基于微信辅助平台的当代油画创作教学资源整合

时间:2021-07-05 16:39:04 浏览量:

摘要:传统的油画创作课堂教学多以专业技法训练为主,无法满足学生多元化的专业发展需求。作为课堂教学活动的辅助和延伸,微信辅助平台能整合网络相关学习资源,提供图文并茂的专题介绍,相较于传统课堂教学模式更为灵活生动,师生在使用学习资源的同时也在共同建设资源,微信平台成了一个有效的、开放的第二课堂。

关键词:微信 当代油画创作 教学

在知识获取多元化的今天,混合式教学是高校教学的发展趋势,它是先进的媒体技术和先进的教育思想理念相结合的产物。00后大学生不同于他们的父辈,他们成长于网络时代,衣食住行都与之密切相关。虽然网络上有多种多样的学习资料,但真正适合自己的专业领域的教育平台却比较少,网络资源针对性不强是当前大学生在利用网络拓展自己知识领域时所遇到的困境。如何利用好技术平台,让其以最大效力为课堂教学服务,是关键所在。

一、当代油画创作教学使用辅助平台的必要性

近年来,我国高等美术教育发展迅速,有别于传统教学模式强调学生的技能训练和知识灌输,现在则更加注重学生综合素质的提升以及教学方式的开放性和互动性转变。油画创作课程作为毕业创作之前的衔接课程,仅运用传统的课堂教学模式已无法满足学生多元化的專业发展需求,陈旧的教学内容及落后的教学环境都成为油画创作教学过程中难以突破的瓶颈。随着网络媒体的日益发展,传统的油画创作课程教学面临前所未有的挑战与机遇。

(一)高校油画创作教学离不开现代教学辅助

传统的高校油画创作教学主要注重表现技法的提升训练,要想深入丰富地完成创作课的教学任务并非易事。创作阶段学生作品的面貌呈现出多样化的状态,如果要传授给学生相关的信息,仅靠面对面的课堂讲解不足以满足学生个性化的教学需求,教师在课堂中的示范作用也是有限的,因此,必须综合多种现代教学手段以多元化的形式展示教学内容。传统的多媒体教学主要是通过电脑和投影仪演示课件,集中统一授课,教学过程无法回看,屏幕画面质量也不尽人意,信息较为集中,微信平台可细分教学内容,设置专门主题,导向更明确,可作为传统课堂的有效补充,适合多样化的选择。

(二)微信平台在辅助教学中的优越性

微信平台的利用可以避免教学过程中时间与空间的局限性,充分利用学生课外的碎片化时间补充油画知识。教师通过对微信内容的设计、对形式的组织呈现,引导学生对不同层次的油画作品进行深层的解读与归纳,从而为己所用。微信的信息传递是双向甚至多向的,教师的中心地位被弱化,师生之间、生生之间可以在微信平台互动交流、学习、感知与表达,这是一个可持续性的直观过程。据不完全统计,在校大学生对微信的使用率高达90%,在关注账号的用途方面,超过一半的比例是为了获取学习信息。由此可见,微信的广泛应用程度也是本课题的前提条件。

二、微信辅助教学的特点

(一)即时即地性

传统教育模式下,面对面教学场所为固定教室,教学过程为固定时间和固定时长,教学单位设置以班级为单位,每个学生只能加入一个班级且单位时间内只能在一个班级学习。移动教育模式下,寝室、教室、图书馆等不同场地,只要学生能联入移动网络平台就可以进行阅读学习,而且学习的时间和频次不受限制。

(二)碎片化阅读

移动互联网时代,伴随快节奏生活而来的是学习时间的碎片化。人们很难拿出大块的时间来学习,各种各样的娱乐应用也使人们难以较长时间把注意力集中在某一个应用上。移动设备上提供的教学资源一般都是时间短、针对性强的教学内容,学生可以合理利用自己的碎片时间随时随地进行学习。

(三)教学资源的共享与重复利用

传统教育模式下,课堂教学资源如多媒体课件等无法实现快速共享,通常也不能重复使用,不利于学生课后复习,课程内容易遗忘;在移动教育模式下,经过教师的许可后,学习资源可以在网络上及时传播,也可以反复使用,除教师外,任何学生有好的资源也可以分享到平台上实现多方共享。

(四)快捷的教学反馈模式

传统教育模式下以学生的书面作业为主,教师在批阅学生的作业后,发现学生学习上的漏洞,然后再加以强化讲解;在移动教育模式下,学生可以随时反馈信息,教师随时为其答疑解惑,大大缩短了反馈时间,真正提高了教学效率。

三、网络教学资源的分类及筛选

当今信息时代,各种交互技术和平台层出不穷,微信的“朋友圈”“微信公众平台”等在信息沟通、内容发布、人际交往等方面发挥着积极作用,它完全可以成为高校师生交互的第二课堂。尽管微信平台丰富的网络资源可以给我们提供教学参考,但我们也应看到各个公众号的专业性、学术性良莠不齐。因此,对网络资源的过滤整合是微信平台作为第二课堂教学模式的重要前提。以当代绘画为例,微信平台大致分为官方和非官方,官方平台实时推送本领域的最新动态,作为行业的标杆兼具专业性和学术性,非官方平台则鱼龙混杂,大多具有商业目的。教师在资源整合过程中起到重要的导向作用,应以专业体系为出发点构建油画创作课程的知识点结构框架。油画创作课程需要参照大量艺术家的作品图片,观看大师的原作展是提高眼界的好途径,但因各种综合因素的影响,地方高校的学生较少接触到原作。在现有条件下,从网络上筛选合适的资源并推介给学生是利用微信平台的关键所在。

