学生日常口语考核办法 我校为有效促进学生口语表达个性化发展，在课内外创设多种多样的交际情景，让每一个学生无拘无束的进行口语交流，鼓励学生在日常生活中积极主动的锻炼口语交际能力，多途径培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，特制订本考核办法。
一、评价内容 2018年X月，我校根据《语文课程标准》对口语交际教学的要求，并结合本校学生的实际情况，相应地从“倾听”、“表达”“交流”“情感”等四个方面制定了学生的口语交际教学的评价内容：
（一） 倾听。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
（二）表达。
1.学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯。
2.听故事、看录像作品能复述大意和精彩的情节。
3.能完整的讲述小故事能简要讲述自己的感兴趣的内容。
（三）交流 与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。
（四）情感 有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
二、评价的一般方法 （一）观察法。主要用于课堂教学中对学生口语交际的能力以及情感、态度的观察、分析，随时记录学生学习点滴的进步。
（二）作业法。拓展课堂，延伸课外，要求每位语文教师结合学生实际布置口语交际的作业，用于对学生能力口语交际的个性评价。具体形式如：口头演说、读书汇报、交流见闻等等。
（三）考试法。根据各年级学习要求具体采用多种形式的口试办法，在考试内容、方式方面突出能力考核。
（四）评议法。主要用于对学生口语交际的能力、习惯及情感、态度进行阶段性或总结性评价。具体形式如：自评、小组评议、教师评议等等。
三、评价的操作方法说明 （一）测评时间：
1.平时检测：教师在平时整个教学过程中进行评价。
2.期末总评：采取各种活泼有趣的形式进行综合评价。如：表演课本剧与小品、编故事接力赛、辩论会、小记者招待会等等。并在此基础上评选“口语交际小能人”。
3.测评方法：七、八年级学生有教师在观察的基础上逐条评价，九年级可采用自评、小组评议与全班评以及议科任评议相结合的方法。每一条和最后评议结果采用“优秀”、“良好”、“有进步”、“待及格”表述。“优秀”的学生当选为口语交际能力小能人。
（二）统计分析：
1.测评结束后，对口语交际的各种情况进行记载分析，作为学生语文学习情况档案资料。
2.对全班学生口语交际能力的各个情况进行统计和分析，撰写教学随笔，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的口语交际教学工作。
