实际，学校领导班子成员一致认为：搞好师德建设工作，必须以消除师生情感障碍为切入点，要消除师生情感障碍必须从“师爱”做起。校长亲手起草了一份《爱心大讨论活动方案》“爱心大讨论活动”。
方案提出的工作总体目标是：
通过爱心大讨论活动的开展，提高教师的师德修养，建立良好的师生关系，创造良好的育人环境，让爱洒满校园。
“爱心大讨论活动”分为学习阶段、自查阶段、整改阶段、总结阶段四个阶段进行。通过开展“爱心大讨论活动”，全体教师的精神面貌发生了很大变化。
在“爱心大讨论活动”中，学校围绕师德建设开展“三个一”活动：每周进行一次师德检查，每月进行一次师德总结，每学期进行一次师德经验交流。不断总结经验，推广典型，通过经验交流提高了全体教师对师德建设重要性的认识，提高了教师的道德素质，同时也提高了学校的办学质量。
学校领导班子在认真总结“爱心大讨论活动”成果的基础之上，
对教师提出要求：加强各教研组和各学科之间合作，形成攻关型的学年组和教研组，集中个方面的智慧，攻三关，即：攻学生心理关、教育科研关、学法指导关。
结合师德建设年工作，在开展“万名教师进家庭活动”中，我校共有605名在校学生，每年利用暑假期间，动员全校任课教师普遍家访一次，对班级个别学生每月走访一次，在万名教师进家庭活动中，我校本学年度教师家访达915人次。并写了家访记实。
我校共有20名党员，每个党员帮助两名学困生，定期找其谈话，做好帮教记实。有的党员主动帮助学困生解决生活困难。
为了攻克学法指导关，我校在xx学年度，分上下学期，结合新课改，在全体教师中分别开展了以说课和制作课件为主的教学基本功竞赛活动。利用教研活动研究教学方法和学法指导。
爱心是沟通师生心灵的桥梁，是教育的推动力，富秀娟、王畅两位教师，特别关心爱护后进生，教育方法得当，处处以身作则，用自己的人格魅力去感染教育学生，深受学生的爱戴。
严谨治学是树立师德形象的基础。教师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校年轻教师于雪梅、郭金凤、张丽娜平时认真钻研教材、耐心辅导学生，深受学生欢迎。
全体教师按照学校的要求，结合自己的教育教学实践，写一篇《师德案例分析》，总结一句“师德名言”。
学校建立了师德档案，主要内容有：个人简历、师德考核表、师德计划、师德案例和名言、师德论文、师德反思、师德总结等。教育局组织的师德案例评选结果卢艳春撰写的师德案例被评为二等奖，薛冬梅、李春丽的师德案例被评为三等奖、沈艳红的师德案例被评为优秀奖。
在“十七届”四中全会精神鼓舞下，在党支部的倡导下我校今年11月份又成立了“情满校园捐资助学基金委员会” “情满校园捐资助学基金委员会”成立的启动仪式，在一片欢乐而和谐的气氛中举行。
全校共产党员这项活动中发挥共产党员的表率作用，体现了共产党员的先进性，党员干部捐助200元以上，普通党员捐助100元以上。在全体党员的带动下全校师生也都纷纷慷慨解囊，为贫困学生捐款。
“情满校园捐资助学基金委员会”的成立，把我校“弘扬‘三种精神’奉献一颗爱心”活动推向了高潮。
由于我们在师德建设和进一步加强和改进未成年思想道德建设中拓宽工作思路，坚持创新的精神，推动学校整体工作的开展。
今后我们决心继续高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习和贯彻“三个代表”的重要思想，进一步加强和改进对教师和学生的思想道德建设，增强广大师生凝聚力，使我校教育教学质量再上一个姓的台阶。
第三篇：德育经验交流材料
尊敬的各位领导，同仁们：
大家好，今天我交流的题目是《给学生最快乐的童年，给人生最坚实的起步》。
“给学生最快乐的童年，给人生最坚实的起步”是花园小学努力践行的教育理念。
“以人为本，科研兴校，和谐发展” 是花园小学的办学思想。在学校各项工作的开展中，始终坚持“德育为先”，坚持走素质教育之路。通过一系列富有特色、丰富多彩的德育活动，使学校德育工作充满活力，成效显著，特色鲜明。
