杨扬 龙燕萍 张华 奂文庆
摘要：目的：探究赋能教育模式用于初产妇对其母乳喂养效果的影响。方法：以在2019年1月到2020年12月入选我院产检及建册初产妇80例进行研究。80例产妇分为两组。常规组不采取特殊赋能教育模式，实验组采取产前产后赋能教育模式。对比母乳喂养认知与喂养率。结果：实验组产妇的母乳喂养认知与喂养率均显著优于常规组，P<0.05。结论：赋能教育模式可以显著提高初产妇母乳喂养质量，对于产妇的喂养认知与依从性具备显著推动作用，值得推广。
关键词：产科;赋能教育模式;母乳喂养
【中图分类号】R246.3 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）03-289-01
1.资料与方法
1.1一般资料
以在2019年1月到2020年12月入选我院产检及建册初产妇80例进行研究。实验组产妇40例，年龄与孕周（31.24±2.31）岁，（39.84±1.34）周，顺产26例、剖宫产14例，中学及以下学历8例，高中及以上学历32例;常规组产妇40例，年龄与孕周（32.45±3.11）岁，（38.57±2.04）周，顺产25例、剖宫产15例，中学及以下学历9例，高中及以上学历31例。上述基础信息对比无明显差异，P>0.05。
1.2方法
常规组不采取特殊赋能教育模式，主要是提供常规围产期护理与营养调理等宣教工作。
实验组采取赋能教育模式：1）产前开展相应的宣教工作，基于线下孕妇学校课程、网络与微信等途径为产妇讲解母乳喂养的优势，同时借助乳房模型实现对喂养技巧以及注意事项的教育，尤其是掌握正确的哺乳姿势以及乳房护理措施;2）产后微信或电话促使产妇积极参与母乳喂养，介绍初乳的重要性，指导产妇正确掌握母乳喂养的体位以及操作方式;借助多种途径实现对母乳喂养积极性的激发，规范喂养方式并提供出院指导，促使产妇可以坚持正确且积极的母乳喂养操作。3）哺乳期期间及时解决产妇存在的各种问题，对于初产妇而言，经常会遭受泌乳不足、乳头皲裂以及乳涨等现象，在遇到问题时可以借助微信、电话途径进行讲解并指导解决问题，可以提高产妇的母乳喂养质量与意识，可以基于沟通交流、产妇之间的沟通交流，提高对于母乳喂养的重视度，同时意识到母乳喂养的价值意義，提高初产妇对于母乳喂养的参与积极性;另外，在产前宣教中需要基于特殊产妇采取针对性的赋能教育。例如，对于乙肝感染的孕产妇，需要及时开展知识讲座，让孕妇认识乙肝母婴传播的主要危险因素及母婴阻断措施，新生儿注射乙肝疫苗与免疫蛋白后的阻断免疫效果。对于HBV DNA阳性孕妇，其越早接受抗病毒治疗，有利于提高母婴阻断效果。做好乙肝感染母亲产后母乳喂养知识宣教，促使其意识到人工喂养并不会减少HBV母婴传播，母乳喂养仅增加新生儿暴露于病毒的机会，但不增加感染的几率[2]。但是不采取母乳喂养会导致新生儿健康发育遭受影响，从而提高乙肝感染孕产妇母乳喂养意识。
1.3观察指标
对比母乳喂养认知与喂养率。
1.4统计学方法
本研究应用SPSS21.00软件完成数据处理，在患者入院时记录数据，小组数据完全录入后统计平均值，观察指标数据进行对比时采用X2或T值进行检验，如果P<0.05代表数据具备统计学标准。
2.结果
实验组产妇的母乳喂养认知与喂养率均显著优于常规组，P<0.05。详情见表1。
3.结论
自我效能属于心理学的一种教育理念，随着社会的持续性发展相关理念在管理、运动以及医疗保健等方面均有着广泛性应用，自我效能赋予属于一种直接作用于个体行为选择、实施以及坚持意识态度等方面的服务模式[3]-[4]。对孕产妇采用赋能教育服务，可以有效提高产妇对于母乳喂养的认知，可以更好地提高母乳喂养的自我效能，促使产妇对自身以及对婴儿提供母乳喂养的自信心、意识态度得到有效的增强[5]-[6]。另外，赋能教育方式还可以鼓励产妇主动表达自己的想法，可以应用针对性、互动性方式与咨询人员进行沟通，根据沟通的结果制定个体化、针对性的母乳喂养措施，积极为初产妇创建自我管理以及社会支持理念。
本次研究结果显示，实验组产妇的母乳喂养认知与喂养率均显著优于常规组，P<0.05。本研究充分证明赋能教育体系对于母乳喂养健康教育的效果突出，可以有效提高初产妇对于母乳喂养的正确认知，有利于母乳喂养质量的提升，可以作为常规服务体系。
综上所述，赋能教育模式可以显著提高初产妇母乳喂养质量，对于产妇的喂养认知与依从性具备显著推动作用，值得推广。
参考文献：
[1]程彩峰.赋能教育联合IMB模型护理干预在剖宫产术后中的应用效果[J].国际医药卫生导报，2019，025（008）：1330-1333.
[2]任钰雯，高海凤主编.母乳喂养理论与实践[M].北京：人民卫生出版社，2018：206-209.
[3]梁世芳，毛莹.以家庭为中心的赋能教育对妊娠糖尿病孕产妇血糖控制及母乳喂养自我效能的影响[J].糖尿病新世界，2020，023（002）：15-17.
[4]王娅，王迎春，杨伶利.以多媒体为载体的健康教育模式对初产妇母乳喂养自我效能的影响[J].饮食保健2020，7（59）：5-6.
[5]孟庆玲，刘静，石丹丹.以多媒体为载体的健康教育模式对初产妇母乳喂养自我效能的影响[J].中国保健营养2020，30（35）：148-150.
[6]陈苗苗，唐少琴.赋能教育模式在初产妇母乳喂养健康教育中的应用[J].健康研究，2019，039（002）：231-232.
作者简介：杨扬（1989-12-），女，汉族，本科，云南昆明人，主治医师，研究方向：妇产科。
1.昆明市官渡区妇幼健康服务中心 云南昆明 650200 2.昆明市第三人民医院 云南昆明 650000
猜你喜欢 产科母乳喂养 健康月历健康之家(2020年8期)2020-11-06孕产妇产科出血原因分析西部论丛(2019年3期)2019-01-21产科护理纠纷的滋生因素与防范治理机制现代养生·下半月(2017年8期)2017-12-28探讨产后6个月母乳喂养的护理干预进展特别健康·下半月(2017年9期)2017-09-21基于评估和循证的护理方案在产科高危产妇护理中的应用效果评价中国实用医药(2017年14期)2017-06-27基于奥马哈系统在产科出院患者随访模式的应用研究中国医药科学(2016年2期)2016-10-09母乳喂养，妈妈们为何有心无力？新民周刊(2016年21期)2016-06-02优质护理在产科病房中的应用研究中国现代医生(2014年34期)2015-01-05浅谈产科护理风险及防范对策中国民族民间医药·下半月(2011年4期)2011-09-27