根据笔者平时经常浏览的大量网络信息,大致可以将绘画资源分为以下类别:教学视频资料、新闻资讯、绘画作品推介。教学视频资源推送包括付费视频和免费视频:微信公众号“油画院”侧重于基本写生技法的展示,其平台上推出了系列相关的收费课程,除此之外,还推介了许多传统类型的绘画作品,这个平台值得学生多加关注。如果需要查找现当代艺术家的视频资料,建议到哔哩哔哩视频网站或腾讯视频网站搜索相关信息,有许多免费资讯可供大家参考借鉴。通过上述资料我们可以充分了解到艺术家的创作背景及创作过程。新闻资讯推送这一块既包括各种艺术动态,还包括各类展讯:例如学术型平台有“央美艺讯网”,介绍学院各项学术活动及发展动态,还有官方美术馆如“湖北美术馆”所举办的各类重量级展览,民营美术馆中运营较好的“今日美术馆”则经常推荐一些前卫艺术展览。此外,非官方性质的“雅昌艺术”“时尚芭莎艺术”“艺术新闻中文版”等平台也提供了大量的艺术动态,“当艺青年美术”公众号则提供了较为全面的参展投稿讯息,为学生开展对外交流、展示自我提供了平台。当代绘画推送方面也有几个做得比较好的公众号:例如“当代油画”以国内知名艺术家为主,为我们展示了其作品,“三水art”“原人绘”则以中外青年艺术家为主要推介对象,其创作更贴近时代气息。

四、微信辅助教学的有效性

目前,国内利用微信平台教学的案例非常多,大部分属于商业性质,也有少量属于非商业性质,在“互联网+”时代微信平台衍生的教育经济持续升温。尽管微信平台有强大的交互优势,但是微信教学模式并不适合每一节课堂教学,它传递给学生的是碎片知识而不能构成知识体系。因此,微信教学只有作为高校课堂教学的补充才能发挥出应有的效用。

(一)提高学生参与教学的积极性

以学生所需为宗旨,在微信能够提供的多种感官刺激下,促进学生对知识进行自我解读,实现学习效率的最优化,从而有效地提高了学生参与教学的积极性。针对师范院校油画创作课程教学,通过图片、视频、文字等多种形式拓展学生思维,多角度考察艺术创作,全方位提升学生的专业兴趣。利用微信平台建成网上展厅推送优秀课程作业,及时反馈教学效果,并通过微信社交圈的裂变传播促成教学的社会化和生活化。学生对于自己的作业能在网上展示往往感到很兴奋,他们非常乐意向朋友分享自己的成果。在小专题“实验素描”研究的过程中,笔者筛选了优秀的课程作业,整理好后发布到公众号上,然后将链接推送给学生,反响十分热烈。从传播角度看,网上展示拥有更广泛的观众群体。

(二)改善传统的师生关系

微信辅助教学作为油画创作课堂教学的延伸,能有效而快速地整合网络学习资源,建成一个开放的教学平台,师生双方同时都是资源的建设者和使用者,可以实时建立起一对一的沟通环境,改进传统师生关系,信息化沟通平台的“弱中心化”特点使师生在互动中都处于主体地位。在新的教学模式下,教师和学生之间的关系真正实现了对等,少了面对面沟通的紧张感,学生敢于发表自己的看法。例如在谈论自己的作品及创作构思时,平时言语较少的学生也比较踊跃,用打字的方式展示了自己的创作特色。碰到疑难问题,学生可以随时与教师沟通,能真正做到将课堂延伸至课外。

(三)有效拓展教材内容

辅助课堂教学的专題设计有效拓展了教材内容。专业教师通过微信向学生提供按照一定的教学理论和学习理论指导规划出来的学习资料,针对某个知识点或某个专题进行系列化的、连续性的强化。例如以油画创作为主题的课程教学,可以在公众号及微信群中推出系列艺术家的作品推介,围绕创作分为肖像、静物、综合材料等专题进行资料推送,较为全面地拓展创作主题。同时,微信辅助教学可以拓宽学生眼界,美术学科具有强烈的时代性、实践性和社会性,教材具有稳定性的同时也蕴含了滞后性,学生通过关注教师的微信号或朋友圈可以及时获取专业领域的最新动态,以弥补教材内容的延滞性缺陷。

五、结语

传统的油画创作课堂教学多以专业技法训练为主,学生不重视绘画理论素养的学习。作为课堂教学活动的辅助和延伸,微信辅助平台能整合网络相关学习资源,提供图文并茂的专题介绍,相较于传统课堂教学模式更为灵活生动,师生在使用学习资源的同时也在共同建设资源,微信平台成了第二课堂。

参考文献:

[1]杨晓.微信微博在高校艺术设计专业摄影教学中的应用研究[D].广西师范大学,2014.

[2]艾瑶.设计教育中的“微”教学——“微信”新型授课模式研究[D].湖北美术学院,2018.

★课题项目:本文系2019年校级教研项目“当代油画创作教学资源的整合:基于微信平台的辅助教学模式研究”(项目编号:2019046)。

(作者简介:夏武,女,硕士研究生,湖北师范大学美术学院,讲师,研究方向:当代绘画创作及理论)

(责任编辑 刘月娇)

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