一、亮丽的风景线，多姿多彩的德育活动——给雏鹰一片蓝天
1、黄色风景——“阳光小天使”让文明之花开满校园。
（1）“阳光小天使”活动是教体局组织的特色德育活动，我们在全校师生中广泛宣传，并鼓励孩子们自主、自愿地参与到活动中来，通过班级报名、选拔、公示，再进行培训。让孩子们感受到作为一个“小天使”的荣耀，并让他们认识到自己的重要性，首先用文明的言行要求自己。每一年的阳光小天使活动，我们都力争让孩子们用自己的行动来影响他人：【我们分别于去年的3月20日上午和4月3日举行了社会实践活动，“小天使”们穿着整齐的校服，身披红色绶带，头戴红色小帽，在副校长、大队辅导员和五位班主任老师的带领下，分别来到金轮干道和纪念碑十字路口及太白公园和李白纪念馆，开始社会实践活动。“小天使”们在马路两侧，提醒路人遵守交通规则，注意文明言行，搀扶老人过马路，并且主动捡起地上的垃圾等。孩子们以自己的文明行为得到了群众的好评：“你们真棒”“真是好样的”！过往行人纷纷对“小天使”竖起了大拇指。】明媚的阳光下，“江油市教育体育局阳光小天使志愿者行动”的旗帜格外鲜艳，“江油市花园小学”的校旗迎风招展。阳光下，我们的雏鹰在祖国的怀抱中茁壮成长！这些活动既让孩子们自己得到了锻炼，也展示我校孩子们优良的综合素质。“小天使”们的飒爽英姿深深印在江油市民的心里，成为一道亮丽的风景线。
（2）“文明劝导员”让小天使活动深入校园。
“小天使”社会实践活动活动后，我们继续以小天使行动影响他人，让“小天使们”组成了学校的 “文明劝导队”。他们活跃在校园里，用他们的小手清洁地面、美化校园；
用他们的眼睛发现、制止不文明的行为；
用他们的语言劝说着有不文明行为的孩子；
用他们的行动感动着别人。传递着“美化校园，从我做起，从现在做起”这一美好的信念。校园里环境整洁了，孩子们的行为有序了，语言文明了，小天使的群体也增加了，他们的实际行动向我们证明小天使真是名副其实的“小天使”。
2、红色风景—“国旗班”唱响爱国主义教育主旋律。
花园小学规范的“升旗仪式”令人耳目一新，21位同学经过交警队张虎叔叔（原天安门国旗班战士）的严格训练，组建成“小小国旗班”分三组于每周一及大型活动时举行规范的升旗仪式。每次的主持人由3——6年级同学按班轮流担任，升旗讲话主题由同学围绕学校工作写稿并演讲，同时各方面有进步的孩子被推荐为“护旗手”，成为距国旗最近的人。升旗仪式既是爱国主义教育的阵地，也是展示孩子们风采的舞台。
3、绿色风景——“文明礼仪从我做起”让文明伴我前行。
（1）成功举行“文明礼仪从我做起”主题教育活动。
2014年10月，我校开始开展文明礼仪教育系列活动， 10月13日举行“红领巾与文明同行”主题大队会，而后“文明礼仪从我做起”主题班队会，各班级分别进行展示，我校5年级三班的主题班队会在全市德育干部会上进行展示，受到了全体辅导员的赞扬。同时举办了“文明礼仪伴我行手抄报”和“文明礼仪伴我行书画”比赛，这些活动得到了学生们的积极响应，经过学生们的巧工细作，将所学规范凝聚升华成一件件佳品，一份份文明小报、一张张礼仪绘画精彩纷呈，我们还特意将孩子们的作品做成展板，在家长会时展出，家长们和学生们驻足在“文明礼仪成果展专栏”前，欣赏着佳品，感受着“文明礼仪”教育的魅力。
（2）心理健康教育起步早，成效显著。
我校从xx年起即开始培训心理辅导老师，对师生进行心理辅导。规范“心语屋”建设，加强心理咨询、辅导工作，做好个案记载、资料收集。心理辅导老师还专门针对部分班级开展团体心理辅导课，11月校心理辅导老师钟晓玲走进了六年级五班的课堂，为大家带来了一堂生动有趣的团体心理辅导课——《成长——感恩》。通过各种活动让孩子们感受到在成长中所遇到的挫折，得到的帮助，增加了班级的凝聚力，并学会了正确处理自己的情绪。
