浅析我国农村网络教育现状及对策

时间:2021-07-20 16:09:09 浏览量:

摘 要:在三农当中应用现代远程教育服务,不仅有利于充分开发农村的人力资源,同时也对教育改革与发展具有重要的意义。现阶段我国已经基本完成了农村现代远程教育体系的构建,许多著名的项目包括农村中小学远程教育工程都得到了较好的落实,尽管取得了一定的成绩,然而具体实施时,仍然存在较多方面的问题,特别表现在项目规划、资源建设、师资培训等方面,对于上述几个方面存在的问题,需要通过深入的剖析进行解决,从而确保农村现代远程教育能够保持健康稳定的发展状态。

关键词:农村;网络教育;现状;改进对策

一、网络教育的意义

在传统的教育模式下,无论天气情况如何,学生都需要按照学校的规定,按时到学校上课,否则,将无法正常完成学习活动。但是网络教育的存在着,使得时空所存在的限制被彻底打破,学生们可以根据自己的时间情况进行相应的学习活动,从而为学生提供了个性化的学习模式,将学生作为学习的真正主体,使学生的积极性得到了有效的提高。

对于传统的教学模式,教师通常是课堂的主要角色,学生的作用则是被动的进行知识的吸收,这一教学模式导致学习活动向着枯燥无味的方向演变,严重打击了学生的学习积极性。网络活动则有利于学习趣味性的增强,无论是教师还是学生,都可以通过网络这一重要平台进行有效的交流,从而使彼此距离更加接近,交流更加深入。

另外由于计算机所具有的强大记忆能力以及统计功能,教师利用计算机能够完成对学生的提问过程,并可以进行学生人数以及回答问题次数等的统计。教师通过计算机可以根据学生的相应热点,难点等问题,使学生的问题能够获得充分的解答,学生提供了重要的查阅机会,对于教学效率提高具有积极的作用。同时也具有重要的激励作用,教师采取恰当的鼓励引导方式,能够培养学生积极提问的习惯。并能够营造正确的竞争范围,学生利用网络平台能够进行其他同学回复记录的查询。因此会对其学习性提高起到推动作用。在农村进行网络教育,能够使农村的学生,对国家政治军事经济等各方面有一个更加深入的了解,通过充分应用网络资源,使学生能够更好的掌握书本的知识。此外,客观上看,农村学生与城市学生相比,其资源的配置相对较差,而网络教育的存在则对农村学生视野的拓展、知识的丰富等提供重要的平台。

二、我国农村网络教育的发展状况

我国的人口基数相对较大,经济发展表现出不均衡的特点,尤其表現在东中西三大区域之间,经济实力对网络教育水平具有决定性的影响,网络教育必须基于电脑以及计算机技术,才能够正常进行。进行网络教育活动首先需要学习者掌握一定的计算机技术,拥有满足要求的电脑设备等,具体来说就是需要学习者拥有能够在网上进行学习活动的基本物质条件以及技能要求。然而贫困地区以及经济相对不够发达的乡村地区的学生是很难满足这些要求的部分学生对电脑没有任何的概念,没有了解过电脑,所以不可能掌握任何的计算机技能。因此这些客观条件的缺乏直接影响了网络教育活动的进行,造成了网络教育模式区域性发展不均衡的问题。相关调查研究表明,中西部地区,特别是农村地区,教育经费相对较少,信息化基础设施表现出滞后的特点,中小学计算机的普及率处于一个较低的水平,网络设施相对较为缺乏。

我国网络以及远程继续教育发展所面临的一个严重问题就是网络资源的缺乏。这一问题尤其表现在农村网络教育活动的开展过程中。

另外,农村网络教育活动的开展,受到了互联网双面性的极大影响,互联网不仅为青少年带来了拓展视野的机会,为青少年学习、分享生活乐趣,提供了重要的平台。青少年利用网络这一重要平台能够了解到新闻信息以及各种实时动态。然而互联网所具有的开放性以及自由性也直接造成了青少年的过度放纵,自我堕落。互联网对于青少年所产生的严重负面影响,是十分明显的,目前农村的社会环境当中,通常父母会选择到城市当中打工,因此家中一般只有爷爷奶奶留守,然而这些老人通常是不能够有效的管住孩子。同时中小学生不具有较强的自觉性以及自控能力,经常会以学习为借口,上网玩游戏或者看电影,最终导致了自身的学习与发展受到了严重的影响。

三、我国农村网络教育发展策略

基于现阶段我国农村网络教育发展所表现出的主要问题,如果想要实现我国农村网络教育活动持续高效的开展,要求政府在财政方面给予一定的帮助,同时科研单位需要进一步增强研究的投入力度,另外也要求学校给予足够的重视,只有通过整合多方面的力量,才能够确保网络教育,维持稳定的前进状态。

我们应当进一步推动自我思想观念的革新,采取积极的态度,对待新事物新技术,推动网络教育与传统教育向更深的方向融合,变革过去以应试能力作为考核标准的观念。另外还需要构建一套合理有效的教育管理制度,确保社会能够更好的接纳,网络教育这一重要的新型教育形式,通过整合社会的资源进行网络教育新体系的构建。

现阶段,我们对关于如何进行网络教育活动的有效管理以及网络教育所具有的优势及缺陷等仍然没有一个清晰的认识。所以我们应当进一步增大网络教育应用基础性研究的投入力度,特别是基于网络的教育创新模式、软件平台的设计与开发等。

另外需要进一步了解农村开展网络教育所面临的主要困难。政府科研以及教育管理部门,与学校都应当进一步增大推广以及应用的力度,提倡教师采用网络教育的基本模式,充分利用现代化的教学手段实现农村教育教学质量的有效提升。

参考文献:

[1]刘丹.网络教育的现状与问题分析[J].中国教育技术装备,2016(8).

[2]李玉海 我国网络教育存在的主要问题与对策[J].中国信息导报,2016(1).

[3]曹凤余.网络教育离我们有多远[J].中国远程教育,2018(6).

[4]田桂平.大力推进我国网络继续教育的对策研究[J].中国成人教育,2016(4).

作者简介:

赵明月(1993.04.29-)、女、盱眙、本科、盱眙县淮河镇中心幼儿园、幼儿园二级教师。

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