余陶均
◆摘 要：随着时代的发展，计算机在我们的生产生活中越来越重要，而在教育行业中，计算机占据的地位也越来越高。作为一门实践性非常强的学科，计算机基础专业课内容比较复杂、抽象，实际在开展计算机基础知识教学时，如何通过妥善的办法传授给学生知识，是当下所有教育工作者密切关注的话题。在高校中普及多媒体信息，教师就可以通过多媒体技术更加直观地展示给学生们计算机知识，让他们理解掌握计算机知识的基础上，还能够有效运用这些知识，为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量。
◆关键词：高校;计算机应用基础课;提升措施
一、多媒体技术概述
在当前新时代背景下，多媒体技术实现了跳跃式发展，对很多行业产生了促进效果，尤其是对于教育行业来说，多媒体技术实现了深入应用。多媒体指的是把单个信息技术和媒体融合搭建的信息媒体，利用影像装置等把动画、视频、数字、图像、音频和文本直观地展示给学生。因为多媒体技术具有互动性、仿真性和直观性的特点，可以让学生对教学内容有更加直观地了解，并激发出他们学习的兴趣。尤其是随着全球化进程的深入，国内外对于多媒体技术在课堂上的实际应用进行了深入研究，并对信息化教学方案充分进行了规划设计，作为目前重点培养的一项内容，多媒体技术可以更加直观、生动、丰富和形象的展示计算机知识，并为教师的授课提供了重要的硬件支持。
应用多媒体技术的意义在于以下几方面：首先，可以让人们从繁琐的工作中解放出来，对日常最普遍、最直接的工作可以通过多媒体技术进行处理，让人工完成更加价值的事情。其次，多媒体技术可以有效归类信息采集与处理工作、技术与通信手段，并且可以将虚拟与现实融合起来，为信息技术的发展提供了重要支持。最后，在教育行业中应用多媒体技术，通过丰富性和多元性的特征，可以将教育的价值充分体现出来，培养高素质、全方位的人才。
二、在计算机基础教学中多媒体技术的重要价值
在开展计算机基础教学的时候应用多媒体技术，可以把文字只是转变为短视频、图片等形式，这样学生在理解的时候更加容易，也可以调动他们学习的兴趣。
（一）丰富了教学内容
对于学生来说，计算机基础知识比较抽象，尤其是计算机语言知识比较枯燥，无法深入理解编程内容。如果教师只是单纯的分析教材内容，学生对计算机知识的理解和运用有很大难度。而在计算机教学中应用多媒体技术教学，可以使教学内容更加丰富，通过多元化的教学方式激发出学生学习计算机的兴趣。通过更加直观地视频、图片等形式，让学生理解知识，并调动他们学习的积极性，并养成良好的学习习惯。
（二）改善了教学模式
随着计算机技术的快速发展，在教育行业中传统的计算机教学模式已经无法满足当今时代的要求，而且学生也缺乏学习的兴趣。当今社会和企业最为需要的是应用型和实用型计算机人才，但传统的教学模式学生只能被动接受知识，没有充分体现出学生的课堂主体地位，学生只是掌握了理论知识，无法运用到实践中。尤其是对于计算机知识来说，很多是语言、程序上的内容，单纯的依靠讲解学生很难理解。并且，教师在开展授课的时候没有结合生活实际，课堂学习氛围比较枯燥，对于学习抽象的计算机知识非常不利，甚至很多学生产生厌烦的心理。在计算机基础知识教学中应用多媒体教学，教师可以通过制作的课件播放计算机知识，让学生通过观看视频、图片等方式学习到计算机知识，而且更容易理解。因为多媒体技术可以快速传输信息内容，使知识更加直观地展示在学生眼前，激发出他们参与学习的积极性，使教学效率和教学质量得到提升，而且能够对教学形式进行有效拓展。
（三）满足了时代发展要求
作为高校教育的发展趋势，教育现代化也是确保教育事业能够实现有序健康发展的基础，作为现代化专业，计算机学科应当满足时代发展的要求，充分利用多媒体技术开展教学。但是，目前高校在开展计算机专业教学时，没有激发出学生学习计算机知识的积极性，他们对于计算机领域缺乏足够的兴趣，对于计算机理论知识和实践能力的掌握情况也不乐观。而计算机又是随着时代的发展在不断地发生变化，如果依然采用传统的教学模式，学生就与现代计算机要求脱轨，因此，要对计算机教学方法进行深化改革，满足时代发展的需要。在计算机教学中运用多媒体技术，可以使学生的学习积极性调动起来，并丰富课堂内容，使计算机比较抽象的知识变得生动化和形象化。合理运用多媒体技术，可以培养学生的自主学习能力，提升他们的综合素养，并锻炼其沟通能力和表达能力。