（3）“儿童论坛”倾听孩子们的声音
我校本着以孩子为主体，走进孩子的心灵为主线，在去年，举办了以“我的论坛我做主”为主题的儿童保护论坛，论坛从制定活动方案、确定讨论议题到活动议程，都让儿童参与、发表意见。在论坛上，儿童代表大方自我介绍，自己推举召集人，自己主持论坛，自己形成观点。儿童代表在论坛上发出呼吁，请父母在决策时注意倾听儿童的意见，以儿童利益为最大利益；
请父母尊重儿童，平等对待儿童，给儿童更多自由空间。在嘉宾发言时，很多家长都表示，以前都是大人说了算：你应该这样，应该那样。没有听孩子们的心声，这次学校给家长们搭建了一个良好的平台，让他们听到了孩子的心里话，他们会针对自己存在的情况，和自己的孩子共同努力，做好儿童保护教育，并将这些知识宣传给自己的朋友，让所有的父母都来关注自己的孩子。
论坛受到了教体局领导的高度重视，少先队总辅导员代晓静老师在论坛上曾说：儿童论坛的开展，既让孩子们得到了锻炼，又让孩子们学到了知识，虽然人不大，但是总结归纳的能力很强，希望孩子们继续努力，更加积极的参与到儿童论坛所关注的其他方面，落实儿童论坛的宗旨：“我参与我尽力我快乐”！
我校袁雨辰同学还被推选参加省级儿童论坛，她的机智和语言表达能力获得了省级领导的认可和赞扬。
二、德育教育与学校日常活动、与学校素质教育发展紧密结合——彰显德育内涵，提升学校办学特色。
1、艺体活动丰富多彩
我校充分保证学生每天1小时体育活动锻炼时间，每周四下午举行全校学生参与的兴趣活动。全校共开设合唱、鼓号、腰鼓、舞蹈、民乐、乒乓球、篮球、美术等近20个社区少年宫活动小组。每年5月举办学校“花蕾艺术节”、10月举行“校园科技节”。为学生提供了展示特长、展示自我的广阔舞台。
2、举办传统性的“花儿朵朵颂祖国”歌咏比赛
每年国庆前夕，我校都要举办全校性的歌咏比赛，从“花儿朵朵颂祖国”到“唱支赞歌献给党”到“千人齐唱爱国主义歌曲”活动，去年我们同样以“感恩奋进”为主题进行了全校师生集体参与的歌咏比赛，孩子们用他们稚嫩的童音演绎着《我祝愿》、《因为有你》等感恩歌曲。
3、传承李白文化
我校以“李白文化”为校园文化的主题，从校园环境的布置、大型木刻的展示，专门设立李白文化室。学校学生处处感受李白文化，时时学习李白文化，去年10月中旬，四川省“传承与创新”美术研讨会在绵阳举行，来自全省各地的数百名艺术教育工作者欢聚在绵阳外国语学校进行学术交流。我校在此次展览中承担了“李白文化”美术作品展区的布展任务。我们着力于美术教育的传承与创新，深入挖掘李白文化丰富的资源，把李白文化丰富的内涵融合到美术教育中，花园小学师生采用形式多样的创作手段，运用多种表现手法，选取多种美术材料进行创作。如：雕塑、泡沫浮雕、kt版雕刻、刮刻、碑文拓印、扇面绘画等，每一副作品都源于对李白诗歌的诠释和意境的再现。这些新的手法对学生有极大的吸引力和兴趣，学生喜欢尝试，在实践中得到锻炼。
4、有趣的教育教学活动
（1）为了激发孩子们学习数学的兴趣，提高孩子们解决问题的能力， 12月22日上午我校1—6年级全体学生在学校教导处的统筹安排下，开展了趣味数学知识竞赛。通过这次活动，大大提高了学生对数学的兴趣，让学生充分感受到了数学与生活的联系，促进了学生创新能力及探究能力的发展。
（2）上学期，学校教导处引导全体教师深入展开了对学生作业设计、布置、批改等系列内容的研究，引导全体教师开展“从单一走向多元，从工具走向人文，从批改走向对话，从评判走向欣赏”的“作业革命”。在分班举行的作业展评中，各班布置了个性化展台，孩子们在老师的组织下轮流有序地进行了逐一翻看、比较、学习。让孩子们自己当评委，自己找差距。提高了孩子对书写的兴趣。
5、开展“经典阅读”——阅读改变着孩子们的人生
我校大力开展“亲子阅读”、“师生共读”活动，在大队部和语文教研组的组织下，在全校、在各班举行经典诵读比赛，学生或诵或吟或唱，阅读课、班队课、晨间，琅琅的书声在校园飘荡。阅读让贫乏和平庸远离花小的孩子们；
