陈巧巧
【设计意图】
音乐游戏不仅给孩子们提供了游戏情节，而且充满了趣味性。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，并用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。在一次餐前活动中，我给小朋友讲了《白雪公主和七个小矮人》的故事，他们对故事中出现的白雪公主和小矮人非常感兴趣，所以我从幼儿的兴趣点出发，结合音乐音调的高低不同，设计了本次活动《高人矮人走走走》。
【活动目标】
1.感知、理解乐曲中的高音和低音旋律。
2.大胆创编高人矮人走路的动作，并乐于展示。
3.踩准音乐节奏，能跟随音乐随机变换走路的动作，感受《高人矮人》音乐游戏带来的有趣。
【活动准备】
1.熟悉《白雪公主和七个小矮人》中的人物，知道他们“高”“矮”的特征。
2.高人（白雪公主）、矮人（小矮人）的对比图片
3.《高人矮人》乐曲
【活动过程】
一、展示图片，谈话引出——高人矮人
l.教师依次出示白雪公主和小矮人的图片，请幼儿观察并自己用动作表现高人矮人的特征。
师：小朋友们，你们还记得这是谁吗？（白雪公主）这又是谁呢？（小矮人）谁能来模仿一下他们呢？
师：白雪公主高高的，我们可以将她称为“高人”，而小矮人矮矮的，我们可以叫他们“矮人”。
2.教师请幼儿相互观察、讨论，引导幼儿探讨如何变成“高人”和“矮人”。
师：你们知道怎样可以变成“高人”？怎樣又可以变成“矮人”呢？
（引导幼儿回答，如：掂起脚尖，把手举高，可以变成高人;缩了脖子，弯腰，蹲着走，可以变成矮人等等。）
二、听音找人，请幼儿创编高人矮人走路的动作
1.教师引导幼儿听第一遍音乐，引出高人走和矮人走。
师：你们听，钢琴里面一个高人一个矮人正在走路呢。听一听，这是谁在走？（在低音区弹最后一句，请幼儿回答）再听听，现在又是谁在走？（在高音区弹奏最后一句后，请幼儿回答，可根据幼儿情况多弹几遍。）
2.讨论：什么音乐是高人，什么音乐是矮人？
师：刚刚我们听了音乐，有高音有低音，你觉得高人走路的声音是什么样的，矮人走路的声音又是怎么样的呢？
幼儿：高人走路的声音很重，所以是高音，矮人走路的声音很轻，所以是低音。
3.游戏“高人矮人变变变”
师：你们想变成钢琴里面的高人和矮人吗？
幼儿：想！
师：如果听到的是高人走路的声音，你会做什么动作？
幼儿：我会垫着脚，手举得高高的。
师：如果听到的是矮人走路的声音，你会做什么动作？
幼儿：我会蹲下来走路。
三、游戏环节：动作与音乐相融合，幼儿听音乐改变走路的姿态
师：现在我们跟着音乐来一次，你们在原地走走看，好吗？
1.初次挑战：教师完整弹奏乐曲三遍，第一遍在中音区，第二遍在低音区，第三遍在高音区。
引导幼儿用“正常走，矮人走，高人走”的动作分别对音乐的不同音区作出反应。
（教师及时总结幼儿在过程中的表现，鼓励幼儿大胆展示。）
2.难度升级：教师即兴在弹奏过程中变化低音和高音，请幼儿注意倾听其并做出相应动作。
教师总结：你们的反应特别快，而且记得很清楚高人和矮人走路是什么样子的，我们给自己拍拍手鼓掌。
备注：根据幼儿情况调整每个游戏环节玩的次数。
四、幼儿围成圆圈继续游戏，玩1—2遍后，自然结束游戏
师：现在高人和矮人要出去玩啦，我们围成圆圈，一起跟随音乐走出去吧！
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