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尊敬的各位评委老师好，你们辛苦了！我是小学语文组（）号考生，今天，我说课的题目是（板书：课题），接下来我将从教材、学情、教法学法、教学过程，板书设计这五个方面来对本课进行具体的说明。
首先是说教材：
老师作为课堂的主导者，对于教材的透彻理解是很有必要的，可以有效地提高教学质量，因此，我对本文做出以下分析：
这是一篇____(体裁)文章，主要通过写____来表达____中心思想。
本文的写作特点有：语言简练，层次清晰，描写生动、细致，富有情感。
根据新课标中对小学语文教学的要求，再结合本课内容及特点，我确定了以下3点教学目标：
1、 知识与技能目标：掌握本课生字（
），结合上下文，理解重点词语在文中的含义。
2、 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生阅读速度，培养学生阅读理解能力，通过研读课文，培养学生提出问题，并解决问题的能力。
3、 情感、态度与价值观目标：能够理解本课中作者所要表达的思想感情，培养学生（）的良好习惯，树立学生正确的人生价值观。
为了更加准确地落实以上教学目标，我把本课的教学重点确定为：掌握本课生字，在通读课文的基础上，理解课文主要内容。
教学难点确定为：感悟文章中心思想，通过学习本文，知道了（）。
然后是说学情：
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用，因此，对学情的分析是十分必要的。
高年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些基础知识，其认知能力也达到了一定的水平，但对于一些具体问题的灵活运用还有待提高。
低年级的学生好奇心比较强烈，但由于其认知能力还处于初级水平，对于一些较复杂的问题难以接受，所以教师应当使用比较直观、形象的教学方式。
（所以教师要抓住高/低年级学生的这一特点，对其循循善诱，关注每名学生的个性体验，用文本为学生架起通向生活的一道桥梁）。
接着是说教法学法：
学生是学习和发展的主体。为了让其充分理解教学内容，在本堂课的教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代化的教学工具，使学生积极参与到教学活动中来。
在本堂课的学习中，学生通过各种方式地朗读，再结合自主探究、讨论合作等学习方法，使课堂教学更加丰富，让学生通过有趣多样的学习方式，更加透彻地理解课文内容。
接下来说教学过程，是我本次说课的重点内容：
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节来展开：
1、 新课导入：
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到他人及环境的影响，因此，我首先用多媒体课件给学生看有关（）的图片，然后设计导语：（），此导语以师生对话的方式展开，消除了学生开始上课前的紧张感，激发学生学习本文的兴趣。
2、 初读感知：
我认为阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此，在导入新课后，我会让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，把自己最喜欢的语句多读几遍，并做上记号。然后，我再对某些容易读错或写错的生字词进行指导，例如（）、（）、（）（）等字，先板书，再让学生读一读，写一写，以此来扫清学生的阅读障碍。
接着再提出问题：“通过刚才的阅读，你知道了些什么？”并请学生回答。
这样做的目的，是为了让学生在初读课文时，对于课文的主要内容有一个整体的感知，理清作者的写作思路，为接下来的研读赏析做好准备，从而解决教学重点。
3、
研读赏析：
在本环节中，我首先抽选几名学生分段朗读课文，其他学生边听边圈画出关键词语，并思考这些词语在文中的作用及含义，以及这篇课文可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？学生经过独立思考后，分组讨论，再请学生回答，我来板书，这样做的目的是为了培养其自主学习的能力。在学生的回答过程中，
我会用多媒体课件展示相关内容，适时地对其进行引导，帮助学生理解课文每部分的主要内容，并体会重点词语在文中的作用及含义。
紧接着，我会分别提出几个问题，让学生带着问题自读某一自然段，
例如：问题1（），自读哪一自然段；问题2（），自读哪一自然段、问题3（），自读哪一自然段.....
这样让学生边读边思考，经过独立思考后，再分小组讨论，力图使学生在讨论交流中，加深对课文内容的理解，并有所感悟和思考。讨论完毕后，指名学生回答，在此过程中，我会再次用多媒体课件出示与问题有关的内容，并适时地对其进行引导与点拨。
最后，全班有感情地齐读课文。通过一系列的“读、悟、议、赏、析”，让学生在循序渐进的学习过程中受到情感熏陶，并获得思想启迪，从而解决教学难点。
4、 课堂总结：
对于本堂课所学内容进行总结，帮助学生梳理及巩固知识点:
首先我们掌握了（）、（）等生字，还赏析了（）、（）等词句，最后我们知道了这篇课文主要通过写（），来表达作者（）的思想感情。
5、 拓展延伸：
在对课文做出总结和评价后，启发学生结合自己的生活实际，说一说学习本课后的感想与收获，例如（）。引导学生在生活中学习语文，享受语文。
6、 布置作业：
课后作业是对课堂教学的巩固及运用，可以更好地提高教学质量，因此我布置的作业是（）。
最后是说板书设计：
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明地将本堂课主要内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，帮助其理清文章脉络。
以上，我从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这五大方面对本课进行了具体的说明，感谢各位评委老师耐心地倾听，我的说课到此结束，谢谢！（鞠躬）