阅读让博学和睿智亲近花小的孩子们；
阅读让收获和成功拥抱花小的孩子们。静静的阅读承载着孩子们的梦想；
陪(请继续 关注好范文网WWw.HaOwORd.COM)伴着孩子们的志趣和毅力；
成就着孩子们的美妙人格的修养、良好行为习惯的养成、优秀个人素质的提升和发展。在阅读成为花小师生习惯的路上，快乐阅读在毫无痕迹中浸入“花小人”身心，正改变着“花小人”的人生。
三、蓓蕾初绽馨香来。
我校德育工作在市教体局及社会各界的关心和支持下，去年被市教体局评为“十星校园”、“德育先进集体”、年终目标考核一等奖。今年，我们将“着力灾后重建成果的转化，注重养成教育，提高孩子们的文明素养”；
我们将不懈努力，大力推进素质教育，弘扬艺术文化，“育美辅德，益智健体”，推动我校工作全面发展！
第四篇：德育经验交流材料
德育经验交流材料
小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对他们一生所起的重要作用举足轻重，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一名词解释为：走出校门学生身上所剩下的东西。作为人师的我把它理解为：就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力。下面结合我从教13年来的实际经验，谈谈我对德育工作的几点体会。
一、教师——要从我做起
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。铸师魂，炼师德，我时常对自己的灵魂不断雕琢。
二、优点教育
世界上没有人没有缺点。优点是激励人最大的要素，如果一个人被剥夺了所有优点，即使他有雄心伟略，也是奢谈。有一份问卷调查显示学生对自身的优点回答是“无”，而对自身的缺点却挖掘很深，什么“马虎，成绩不好，不团结”等等，试想一个人觉得自己没什么优点，一无是处，当他们踏入社会时，自尊，自爱，这些又从何处寻觅呢？有一本书《学习的革命》中讲到，在美国学生每收到6个负面刺激就能收到一个正面奖励，而在我们这样的国家，学生要接受10个甚至20个消极评价后，才能收到一个正面评价。可见我们可能是真的没有发现孩子们的优点。在工作中，我十分看重对差生哪怕是微不足道成绩的正面肯定和鼓励，以树立他们的信心，让他们感到“天生我材必有用”，有一次李本富在语文课上画画，我就问了他一道问题，结果他顺利地答了出来，我就避而不说他上课不听讲的事，而是表扬了他几句，后面的课他听得非常投入。
三、评语激励
作为一名教师，每一年的学期评语我都非常重视，尤其是一些有心理弱势的学生，比如针对学习成绩忽上忽下的学生，我写到：你活泼，字迹秀丽隽永，还有很多优点，尊敬他人，关心集体，参与各种活动，但你有一个小毛病，那就是自己的“聪明伶俐”展示的不够充分。再如针对一位家境贫寒的学生，我写到：“你刻苦努力，在家里能主动承担一些家务活，成绩优异，团结帮助同学，老师从心中钦佩你。”没有爱，就没有教育，教师的评语体现了教师对学生的爱，动之以情贯穿于评语之中，学生看了会有一种鞭策和启迪。
总之，做德育工作要动之以情，晓之以理，用爱的雨露浇灌学生的心田。爱，如寒冷冬夜吹来的春风，让我们的教育生涯中多一些这样的春风吧！
第五篇：德育经验交流材料
德育经验交流材料
德育处 李鹏兴
德育工作是学校工作重要的一环。一个学校的办学水平不但体现在是否拥有先进的教学理念和教学设备上，也体现在是否拥有完备的德育体系、先进的德育手段上。然而，由于每个学校都有其各不相同特色，德育工作从方法和手段上也不尽相同。济南幼儿师范学校是一个以女孩子为主学校，主要是外地学生，学生学习生活都在学校，因此，在学校管理和德育教育方面与其他中学比起来有自己的特色。几年来，济南连幼儿师范学校在市教育局的领导下，以邓小平理论、三个代表重要思想、胡总书记关于加强中小学思想道德建设的重要论述以及中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，认真学习兄弟学校的宝贵经验，建立自己的一套德育教育机制，取得了一些成绩。
