有人说，教育学也是管理学。教育教学中存在很多管理问题，管理班级和学生本身是班主任工作中的重要组成部分，也是相对较难的部分。有的教师觉得这种说法不全对，因为管理仅仅是教育教学的一部分，教育教学还需要做好很多工作来促进学生学习，因此应该以抓学生的学习为重。其实，无论如何，我们都应该认识到，管理是教育教学中不可或缺的内容，好教师应该是懂管理的人。
好教师要会管理自己。教师必须是自理和自立能力强的人，即拥有自我管理能力。如果教师连自己都管不好，不能计划好事情，不能按照规定和要求去做事，那么如何为人师表、以身作则呢？又怎么能承担规律性、时间性比较强的教育教学工作呢？
好教师要会管理课堂。课堂是教师工作的主阵地，也是师生学习活动的主要场所。班级里每一名学生的个性和习惯都不同，因此难免会有一些不自觉或自律能力比较差的学生。这时，上课的秩序管理就成为保证教育教学工作顺利进行的前提。教师管理能力强，课堂秩序就比较好;教师管理能力不强，教学效果就会大打折扣。
好教师要会管理学生。教师进行教育教学的过程，其实就是对学生的管理过程。教师管理得好，学生“亲其师信其道”，教师的教育教学效果就很好。反过来，教师管理得不好，学生则可能不喜欢教师、不信任教师，那么教育教学效果就可想而知了。如果说教师讨厌学生，那教育还没有发生的时候就已经失败了。故而，教育学生就要管理学生，要讲究策略和技巧。
好教师要会管理家长。学校教育教学上的很多事情需要和家长打交道，家校关系就成为教师必须面对的重要课题。
好教师要会管理家庭。作为社会中的一员，教师也有父母要照顾，爱人要陪伴，子女要教育，亲朋好友要联系。若能管理好家庭，处理好家庭事务，心情愉快地展开工作，教师也许能收到更好的教学效果，自己的幸福感也将得到提升。
好教师要会管理同事。教一个科目的学科组的同事，教同一个班级的不同学科的同事，相互之间会有很多事情要共同完成。如果是组长或者班主任，自然当仁不让地承担起管理同事的任务。即使作为普通一员，也可能因为某个项目或者任务，临时承担起管理职责。因此，即使不承担项目的教师，实际上也需要积极配合同事的行动，和同事融洽相处，这就需要管理的技巧和学问。
一言以蔽之，好教师要懂管理。那么，教师怎样提高自己的管理水平呢？
第一，要真诚待人。无论是对待学生、家长、同事还是朋友，首先要做到以诚相待。这是与人交往的基本原则，也是交往过程中应努力达到的一种境界。真诚就是说话算数、说到做到，这也是让他人对你产生信任和尊重的基础，是自身建立威信和信誉的根源。如果失去了这个良好基础，管理就会困难重重;如果建立了这个良好基础，管理就会进入顺畅的美好状态。
第二，要有边界感。任何人都是一个独立的个体，不能把自己的想法强加给他人，即使对方是家人、子女或是学生。距离就是一种边界，守好边界就容易把握好分寸。教师要让学生对自己有敬畏感，有遵守制度和纪律的自觉意识。当教师和学生没有了距离感，学生就没有了敬畏心，就很可能会无视教师、不守纪律，这样的管理就会出现问题。
第三，要换位思考。己所不欲，勿施于人。要理解他人，多站在他人的视角和立场上考虑问题，去理解他人的感受、想法和需求。特别是对待学生时，只有站在学生的立场上去读懂学生，才能找到与学生沟通的最好方式，才能让学生服从教师的管理，做到相互尊重。
第四，要有原则。在与他人相处的过程中，一定要保持原则。这个原则是公平的、刚性的。只有原则下的自由才是真自由，原则下的爱才是真爱，无原则的爱不利于学生的健康成长和朋友间的友好相处。教师还要善于运用制度的武器进行管理，好的制度让坏人变好。要让与制度相关的人参与制度的制定，让每一个被管理者知晓制度，这样他才可能走到自律的道路上。
第五，要有情义。要有情有义，多帮助管理对象，特别是当他人有困难或者需要帮助的时候。不仅要锦上添花，更要雪中送炭。教师在帮助学生和其他管理对象的时候，也在不知不觉中给自己的管理扫清情感上的障碍，增加情感上的力量。
第六，要有管理策略和方法。教师要像中医望闻问切一样，了解自己管理的对象，知道被管理者的心事和需求，对症下药，因材施教，这样才能取得良好的效果。人的个性各异，表现几乎相同的事情，背后的原因可能是千差万别的。因此，用一种办法、一种制度对所有人进行管理，是一种机械的管理。教师要学会具体问题具体分析，对不同个性的人采用适宜的方法，在不违背原则的前提下，让自己的管理有刚有柔、有情有义，从而收到理想的效果。
第七，教育就是一种管理。教师在对学生进行素质教育的同时，也要进行心理教育、健康教育等，使学生在学习知识的基础上，认识自己、认识世界，提高自己的自律能力和自我管理能力。教师要刚柔并济，恰当运用威严的力量，对违反纪律、制度的现象进行处理。表扬和榜樣的力量也不可或缺，教师要学会运用表扬和榜样的力量，让班级和集体充满正能量，有一个好的班风，一直呈现出昂扬向上的良好风气……
要想成为好教师，必须下功夫学习点管理学，在理论中学习，向同事学习，在实践中摸索总结，通过多种途径学习，让自己快速进步。管理的最高境界是自然管理，符合规律，顺其自然。当教师能达到这样的管理境界时，工作自然也就游刃有余了。
编后：新时代的教师应该具备哪些素养？应该如何实现自己的专业成长，做一个永不落伍的好教师？在《绿色看点》栏目中，“爱”“教育信息化”“成长”“管理”等关键词，就是北京师范大学基础教育集团附校研究员原绿色给出的答案。
《绿色看点》栏目到本期告一段落，但我们对有关教师教育话题的研讨不会停歇。我们将适时推出新栏目，就读者关心的话题展开探讨。希望读者朋友继续关注、支持我们。
（责编 侯心雨）
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