陈艳
【摘 要】 在小学英语阅读教学中，适当穿插英语绘本辅助教学，能够达到事半功倍的教学效果，能够有效地促进学生英语阅读的高效化。基于此背景，对绘本在小学英语阅读教学中的穿插运用策略进行了探索，旨在能够为广大教师提供借鉴。
【关键词】 小学英语;阅读;绘本
学生在日常生活中没有过多的机会接触英语，除了在学校里，几乎没有别的学习英语知识的渠道，因此，英语教学是小学教学的一大难点。在英语教学中穿插绘本阅读教学，可以有效完善学生的英语认知结构，提升其英语核心素养。绘本阅读可分以下三步走。
一、基于学生兴趣，精选英语绘本
从绘本教学的效果分析，小学英语教师对绘本教学的关注情况将会对教学效率的发挥起决定性的作用，在此种情形中，小学英语教师必须要以高瞻远瞩的态度意识到绘本对于英语阅读存在决定性的意义。小学生年龄并不大，没有过长的英语学习时间，掌握的词汇量比较少，并且阅读技能相对薄弱，这会对英语教学形成很大的障碍。所以，小学英语教师在选择绘本时，务必了解绘本的特征，在正式开展阅读教学前，按照本班级学生的特点和学习英语的状况，选择出最符合学生的英语阅读绘本，进而增强学习英语的乐趣。小学生普遍没有较长的专注时间，教师在选择绘本的过程中，要选趣味性强的、学生感兴趣的绘本，激发学生对于英语阅读学习的积极性，进而可以有效地培养小学生的英语阅读技能。
例如，一位教师在对“My family”进行教学之前，要选择相对契合学生生活气息的绘本，这样才能在授课的过程中降低学生的理解难度，让学生具备强烈的学习兴趣。考虑到family的设定，可以选择My Dad这个和学生生活相符合的绘本。在每个小学生的心里都有一个父亲的形象，这一形象一般情况下极为高大。在My Dad这个绘本中，就塑造了一个高大的父亲的形象。在绘本中有这样一句话：“He is all right，my dad.”大部分学生并不会完全理解这句话，此时，教师需要对学生加以引导，可以让学生根据绘本中的插图来猜测该句子的含义，也可以让学生以阅读绘本的方式猜测句子的意思。在学生阅读、猜测的过程中，教师要积极表扬学生，带领学生步入阅读的氛围，促使学生喜爱阅读。
二、基于学生生活，巧用英语绘本
小学英语教材都是基础的内容，和学生的实际生活有着较高的关联。为了扩充学生的英语基础词汇，为学生后续的英语实践、知识应用做好准备，教师在选择绘本的过程中可以以学生的生活近况作为起点，例如家庭、校园等。小学生的英语学习任务并不重，教师在选择英语绘本的过程中可以以教材内容为起点展开拓展，在帮助学生理解教材的基础上，让学生学会更多的英语知识。
例如，一位教师在对“Family”为主题的教材进行教学时，为学生推荐了亲子型的What daddies and mommies do best英语绘本，并且在课程中应用多媒体课件为学生展示了绘本内和主题教学内容具有一定关联的mother、father图像，对学生给出如“Do you love your mother？”等问题，完成教学导入。
教师在教学的过程中，可以使用关联度较强的电子版英语绘本来完成课堂的导入，电子英语绘本色彩鲜明、图像形象，能讓学生更加专注，除此之外，教师还可以通过问题引导，激发学生的学习积极性，在增强课堂教学趣味性的基础上，为学生推荐能够帮助自己学习的课外阅读绘本。
三、创设分享机会，活用英语绘本
小学生喜爱活动，有较强的交流欲望，教师在小学英语教学中为了增强绘本阅读的教学质量，要激发学生的绘本阅读积极性，有效培养学生的英语核心素养，为此，英语教师可联系教学需求，给予学生交流分享的机遇。比如，教师可以定时为学生推荐阅读绘本的书单，倡导学生自主选择，并且经常组织关于绘本阅读大比拼等活动，倡导学生在互动活动中分享阅读体会，亦或是鼓励学生通过简易的英语口语模式讲解绘本内容，有效训练学生的英语口语表达能力，拓展学生的思维，为小学英语教学给予助力。
例如，一位教师在教学“Season”后，为学生设计了“分享绘本”的活动，倡导学生为其他同学推荐描绘季节、趣味十足的英语绘本，某学生分享了Let it snow英语绘本，并用简单的英语为大家阐释文中所描绘的内容。教师在这一过程中，指出了学生发言内的语法问题，并让别的学生对绘本展开阅读。
综上所述，伴随信息全球化和科技全球化趋势的日益增强，国家之间的交往将会更为深入，英语是整个世界最通用的语言，组织小学英语教学能够帮助学生增强综合素质，完成“教育强国”的伟大目标，辅助学生在英语学习之中形成优秀的学习习惯，继而为学生未来的英语学习打好基础。
【参考文献】
[1]曾小慧.浅谈小学英语绘本阅读教学的导读策略[J].新课程（上），2018（4）.
[2]秦灵玲.基于英语绘本阅读的小学低年级英语教学实践研究[J].海外英语，2019（04）：181-182.
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