一、德育工作的思想导向。
1 、“以人为本”思想的确立。
教育的目的是要把学生培养“有理想、有道德、有纪律、有文化”的四有新人，学校的一切工作都是为了学生本人，教育的问题是就是培养人的问题，那么德育工作也是围绕这个最终目的来进行。我们本着这个初衷，制订了德育教育规划，统一全体教职员工的认识，力求做到“使学生愉快学习、快乐成长”“一切为了学生，为了学生的一切”。
2 、全员育人思想的确立
要使学生成为德才兼备的高素质人才，保障德育目标的实现，必须使学生身处一种利于情操养成的环
境中。经过多年的努力，我校求真务实地创设了一个全员育人的大环境。全体教职工，无论是任课教师还是工勤人员，都自觉地承担德育工作，用自己的良好行为潜移默化地影响学生， 形成了教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的整体育人格局，收到了全面育人、全程育人、全方位育人的工作实效。
二、完善的德育工作系统
多年的德育工作实践，使 我校逐步形成了完备的德育工作体系：德育工作领导小组负责全面组织落实德育工作计划；
德育目标和德育内容形成了层次化、系列化；
以高素质的教师队伍为依托，积极发挥了课堂教学主渠道的教育功能；
完善了以校领导为核心、教育处和团委为主导、班主任队伍为主体、学生会为助手的 “ 四位一体 ” 的管理格局，以学校、家庭、社会为框架的 “ 三点结合 ” 的评价机制，构建起了基础型、立体式、有实施、能反馈、相互影响、共同促进的德育网络体系。
三、健全的班主任队伍
我校对班主任工作历来非常重视，在班主任的任用、管理、培训和评价方面都有严格的条例，造就了一支勤恳敬业、精干务实的高素质的班主任队伍，成为济南幼儿师范德育工作的主力军。
1 、择优选拔。学校通过自愿报名、群众评议、领导考核，一批敬业务实、年富力强的教师脱颖而出，充实到了班主任队伍中，保证了班主任队伍的高素质化，在我校已经达成了这样的共识：班主任是教师队伍中的骨干。
2 、学校制定了《班主任工作条例》，对班主任的工作内容、方法都提出了
很高的要求，制定了严格的考勤制度。教育处定期组织班主任研讨学习先进的管
理方法；
每学期开始，进行班主任工作经验交流，相互取长补短；
学期末进行工
作总结，做班级工作的回顾与展望。每学期一系列的班主任工作会议，有效地提
高了班主任的班级管理水平。通过每周一次的例会、班会，对各班思想纪律教育
及时指导，查漏纠偏，有效地提高了班主任在学校德育工作中的主导作用。
3 、学校对班主任的人文关怀。学校对班主任严格要求的同时，也给予了
充分的人文关怀。三年以来，学校多次组织班主任外出参观学习，或学习兄弟学
校的先进管理经验，或饱览祖国的美好山河。在评先树优、晋升职称、奖金福利
等方面给予了倾斜，充分肯定了班主任的工作，极大地调动了班主任工作的积极
性。
四、确立幼师德育目标
大目标：
济南幼儿师范学校德育大目标是：教育学生热爱祖国，拥护党的领导和党
的基本路线，坚定中国特色社会主义事业的理想信念，培养学生具有为人民服务、
奉献社会的使命感和责任感；
逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科
学的思维方法；
遵纪守法，关心集体，依法维护学校和自身权益，具有良好的行
为习惯、优良的道德品质和健康的心理素质；
热爱幼教专业，勤奋学习，培养兴
趣及特长，勇于创新，具有良好的职业习惯、安全意识和环保意识，通过有效的
培养方式，为社会培养合格的幼儿教师。
小目标：
一年级：
