每个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负
——致初一孩子们的一封信
这是作为班主任与孩子的一番对话，所谓“对话”，不是某个发声器官的机械运动，而是倾注着谈话者的思想与感情，这封信便是如此。
初一的孩子们：
你们好，我是丁老师。
从上个月26号开始，我们又踏上的新的旅程。不知道在过去的五个月中，你对自己是否满意？
我常说，我从来不把你们单纯的看成是学生，而是把你们看成是孩子。因为学生指向学习，而孩子指向成长。作为班主任，我不仅是个教书匠，更是个孩子健康成长的引导者。所以，丁老师希望你们，不要只对分数聚焦，更要着眼于自己全面的成长及心智的成熟。
一个人经历的一切过往，影响着他的说话方式，思考方式，以及行为准则，所以，在自我成长的道路上，每个人都在进行着自我塑造。不知这半年来，你的经历将带给你些什么？无论如何，不希望你们单一的用“高兴”或“郁闷”来概括，因为任何经历皆是财富。甚至越是痛苦的经历，越能挖掘出积极的意义。所以，孩子们，如果这半年来，你过的不够好，那么努力让“困难”与“不快”变得有价值。希望，总是在后面。
我国著名的美学家和文艺评论家朱光潜先生曾经这样定义成长——所谓消化，就是把本来不是自己的东西变成自己的，把异体变成本体。本体因吸收融化异体而扩大起来，这就是成长。
孩子们，瞧说的多好，一个人的成长，在此过程中不在于你接触多少，而在于你吸收多少，这不是一个物理变化，而是一个化学变化。作为一个生活中的有心人去感受美，去吸收善，去发现自己生命中潜在的可能性。
在我的学生年代，也超级想着放假：暑假、寒假……可是，越长大越喜欢尽快回到校园。以至于大学毕业后总觉得生命中的一部分留在了大学校园。因为能在单纯的年纪做不功利的事情，本身便寓意着美好，写《湘行散记》的沈从文曾说：“我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。”在丁老师看来，十三岁左右的年龄也是一个正当最好的年龄。这样的年龄可塑性很强，所以我希望你们有规划、讲原则地享受这“正当最好的年龄”。
学习分学期，成长却继续。是的，一个人的成长不分学期，也没有寒暑假可以休息。所以，孩子们切不可放浪形骸。时间的可怕在于，它有时不声不响地改变着一个人，习惯、言行、思想等总是在你不经意间偷偷建构。某个时刻，你幡然回首才发现：“哦，原来我已变成这番模样！”
古希腊时期对美的双重标准——内心巨大的平静充实、身体有如运动员似的阳光与健康。丁老师一直认为这样的健康与健全，才是美的完美表达。
亦舞 亦歌，且聪 且静
格物 致知 慎独 心安……
这是我们共同要唱的一首歌。
