潘娟霞
摘 要：对于民族和个人的发展来说，语文教学有着重要的作用。语文是一门基础学科，对于人的基本能力培养有着重要作用。语文的教学对于培养学生的语言表达能力，理解能力等都有着重要的作用。目前小学语文教学的教学方法还存在着很多问题，教师教学理念落后，上课方式单一。互联网的进一步普及，为我们的语文教学提供了更多信息化的手段，通过信息化教学的方式，语文课堂可以变得更加有趣和高效。本文首先阐述了目前语文教学的现状及存在的问题，之后针对性的提出几点小学语文教学信息化的建议。
关键词：小学教育;语文教学;信息化
一、小学语文教学现状分析
小学语文是小学阶段相对趣味性比较大的一门学科，但是由于小学语文教师的上课形式单一，无法调动学生对语文学习的兴趣，导致本该活跃的课堂气氛沉闷，教师还采用传统的以讲为主的教学模式，学生的参与程度不高。课前教师通常会将所有需要学生掌握知识准备的教案中，在课上时“全盘托出”，学生只是机械的进行吸收和记忆，这个过程中学生思考和探索的内容比较少，这种教学模式使本就相对有趣的语文知识变得更加乏味。学生上课的时候提不起兴趣，最终导致课堂效率变得低下。
在这种情况下，教师就应该努力求变，思考效率低下的原因，回顾新课标改革的教学目标，注重对核心素养的培养，创新自己的教学模式，大力融合信息化的手段，用信息化让自己的课堂变得更加丰富多彩，让语文课变得更有趣味性，培养学生的学习兴趣，提升课堂学习效率。
二、小学语文课堂信息化策略探究
（一）利用信息化手段创建语文学习情境
信息化手段可以让我们的课堂情境变得更加丰富多彩，这种丰富的情境可以很大程度的吸引小学生，进而使学生对语文更加感兴趣。比如教师要加强对于多媒体硬件设备和互联网的利用，通过这些教学资源教师可以在课堂之上展示出更加直观的图片、文字、视频，相对于教师枯燥的讲授，这些展示更能吸引学生的注意力，也更能帮助学生理解教材的文字内容，还能让学生产生对语文的学习兴趣。
举例说明，在小学教材中不乏童话色彩比较浓厚的课文，在这种课文教学中，我们就可以充分借助信息化的手段创建学习情境，利用多媒体等手段，通过影音图三位一体尽量还原课文中的描述，让学生如身临其境，感受课文的描述，再加上教师的语言引导，让学生的课堂效率增高。
（二）充分利用信息引擎，挖掘教学资源
新课标要求注重对学生核心素养的培养，而且对于小学语文来说，教学一定不能脱离教材，教材是基础，一切的拓展都要以教材为依托。在这个前提之下，我们就可以利用信息化和互联网充分的挖掘教学资源，互联网的时代让这一操作变得更加简单，通过丰富的语文教学资源，学生的视野得到开阔，知识得到丰富。教师在利用信息化手段整合教学资源的时候，可以考虑年级的高低让学生自己利用网络收集课堂材料，让学生通过自己的动手动脑掌握利用互联网的技能，培养学生自主学习的能力，充分其在语文学习中的积极性和主动性，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师要学会传授学生学习的方法，让其自行对巨大的网络资源进行挖掘。在信息化手段教学中，学生对于问题的发现，问题的提出和解决能力都会有很大的提高。
举例说明，在进行《大自然的声音》这一课程的学习的时候，教师就可以利用信息手段收集自然界中比较有趣的声音，在课堂上面进行播放，还可以调动学生一起进行收集，通过教师和学生一起的努力将课堂流畅进行，这样的参与会让学生更加有成就感，学生变被动为主动，成为课堂的主人，也会提高课堂的效率。由此可以看出，通过信息化的手段挖掘教学资源能够使课堂变得更加高效。
（三）利用信息化手段解决重点难点
小学生年龄比较小，大脑的认知能力和判断能力比较有限，智力水平也不高，对于一些语言的理解还很难到位，这种年龄特点就导致学生对很多相对抽象课程内容很难理解，如果教师只是单纯的讲授，只会增加这种知识点的难度。所以，教师就可以在相对比较抽象的知识教学中加大对于信息化手段的运用，这种相对直观的表现可以减小学生的理解难度，加深其学习印象。化抽象为具象，将抽象的文字变成具体的视频、图片、声音。要知道文字的世界是丰富多彩的，但是小学生的阅历有限，无法很好地领会，那么我们就通过互联网让其看到丰富的世界，明白文字中蕴含的情境。
（四）用信息手段进行批注教学
在核心素养下，教师可以利用电子书包进行批注教学。比如在《草船借箭》这篇文章的学习中，教师可以引导学生通过这种手段对文中学习存在困难的字、词、句进行批注，对于自己认为写的比较有意思的部分进行标记，让学生突破作者和教师的束缚，神游在这篇文章中，提炼自己的观点和看法，进而形成自己的认知。通过这种方法学生可以突破思维定式，结合电子书包的交流功能，教师可以增进对于学生思考的了解，进行对应的指导。通过电子书包学生可以体会到语文的乐趣，爱上这门课程。
信息的高速发展可以使小学语文教学变得更加丰富多彩，教师要与时俱进，紧跟时代步伐，學会利用和挖掘互联网及一切信息化资源，充分结合到自己的教学中来，创新教学方法，打破传统教学理念，敢于试错，大胆尝试。在核心素养和素质教育的要求下，通过信息化的教学手段提高语文课堂效率，开阔学生的眼界，丰富学生的知识。要相信在现信息化资源的帮助下，语文教学会有无限的可能。
参考文献：
[1]刘平.初中语文名著阅读教学研究[J].新课程导学，2020，（20）：37-38.
[2]甘容，谭远华.人社部门信息化建设及其解决措施[J].中外交流，2019，26（49）：128-129.
猜你喜欢 小学教育语文教学信息化 探究小学数学课堂教学中“以学定教”的策略学习周报·教与学(2020年12期)2020-10-21如何在小学语文教学中培养学生的创新思维读天下(2020年10期)2020-05-29生本理念下小学语文大阅读教学实践中国校外教育(下旬)(2020年4期)2020-05-19聚焦信息化中学语文(学生版)(2019年7期)2019-08-27“一核三轴”：信息化时代教学管理模式的探索福建基础教育研究(2019年8期)2019-05-28文化魅力，职业渲染课程教育研究·学法教法研究(2019年2期)2019-04-082017年《农业信息化》1—12期总目录农业工程技术·农业信息化(2017年12期)2018-03-28小学教育专业学生赏析儿童诗的方法探析知音励志·社科版(2016年11期)2016-12-20从骡马化到机械化、信息化党员文摘(2009年8期)2009-08-22