目标 : 以行为规范养成教育为目标，教育学生修养品德，规范行为，初步掌握
《中等师范学校学生日常规范》，通过保育见习，初步萌生幼儿教师角色意识。
活动内容：
1、开展为期一周的入学教育：学校情况介绍，校纪校规教育，学籍管理教育，
财产设施使用教育；
琴房管理教育；
劳动卫生教育，寝室管理教育。
2、开展为期一周的国防教育和军训。
3、组建好班集体，制定班规和班级公约。
4、作好幼儿园见习工作。
5、开好以“我爱幼师”为主题的主题班会。
6、采取措施 , 对学生进行行为规范教育和礼仪教育。
二、三年级：
目标：以培养健全人格为目标，教育学生严谨治学，储备知识，健全人格。
不断加强礼仪教育，让学生懂得并严格遵守《中等师范学校日常行为规范》，形
成良好的文明习惯。通过讲座，班级活动，明白诚信的基本要求和诚信的重要性。
并通过教育实习和各种活动，培养立志教育的信念和情感。
活动内容：
1、开展 " 做文明教师 " 为主题的文明礼仪教育和训练。
2、开展说好普通话、苦练基本功活动
3、开展学习经验交流、学习竞赛活动。
4、以教育见实习工作为契机，召开 " 假如我是一名教师 " 主题班会。
5、班级环境建设评比。
四、五年级：
目标：以专业思想教育为目标，教育学生珍惜时间，完善自我，增加职业道
德意识，树立正确性的择业观。以自己的行为，做一、二年级学生文明礼貌榜样。
形成正确的审美观，人生观，树立牢固的专业思想。
活动内容：
1、举行以 " 学高为师，身正为范 " 为主题的普通话演讲比赛。
2、组织学生在教师节慰问离退休教师。
3、举办职业道德和就业指导讲座。
4、加强实践活动，让学生在实习中加自己的对幼儿教师的认同。
5、班级环境建设评比。
五、丰富的 德育活动
1、抓好每年新生入学的军训和老生复训的环节，通过军训使学生们真正学
到了军人的好思想、好作风、好传统，磨练了学生 " 流血流汗不流泪、掉皮掉
肉不掉队 " 的坚强意志，培养了学生吃苦耐劳的拼搏精神。
2、坚持周一升旗仪式制度，通过升国旗、唱国歌和国旗下的讲话等激发学
生爱国之心。
3、按时开好每周一次的主题班会，针对学生的思想实际开展形式多样的主
题教育活动。
4、充分利用重大节日和纪念日，采用演讲、歌咏比赛、文艺演出等多种喜
闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民的教育。
5、礼仪教育：学校专人对学生这礼仪教育，使学生在语言、形体动作方面
做到规范文明。
6、为了使学生增强爱国主义情感，树立社会责任意识，我们建立了几处社
会实践基地：爱国主义教育基地（济南战役纪念馆）、爱绿护绿基地（五龙潭）、
社会实践基地（章丘）
7、加强法制、法规教育和日常行为规范教育，使学生知法、懂法、守法，
知道利用法律武器保护自己，明确做人的道德规范，人人争当合格的幼师生。
8、大张旗鼓地表彰优秀班级、文明宿舍、三好学生、优秀学生干部，使学
生学有方向、赶有目标、超有尺度，努力营造比学赶超的学习氛围。
9、建立完善的心理咨询室，提升心理咨询、心理疏导的能力。
六、为了使德育效果最大化，我校特别加强对学生的人文关怀。
济南幼师的学生来自全省各地，大部分是寄宿生。这部分来自外地的学生，
离开自己的父母时年龄大多为十六七岁，她们来到济南幼师这个大家庭里，除了
要适应这里的学习生活外，还需要家庭的温情。在这方面，学校领导和教育处特
别关注，提出“要关心每一个学生，不要出现感情死角。”用父母般的关爱，让
学生体会到幼儿师范这个大家庭的温暖。在平时的教育教学中，每一个教师关心
的眼神要惠及每个同学，使学生生活在一种充满爱心的氛围里。班主任不但关心
他们的学习情况，也关心学生的生活，甚至于要细心观察学生的情绪变化，使每
个同学都感到有一双慈祥的眼光时刻在注视着他们，使学生心中感到其乐融融。
如果哪一个同学学习出现了问题，生活上出现了什么了什么困难，情绪发生了什