三、高校计算机教学运用多媒体技术的意义
目前，在开展计算机基础教学的时候，应用多媒体技术，能够将数字媒体的价值充分发挥出来，无论是工作还是生活都可以起到非常重要的作用。尤其是近些年计算机实现可飞速发展，其地位也越来越高，高校想要提高计算机教学效果和教学质量，就需要发挥出多媒体技术的作用。在当今社会背景下，国家对素质教育越来越重视，而计算机基础教学作为重要的组成部分，需要将技能性和知识性有效结合起来，重点培养学生的技能操作水平，使他们的综合素质得到全方位发展。但对于高校计算机基础知识的教授来说，基础知识比较乏味和枯燥，学生对于理论知识的学习很难合理运用到实践中，但如果教师合理运用多媒体技术，就可以取到事半功倍的效果。作为面向现代化基础教学的学科，计算机基础教育的最终目的就是让学生树立良好的计算机意识，对计算机知识和文化有充分的了解，使学生的科学文化素养得到提升。将两者有效结合起来，可以充分发挥出计算机和多媒体的作用，并且对于促进高校学生的全面素质发展有非常显著的效果，对未来社会需求的计算机技术人才具有非常重要的作用。从本质上来说，多媒体与计算机有很多相似之处，都是基于数字多媒体传播，依靠载体和设备处理存储信息。通过多媒体教室可以引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
比如，在对计算机基础功能进行讲解的时候，学生无法全面掌握计算机知识的重点和难点内容，而且也无法深入理解。这就需要教师利用多媒体技术，对学生采取引导式的讲解。通过提前制作的课件，让对学生计算机基础知识有全面的了解，通过数字多媒体进行辅助教学。有相关研究显示，在课堂上利用多媒體教学方式，学生对计算机基础知识的掌握和理解更加强大，比如，在进行代码运算、编程教学的时候，传统的教学模式是让学生自行理解记忆，对于学生来说有很大的难度，而且无法全面掌握知识点。但通过多媒体技术开展教学，可以让学生对这些知识点更容易理解记忆，并通过学习到的理论知识运用到实践中来。因此，推广多媒体技术，对于计算机基础教学具有非常显著的实践意义。
四、提升高校计算机应用基础课教学效果的措施
（一）结合时代的发展更新对高校计算机应用基础课教学内容进行革新
在高校计算机应用基础课的教学过程中教师应时刻关注时代发展、计算机知识的更新换代等，结合当前计算机相关知识的新发现及发展对高校计算机应用基础课教学内容继续创新及优化，对于一些技术性、实践性的计算机应用基础课教学内容进行重点教学，达到教学内容与时俱进的教学目标（如Win7、XP系统等）。此外在开展高校计算机应用基础课教学过程中教师还应结合学生们的专业差异性及特点选择适合学生们的教材，重视学生们专业与计算机之间的结合教学，组织院校内每个专业的教师共同参与建设更新教材内容，对教学内容进行专业化的创新及优化，促使计算机技术在各个专业中的高效应用，将计算机教学与社会实际相结合，最大程度上提高计算机应用基础课的教学质量及教学水平。
（二）优化创新多元化的计算机基础课教学模式，提高课堂教学质量
在高校计算机应用基础课教学过程中教师应转变以往单一、枯燥的教学模式，重视多元化教学模式的实施，教学方式服从教学内容，以多元化、创新的教学模式吸引学生们的自主学习意识，通过实践性教学的演示及操作强化学生们的印象，提高学生们高效计算机应用基础课教学的效率及教学质量。如教师可以利用案例教学法、多媒体信息技术教学法、微课视频教学法等教学模式丰富高校计算机应用基础课的教学模式，提高教学效率。
如案例教学法，教师可以在案例中融入枯燥的计算机应用基础理论知识，引导学生学习及掌握相应的计算机重点知识及操作技能，引导学生体验利用计算机解决实际问题的成就感。如在进行“Office2010版本”的教学过程中，教师可以先向学生们抛出问题：“同学们知道你们毕业的时候都要写毕业论文吧？那今天我就给大家看一下我们学校的《本科生毕业设计撰写规范及要求》，然后我们来尝试一下如何进行毕业设计的编辑和排版？”通过学生们感兴趣的、与學生们学习息息相关的问题吸引学生们的学习兴趣，引出计算机相关的应用基础课知识：文档的建立、保存及关闭等正确操作、撰写过程中标点、字符及英文等的输入技巧、字符格式、段落格式及页面格式等的设置、论文的索引及目录、页眉页脚的设置、如何利用自动套用格式及样式设置论文标题、Office2010版本中修订功能等等。通过案例教学方法提高学生对于计算机基础课相应操作技能的掌握。
