以能力为导向

时间:2021-06-03 18:05:16 浏览量:

【摘要】对当今社会上存在的汽车专业英语教学中存在的问题,并结合高中高职院校教学近些年改革的实际要求,我们应站在教学手段等多个角度,为了提高专业英语教学效果,以及增强学生英语实际应用能力而进行了简要分析。

【关键词】能力导向;汽车专业英语教学;改革分析

当今社会飞速发展,因此对于教育事业的改革也在逐步进行,对于高职教育的定位主要还是以培养生产及服务一线的技术型人才为主,对于汽车专业来讲,专业的英语能力在汽车行业占据着主要作用,对于高校培育人才的能力,首先要从教学方式做起。

1、高职院校汽车专业英语教学的当今现状及存在问题

现如今,部分高职院校对企业专业英语教学的重视程度极低,教师只是在过于注重对英语基础知识的教学,从而忽略了对专业英语教学方面的研究及未来建设。汽车专业英语教学对很多方面的要求都应高出很多,主要是在对教学课程内容的定位、教学课前计划、教材的选择、教学方式方法、教学手段、教学管理条例以及教师人才的储备等多方面的要求,都需要进一步的完善并加强。

1.1教学方式及手段不正确,对其听说读写能力不够重视

在实际英语教学中,基础英语教学与专业英语教学之间不存在矛盾且是完整统一的。基础英语是我们在小学以及初高中都进行的英语学习内容,主要就是对学生进行英语读写能力的培养;而专业英语则就是在基础英语教学上的延伸,对英语语言的应用为侧重点,将英语的专业知识以及行业术语进一步提升。虽然两者之间不存在矛盾,但是在课程内容上去没有很好的进行连接。基础英语的学习阶段,对于课程内容的教材选择很宽松,都是对基础英语的教学,很少有更高领域的专业知识出现。而专业英语学习阶段,对于教材内容的选择主要就是专业文献,内容偏高级,同时更具有理论化,但无法体现高职院校的特色。而对于高职院校汽车专业的学生来讲,英语基础知识的学习基础较差,因此他们对专业英语内容的理解不能很快的读懂,也就是说对于用英语进行专业信息交流的能力更是难上加难。同时,专业英语的考核制度一般都不太规范,教师对其学生进行的考核一般只是简单的英汉互译,对听说读写能力完全不够重视。

1.2教学实用性不高

高职院校在实际教学理念中还是不能坚持重视认知教育,也不能很好的進行人才能力的培养、素质培养。专业英语的教学模式存在单一性。而对于汽车专业的英语教学,很多教师还是会继续延续传统教学方法(对词汇、句型、英语语法、诵读阅读以及翻译)来进行教学,传统教学中更加看重对专业英语词语以及语句、专业语法概念的解释的训练,同时也更注重英汉互译的翻译训练,也就导致专业英语变成了一堂英汉互译的翻译课。如果在英语教学中,只注重英语的本质从而忽略对学生的听说读写培养,将会使学生脱离实际生活甚至是未来工作情景,学生不能拥有良好的英语学习积极性及主动性,也无法调动学生学习英语的兴趣。因此在汽车专业英语教学中将教学指标与成绩目标与实用性作为结合在一起,使目标保持一致性。

2、汽车专业英语教学改革路径探讨

针对目前汽车专业英语教学的现状进行分析研究,并结合高职院校教学改革的实际要求,对于培养并提高汽车专业英语的教学及实际应用能力的路径进行研究探讨:

2.1以能力为导向,为高职汽车专业英语教学制定正确的改革目标。在汽车专业的英语教学中,需要根据汽车系的专业英语特色,来制定正确的英语教学改革目标,通过努力寻求专业英语的改革模式,将院校目前现有的教学资源进行整理并融合,以就业为目标导向,以对学生的能力水平培养为主体,将学生的英语知识水平以及能力和素质的培养发展进行重点培养目标,对其基础英语知识进行加强并进行实践应用,掌握英语基本技能,使学生在有限的学习范围能进行拓展文献的阅读,及时掌握国家以及海外的英语发展动态,具备一定的专业领域英语的听说读写能力,使专业英语教学水平早日的完成提升。

2.2对其教师教学过程进行反思,以未来汽车行业的就业需求来完成英语教学改革的教学理念。在当今英语教学的理念中,学校一般都会存在教学改革的趋势,对其专业英语教学的各个环节都需要进行研究并改变,对教学计划、教学方法以及教学目标的改革,使教学能更加满足社会需求。也就是说,教师应该改掉以往的传统教学理念,对其课本知识的教学进行改革,主要培养学生的英语综合应用能力,将学生的英语文化素质进行提高,教师应有教学主体转为对学生的引导主体,学生应有被动学习转为主动学习,只有这样,才能在教学与教学上进行双面进步,主动性的学习能力将会开发学生更强的潜能,最大化的实现教学改革目标。

2.3对课堂教学方法进行流程改革,强化汽车专业学生的英语听说读写训练。众所周知,在英语的学习中,最重要的就是提高听力能力,培养英语表达能力,因此,在对汽车专业英语的培养中,首先要求学生进行英语开口费发音是提升英语水平的重要基础,教师应对汽车专业教材进行筛选,并选择合适的文章使学生进行朗读,与此同时,锻炼其他学生的听力训练。其次教师应对其不规范的发音进行纠正,使其他学生在听读的过程中理解文章含义。在此就需要学生根据听到的主题词语并结合英语专业背景,以此对文章进行内容描述并用中文翻译。最后则需要教师对文章内的主要词语以及相关语句进行正确翻译并讲解,对其语句所包含的语法进行分析,并结合实践事件以及不同方向的分析对其进行知识拓展训练,还可以进行相应的情景设置,使学生融入专业英语的学习中。

结束语:在高职院校汽车专业中,其专业英语是学生结合专业的汽车知识对其英语能力进行提升的课程,是英语教学以及英语专业知识的连接点,从教学的各个环节根据专业需求进行教学改革,采取多样化的教学模式,以能力培养为导向,存进英语专业知识的提升,帮助英语教学质量作出重大改变。

参考文献:

[1]田方.以职业能力为核心的中职校语文教学改革分析[J].现代职业教育,2019(3).

[2]周志军,李秀敏.以提升研究生数据分析能力为目标导向的《分子进化生物学》教学改革[J].高教学刊,2019.

[3]张秀芹,张立盈,陈盼.以培养研究生专业英语交际能力为目标的教学改革研究[J].英语教师,2019(10).

作者简介:丁玎(1986-11-5),女,汉族,黑龙江哈尔滨人,助教,本科,主要从事汽车英语、汽车保险教学研究。

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