么样的变化，班主任一定要对这些了然于心。班主任及时捕捉有关学生的各种信
息，细心询问，找出症结，再寻求解决的办法。如学生生病、情绪变化、学习成
绩的变化、家中的变故等情况，班主任及时掌握，尽最大可能给予帮助解决。每
到节假日，那些没有回家的学生的宿舍，总会出现提着节日食品的班主任的身影。
“陪学生过节日”是对幼师班主任的无声的要求，也是他们自觉的行为。而“党
员和贫困学生结对子”则更是幼儿师范学校校园文化中具有人情味的活动。校领
导号召每位党员和一个贫困的学生结成对子，随时对这个学生给予各方面的帮
助。而对有病学生的捐款则是这一活动的具体体现。今年下半年，身患红瘢狼疮
的米凤熙 同学怀着感激的心情离去了，师生的捐款虽未能留住她的生命，却使
她感受到人间的温暖。
七、通过丰富多彩的校园文艺活动，培养学生的情操。
开展生动活动的文艺活动，丰富学生的业余生活，这也是校园文化建设的一
个重要内容。艺术教育是我校最具特色的一个方面。多年来，幼儿师范毕业生的
艺术水平在社会各界赢得很高的评价。这与学校丰富多彩的文艺活动分不开的。
除了课堂教学之外，学校支持学生成立各种各样的学生社团，从事各种文学艺术
活动。持续多年的“周末文艺演出”，就是其中之一。每到周末，学生上台表演
各种文艺节目，载歌载舞，充分展示自己的特长。今年学校又新增加“书法名家
带社团”“民族音乐进校园”“国粹大师进课堂”等高品位的活动，请艺术名家到
学校讲座，增加了学生的知识，开拓了学生的视野，陶冶了情操。本校的老师也
经常举办各种讲座，丰富学生的业余生活。各种文艺活动的海报经常性的出现在
报栏里。丰富多彩的文娱活动，给同学们提供了广阔的表演舞台，使学生能够学
以致用，显著地提高技能水平，也使得整个校园生动活泼，充满青春朝气。
八、加 强校园文化 建设 ，充分发挥校园环境的育人作用 。
校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美
的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。学校应发挥环境育人的
作用，创设一个 " 时时 受 教育，处处受感染 " 的德育环境。我校有宣传栏、
黑板报、广播站、电视台、阅览室等健全的教育阵地， 要 让每一堵墙壁、每一
处景点 都 成为无声的语言，在潜移默化中，陶冶 学生 情操，提升 学生的 道
德境界。
学校启动了“营造书香校园”的读书工程。倡导学生多读书、读好书，师
生共同参与，营造良好的读书氛围，使我们的学生既具有能歌善舞的优势，又拥
有良好的文化底蕴，从根本上提升幼师学生的内在修养。
九、进一步充实完善校规校纪，使之成为学生严格遵守的准绳。
要使学生将认知内化成品质，外化为行为需要一个反复训练的过程。反复训
练，使良好行为形成习惯，习惯变成品行。这个训练过程离不开严格的管理、健
全的制度，“没有规矩，不成方圆”，为此，我们从教育管理、教学管理、班级管
理等方面，制定了一系列规章制度。
十、建立科学有效的评价机制学校 以 德育目标和学生行为准则为依据，建立和完善 了 德育 工作 考核
的指标体系和考核办法，按照思想、政治、品德的分项内容及其标准进行考核。
并把量化考核结果纳入学生档案，并作为评先树优、入团、入党的重要依据。同
时也建立和完善 了 对各处室、学校及教职工个人的德育考核指标和考核办法，
并根据工作实际，定期召开德育工作经验交流会，对德育工作先进 部门 、先进
个人给予物质和精神 上 的奖励与表彰，同时推广他们的好经验、好做法，增强
德育工作者的光荣感、使命感和责任感。
德育工作是一个长期的工作，对我们每一个教育工作者来说，任重而道远。
我们虽然取得一些成绩，但仍然存在许多问题和不足，希望在以后的工作中，再
接再厉，使我校的 德育工作不断上台阶上水平。
