王晓铭
摘 要：做好中途接手班级的班主任工作，在于学生交往中，学会倾听学生心声，做学生的贴心人，是班主任工作发展，而树立“以人为本”的教育观念，学会关爱学生，注重学生能力的培养是班主任工作的提高。
关键词：班主任;班级管理;接班
“老师不好当，班主任更不好当”，这句话道出了众多教育者的心声。班主任难当，这是广大教育者的共识，中途接班，更是困难重重。
一、较快了解整个班级的情况特点
记得刚开始时，我就急着找原先的班主任老师了解班级情况。但老师并没有直接告诉我，让我自己去发现、去了解。我通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。我了解到，女生在卫生打扫方面普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对于这类学生。我们班有太多调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。
二、作好计划，繁而不乱
班主任工作繁重异常，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云：“凡事預则立，不预则废。”这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。
三、塑造自身形象
司马迁曾说：“桃李不言，下自成蹊，此言虽小，可以喻大也。”班主任在工作中，一定要严格要求自己，做好表率，要求学生做到的，一定要自己先做到，这样，才能给学生一个良好的印象，才能给学生潜移默化的影响，有句话这样说：“喊破嗓子，不如做出样子。”在工作中凡要求学生做到的，我首先做到，言行一致，表里如一，恪守“身教胜于言教”的古训，例如“两操一活动”中，我首先要求自己先做到，早操早早在操场上，边活动边迎接学生们的到来，在课间操中，我站在学生后面和学生一起做操。有迟到或不好好做操的学生总是以“我们的班主任在后面”这句话自我约束。这样下来，我们班的“两操一活动”受到了全校的一致好评，同时我也感到作为班主任只有具备高尚的道德修养和廉洁自律的品质，才能鼓舞、激励、影响学生，班主任工作收到“事半功倍的效果”。
四、尊重学生，贵在坦诚
在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。
五、心胸开阔，尊重前任
学生大多写的对前任班主任的思念和不舍。对此，我没有嫉妒，并且针对学生对前任班主任的依恋事例进行大加赞赏，还以前任班主任的口气说出老师知道这份情后的感受，就这样，慢慢地让学生在细滋慢润中体会到我对他们的爱。
第一任班主任如同学生心中的上帝，神圣不可侵犯。如果此时新班主任对他们心中的上帝稍有微词，他们就会离你而去。聪明的做法是和他们一样去爱你的前任。学生去看望她，你不要阻拦，学生赞美她，你不要妒忌，而且你要做得比他们还要好。因为只有心胸开阔的人，才能赢得学生的喜爱。
做好中途接手班级的班主任工作，在于学生交往中，学会倾听学生心声，做学生的贴心人，是班主任工作发展，而树立“以人为本”的教育观念，学会关爱学生，注重学生能力的培养是班主任工作的提高。在新时期，班主任应有神圣的历史感和责任感，用理性来把握今天和未来的教育，弘扬学生的主体性，培养和发展学生的主体性，实施自主教育和自主管理，使他们成为有进取意识和创新精神的社会活动主体，使每一位学生都能实现自我价值。
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