“五个基于”研究订单培养模式下学生思想政治教育困境
一、工学合作人才培养模式发展及特点
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》提出，要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，即把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革重要切入点。与传统“以学校与课程为中心”与普通高等学校人才培养模式相比较，高职院校采用工学结合具有更加鲜明主体性、职业性、实践性与灵活性。这种与实践紧密联系，与企业无缝接驳，与行业、社会提前接轨人才培养模式实现方式对高职学生思想政治教育工作提出了新挑战。
工学结合是在校企双方联合办学过程中逐步形成，其实质是产学合作、联合育人，利用学校与社会两种教育资源与教育环境，使学生理论学习与实践操作有机结合起来。工学结合基本特点：一是学校理论学习与企业岗位实践交替进行，学用紧密结合；二是企业参与了育人过程；三是学生具有双重身份；四是具有两个教学场所。近年，工学结合育人模式又不断演变，工学合作内容与层次都有更高提升。这给思想教育工作者带来了更多难题。笔者在研究思想政治教育困境基础上，针对面临问题，结合实际工作中思考，提出并实践具体一些做法，在此基础上进行总结提炼，提出“五个基于”问题解决措施及方法，供兄弟院校参考。
二、工学合作人才培养模式下思想政治教育困境及解决对策
（一）基于目前“90后”高职学生心理特点及发展解决教育主体研究不细造成主体教育困境
心理问题是思想政治教育中急需解决问题。“90后”高职学生有着大学生心理问题共性，但是又有其个性，突出表现在“两头”。所谓两头，一头是优秀学生进入高职这样大学，心理落差大，无法快速适应从管理严格、学习有序、有人管理高中状态跌入环境落差大、学习落差大、无人管理、自我服务状态，不能很好地自我定位，结果出现逃课、沉迷网络游戏、不思进取现象。一头是原本成绩不好，凭借一些运气慕名进入就业比较容易高职院校，甚至家中已经安排好就业出路，不需要操心工作或者根本未将自我发展作为重要事情来看待一类学生。这种学生受社会不正之风影响严重，思想工作做起来非常有难度。做好这两头思想工作，等于抓住思想工作重点，能够事半功倍。思想问题解决没有捷径可以走，必须靠辅导员踏踏实实地工作，个个谈心、谈话，深入课堂了解上课情况，深入宿舍了解课余生活。当然，学生问题解决也不能离开家长介入。
（二）基于企业文化载体专业精神、职业素质教育解决思想政治教育目标偏差
大量企业调研数据显示，部分高职院校学生缺乏敬业精神、诚信品质与良好沟通能力。高职毕业生工作岗位一般是一线服务或者技术岗位，因此要求他们具备较强敬业精神、诚信品格、责任感、严谨作风、自控能力与创新意识等综合素养。面对这个教育困境，可以采取理论与实践结合方式实现良好职业道德、职业情感、职业态度与职业行为习惯形成。理论层面主要可通过举办订单企业经理人各种讲座与学校各种主题教育活动实现。
在主题教育中，以专题形式进行学习，定期进行总结，可有效提升学生核心职业素质，显现高职学生高素质。
订单培养必须结合订单企业企业文化。订单企业文化需要企业经理人及党委、团委负责人或联系人通过直观形式进行宣传。职业教育素质目标也必须与企业用人标准与目标结合在一起，这样一种沟通形式将两者结合起来，不仅能让学生了解企业，更能让学生知道如何进行自我教育才能成为符合未来岗位人才。
（三）基于团学工作思想政治教育强化核心职业素质建设
大学生党建工作是加强与改进大学生思想政治教育工作主要内容。随着党事业发展需要与近年高校扩招，在校大学生党员人数逐渐增加，新问题、新情况不断出现。党建工作主体是学生党员与党组织，在党员发展中，发展原则严格按照程序，成熟一个发展一个。面对高年级实习时间长、实习党建考核难，低年级党建知识薄弱、党建工作落实难等各种党员发展与建设中问题，必须采取各种有效措施才能够避免问题发生。团学工作是学生思想政治教育工作基础，是学生管理工作核心组成部分。在团学工作中，加强基层党组织与团组织发展又是重要组成部分。在职业院校，团学工作要与专业紧密结合，才能避免做好学生管理各项工作。
