唐伟玲
摘 要：鉴于新冠肺炎疫情的影响，省、市教育部门下发了有关延期开学和延期内组织开展线上教育教学的文件，我校老师系统的学习了文件精神，为了响应“停课不停学”的政策，能够更好的做好网上教学，我们进行了一系列的准备和实战工作。
关键词：网络资源建设;资源重点探究;授课形式
一、准备阶段的网络资源建设
（一）网络授课结构
首先，我们创建了线上教学的课程资源。其次，组织开展教研。最后，选择了授课方式。看似简单易做的工作实际上花费了很多的精力和时间。作为一线教学的老师，我倾注了所有的心力积极投入教研室同课头的网上课程资源建设中，本着精益求精的宗旨把学习资源做到了尽善尽美的状态。
在学生走进教室正常上课之前，我们给学生提供最好的学习方式是课前自主学习课程资源，课中针对学生提出的疑难问题解答疑惑，课后做测试题巩固新知。由于学生只能在家里学习，没有跟老师面对面进行学习的效果好，所以课前自主学习的优质资源就显得尤为重要，因此，精美、优质的课程资源是学生是否能够学好的先决条件。
鉴于这个情况，我们教研组的老师们便开始制作优质网络资源。我们在设计教学资源时考虑到学生没有课本，所以创建的第一个资源是课文页，接着构建任务架构，因此，第二个资源是自主学习任务书，按照难易程度和递进关系进行设置的第三个资源是基础知识，第四个资源是重点赏析，第五个资源是测试题。每次上课之前，学生需要自主预习完成教师设置的学习任务，以便于课堂上有目的的学习。
（二）网络课程资源的重点探究
在设置基础知识和重点赏析这两个界面的知识时，我们教研组经过深入的教研，采用的是图文并茂的方式并穿插了经典的视频和音频，解决了枯燥的学习氛围，合理的激发了学生的学习兴趣，提高了预习效果。
根据学生完成预习作业的情况来看，每个班都有一半的学生进行了有效的课前预习，再加上学生在课堂上积极主动的思考并回答问题，适时的解决了课前存在的疑虑和困惑。为了检测学习效果，课下立刻展开测试，完成测试后，系统会立即显示分值并给予一定的积分奖励。对于一些易错题，教师会在下次的课堂上进行讲解。学生进行了有效的学习后能够获得一定的奖励，对学生来说，不失为一次有形的鼓舞和激励，有效地激发了学生的积极进取心。
（三）网络授课的亮点解析
我们的亮点在于网上授课的重点不仅有课上的授课流程，于此同样重要的是课前网络课程资源的建设，我们使用学习通进行资源建设，开课之前需要利用两天的时间进行照片、视频的收集，文案、教案的编辑，讨论题的设计，测试题的编写，正确规范的排版，这些任务完成后，由每个版块的负责人负责把相应的资源上传至学习通的章节版块中，然后由教研室主任审核，有问题及时修改，确定了最终版的资源后开通学生浏览学习的权限，学生即可随时进行预习。看似是一套很普通的网络课程资源，其实在建设中需要花费大量的时间和精力进行创设，无形之中增加了很多工作量，但我们教研室同课头的老师们都攻坚克难、坚持下来了。这对于我们每个人来说，都是一次新的挑战，在工作上也获得了质的飞跃。
二、网络授课的授课形式多样化
转眼间，我参加网络授课已四月有余，在这四个月中，我既要照顾家中的两个孩子，又要按时完成工作任务，很多时候都是晚上加班加点完成各项工作，白天照顾大小孩子。这个过程对我来说特别艰辛，但我却更加用心、热心的去做好并做完了它。无论怎样，笑对生活是一个教师应有的态度和人生观，同时，自己的人生态度也可以影响、熏陶着自己的学生，以身作则是教师从教的一种美德！因此，我会一直保持这种工作热情和韧劲，争取使自己在从业过程中不留遗憾。
在这个特殊的学期，我们在授课方式上做了很多选择，我们首选的授课方式是运用学习通进行直播授课，利用学习通进行直播的时候首选的电子产品又是手机，因此为了能够稳定手机的位置，我们必须买手机支架进行固定。在上课设备准备就绪后，就开始了第一次直播课程，由于课前进行了充分的资源建设和认真深入的备课，使整个课堂显得生动、有趣、充满活力。学生通过一节课的学习，不仅掌握了重点知识，也收获了学习的乐趣。唯一美中不足的是用手机直播时的画面有时会晃动，为了使学生能够更加清晰全面的看到学习课件，顺利及时得跟上老师的步伐，于是，我用腾讯课堂替代了手机学习通直播。
在使用腾讯课堂APP进行网络直播之前我需要做的事情有很多，首先，需要通知学生在自己的学习工具（手机或者电脑上）进行下载腾讯课堂APP。其次，需指导学生实名注册并学习使用腾讯课堂。最后，在上课之前，教师需提前在腾讯课堂中试课，试课正常后需在上课前一个小时把班课二维码和学习任务一起发给学生，以便于学生有目的地准时参加课程。
利用腾讯课堂上课时，我发现教学课件的界面更加清晰了，学生互动更加方便，APP上还具备举手功能，各项功能都非常具有吸引力，使用起来也方便，学生更是喜爱有加。因此，我认为，我的这个决定是非常正确的。
尽管腾讯课堂APP特别好用，但我还是想多发掘并使用一下更多的授课工具，因此我又用钉钉APP代替了腾讯课堂，在学生习惯了用腾讯课堂上课后再改用钉钉进行上课，学生下载钉钉的人数较少，上课互动效果也不太好，鉴于这种情况，以后的上课形式就选用了腾讯课堂。无论如何，实践出真知，所以，多尝试新方式是没错的。但要以學生的需求出发，学生偏爱于哪种学习工具，我们就选用了哪种工具进行授课。这也充分说明了教学时以学生为学习主体，以教师为学习主导的教学形式。
通过本学期的网上授课，使我受益匪浅，期间虽然有很多苦楚，但更多的是甘甜，正所谓先苦后甜，这点我做到了。这种感觉是我从教以来第一次感受到的幸福，正因为这样的幸福来之不易，所以我更加的珍惜。因此，我会秉持勤奋好学、乐于钻研、热爱工作为宗旨，始终以学生为中心，做好作为一名人民教师应具有的教育职责，担负为莘莘学子做好榜样和引路人的使命。