（三）重视高校计算机应用基础课的实践教学，培养学生的综合信息素养
在高校计算机应用基础课教学过程中除了理论知识的教学外，教师还应重视对学生们实践能力的培养。通过实践教学的方式强化学生们对于计算机知识的掌握能力及实践能力，教师应通过实践教学途径培养学生们的知识综合应用能力、解决问题的能力、上机动手操作的能力。教师在开展实践性的计算机应用基础课教学过程中应实施多样化、多类型及多层次的计算机应用基础教学实验提高学生们的应用需求，多给予学生上机实践操作的机会，设置相应的实际问题，引导学生利用计算机的优势对问题进行解决，强化学生们的动手操作能力及实践计算机能力，培养学生们的综合计算机操作能力及信息素养。
（四）基于教师引领下教学，凸显学生的课堂主体地位
教师在授课的时候，要对学生存在的个体差异充分尊重，根据学生的特点和学习进度开展个性化的教学。随着“互联网+”时代的到来，传统的教学模式已经无法满足实际要求，要对教学方式和理念进行深化改革，充分利用互联网的海量资源和高效的沟通平台，结合教材内容整合需要传授的知识点。教师也可以让学生提前进行预习，选择部分内容表达自己的看法和观点。作为教育工作的引导者，教师在授课的时候，要充分尊重学生的课堂主体地位，让他们勇于表达自己的见解，并对学习过程中遇到的问题积极反应。这样教师也可以根据学生反应的情况了解他们的学习进度，并针对重点、难点问题进行补充，使课程教学内容顺利完成。在开展教师的时候，也要充分利用翻转课堂这种新的教学模式，使传统的教学方法弊端得到有效改进，并可以激发出学生学习的兴趣。此外，教师应当设置多个环节调动他们学习的兴趣，比如观点比对、答疑、小组讨论等形式，让学生掌握计算机知识的基础上，提高教学效率和教学质量。
（五）加强开发在线计算机授课系统
随着时代的发展社会的进步，在当前大数据时代背景下，MOOC（Massive open online course）指的就是公开线上课程。尤其是随着互联网技术的快速发展，MOOC线上课程能够进行高效便捷的知识互换交流，对于开展计算机基础课程教学具有非常显著的效果。并且，MOOC线上课程能够增加师生之间的交流沟通，提升趣味性和互动性。目前，世界上比较流行的网络系统教学平台就是MOOC，各大高校也已经充分认识到了MOOC线上课程的重要性。MOOC线上课程能够彻底解决传统计算机教学存在的学时不足的问题，只需要通过有网络的移动终端可以随时随地学习，打破了时间和空间的限制，并且可以通过海量的网络资源查找自己想要的信息。对于计算机基础学习来说，应用MOOC线上课程可以有效改善学习能力差异较大的现象，学生可以根据自己的学习情况选择相对应的学习内容，因为MOOC架构为云计算，学生在提交作业后，MOOC可以自动评定学生的成绩和做题效果。而且MOOC可以对学生在做题过程中碰到的疑点难点问题进行记录，整理作业中错误的问题，这对于传统教学模式是一项根本性的改革，对于计算机基础学科来说，应用MOOC能够取得非常显著的教学效果，并为学生的全面健康发展奠定坚实的基础。
五、总结
总而言之，目前在开展计算机基础知识教学时运用多媒体技术，可以将传统教学模式存在的问题妥善解决，并充分体现出学生的课堂主体地位，改变传统的教学模式和方法。运用多媒体技术，可以将实践与理论有效结合起来，使学生的计算机能力得到快速提升，尤其是目前企业和社会需要实用型人才，学生只有熟练运用计算机知识有较强的实践操作能力，才能在激烈的市场竞争中有核心竞争力。作为高校教育的发展趋势之一，多媒体技术可以培养满足社会发展要求的技能型人才，促进学生的全面健康发展，养成良好的学习习惯，为后期的成长和发展打下坚实的基础，也为中华民族的伟大复兴提供重要支持。
参考文献
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