在学生管理及大学生思想政治教育中，以专业教育、专业实习与日常管理为主高职人才培养工作与基层党组织工作是两条平行线，没有紧密结合起来，这是很多高职院校面临棘手问题。党建工作“五进”、专业协会建立、专业教工团队与学工团队结合等活动有利于该问题解决。同时，这种举措也是正确把握高职院校人才培养规律，将团学、党建融入教学、管理工作每一个环节，实现精细化管理，不断创新党团工作模式新表现。
（四）基于企业与社会不良思想影响唯物辩证教育
企业与社会各种不良事项与教学中很多观念背道而驰，最终导致学生很矛盾，教育效果不明显。唯物辩证法告诉我们：要坚持矛盾特殊性观点，具体地剖析各教育主体在青少年思想政治教育中不同作用，针对现阶段社会现实、社会对大学生思想教育提出具体目标与要求以及大学生思想政治教育活动所呈现具体特点来具体剖析，寻找青少年思想政治教育工作最佳方案与途径。面对学生呈现各种矛盾行为、矛盾心态，要用人之常情去看待，要学会接受学生不良情绪。学生各种思想政治问题大部分是常见心理问题，集中体现在适应性问题与发展性问题，问题产生基于信息接收不对称、动机与行为不对称、需求与指导不对称。因此，对待这类问题时，要用辩证观点看待问题，要用人之常情理解学生这个矛盾体，解决问题时关键要搞清楚学生有什么样想法、什么样感受、什么样行为，从而使学生能够合理看待并面对企业与社会不良思想带来各种矛盾。学校不能手把手教育学生，而要激发学生求知欲，帮助他们养成合理利用时间、勤奋学习态度与习惯，帮助他们剖析学习成功与失败原因，看到自己长处，坚定信心，坚持努力，改进方法，获取成功；要培养学生自觉性、积极性与自主性，通过学生自己努力，掌握理论知识，发展自我约束与教育能力；要引导学生养成自我教育习惯，形成自我教育、自我管理能力，使他们能够把社会法律规则以及道德行为规范内化为自我行为。
（五）基于志愿服务、顶岗实习思想政治教育补充工学合作中“官、校、企、行”任务定位不明、环境平台搭建不足
相对校内单纯“三点一线”生活而言，高职院校顶岗实习生思想问题呈现出以下特点：
一是对实习岗位抗拒性。一些学生感到自己在校所学内容与从事工作不对应，觉得实习毫无意义；一些学生认为实习岗位层次过低，过高估价自己， “眼高”现象较突出，让其从事具体操作，有“大材小用”之感，工作中缺乏主动性、责任心与上进心；一些学生过于看重岗位待遇与生活环境，没有意识到顶岗实习是一种学习方式，顶岗实习生类似于“学徒”，到企业主要是向老员工学习，通过实践提高技能。
二是对职业不适应性。从轻松散漫无压力学生到企业员工，工作压力大，连续8小时按时上班，很多人都难以坚持，不能适应企业规章制度，还普遍缺乏必要沟通能力，不知道如何协调各方面关系。一旦有矛盾，就只能向老师抱怨、哭诉，独立生活能力、耐挫能力还需锻炼，团队合作精神尚需培养。
扎实做好志愿服务与顶岗实习中思想政治教育工作，通过健全各种制度、机制保障思想政治教育工作有据可依，有章可循。通过学生带动学生，学生引导学生，专业教师与辅导员双重把关，做好顶岗实习与志愿服务中学生思想政治教育工作，弥补企业无暇顾及学生思想状况、官方与行业无法搭建平台不足。
责编：晓 成
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8、心灵激情不在，就可能被打败。
9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！
10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。
