梁晓冰
摘要：高校实现立德树人根本任务，就必须充分认识到加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）教育的重要性，在“四史”教育过程中巩固和升华理想信念。本文立足于高校思政教学角度，分析了“四史”教育融入高校思政教育一体化教学的策略，希望具有一定参考价值。
关键词：“四史”教育;高校思政;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-022
引言：加强对历史的教育和学习，是我们党保持思想纯洁性的优良传统，也是我们党开展思想政治工作的成功经验，通过对历史的学习可以更好地了解中国国情，更好地总结和把握历史发展规律，增加思想和行动的自觉。随着教育改革的不断深化，思政教学越发重要，因此，对于“四史”教育融入高校思政教育一体化教学的策略研究有着鲜明现实意义。
1重视历史教育是高校思政工作的优良传统和独特优势
新中国成立后，开设思想政治理论课成为高校课程建设的重要任务，党史、革命史等历史类课程占有重要地位。改革开放后，高校恢复开设“中共党史”课程，更加重视发挥历史教育在高校思政工作中的特殊作用。特别是2005年的课程方案增设“中国近现代史纲要”，教学内容包括中国革命史、中共党史、新中国史和改革开放史，历史教育内容在高校思政课课程体系中得到深化拓展。
党的十八大以来，“四史”教育更加全面、具体地融入高校思政课程体系。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求各高校重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。2020年4月，教育部等八部门联合印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，进一步明确把加强“四史”教育作为强化政治引领的具体措施。坚持把学习历史与学习马克思主义基本原理、学习党的创新理论紧密联系、有机贯通起来，是高校思政工作的优良传统和独特优势。
2“四史”教育为高校思政工作提供价值遵循
习近平总书记强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线。面对新形势新任务，高校思政工作只能加强不能削弱。深入开展“四史”教育，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，才能为高校思政工作提供价值遵循和方向指引。
确保政治方向不偏。方向问题是高校思政教育的首要问题。习近平总书记强调，高校立身之本在于立德树人，要始终坚持人才培养正确政治方向。面对严峻复杂的国内外环境和新形势新任务新挑战，我国高等教育必须坚持社会主义办学方向，坚持“四为服务”，培养社会主义建设者和接班人，绝不能在培养人的问题上走偏。只有切实加强“四史”教育，让当代青年大学生深刻认识中国特色社会主义的历史发展逻辑，才能增进思想认同、政治认同、情感认同，坚定不移做中国特色社会主义的建设者和捍卫者。
保证思想根基不松。高校思政教育的核心是筑牢立德树人的思想根基。对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，共同构成了理想信念体系的基本内涵。加强“四史”教育，有利于引导当代青年大学生深刻认识中国选择马克思主义、中国共产党、社会主义制度、改革开放的历史必然性，深刻認识坚持和发展中国特色社会主义的历史必然性，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，进而更加坚定理想信念。
3创新教学方法是高校思政课“四史”教育的必要保障
新颖多样的教学方式不仅是学生掌握“四史”知识的催化剂，更是吸引学生主动了解“四史”的兴奋剂。坚持“四史”教育的时代性，一定要视野广、思路新，把“四史”教育同现代新媒体结合起来，创新教学方法，让“本本”上的理论“活起来”。一是充分利用传播媒介，发挥平台资源优势，如设计“四史”学习教育专题网站、开设微信群、微信公众号，利用自媒体高效便捷优势，定时更新历史人物志，更新“历史上的今天”，开设“四史”知识模块，开展“四史”知识竞赛，既能够让学生在耳濡目染的过程中学习“四史”知识，也能够丰富思政教师授课素材，达到润物细无声的效果，体现立德树人的根本任务。二是运用体验式教学、情景式教学、实践式教学等多种教学方式，强化场景体验。通过历史实物、现代科技手段等感官刺激，还原历史场景，再现历史脉络，脱离学生对历史刻板说教的窠臼，让历史活起来，让“四史”更真实地再现在现实生活中，增加“四史”教育的真实感和冲击力，吸引学生主动了解“四史”。
4开展社会实践是高校思政课“四史”教育的重要环节
课堂内“四史”知识的学习固然重要，教室外的“四史”教育同样发挥着巨大的价值引领作用，推动思政小课堂和社会大课堂的结合，发挥社会实践第二课堂的重要作用有利于大学生将“四史”知识升华内化为理想信念。一是开展形式多样的“行走课堂”活动，组织大学生到红色根据地去体会革命成功的来之不易，到革命纪念馆去追忆新中国的来之不易，到改革开放前沿去感悟中国特色社会主义的来之不易。二是利用重大节假日开展主题鲜明的实践活动，如七一、十一等节庆日是激发学生爱党爱国情感的良好契机;九·一八、抗日战争胜利纪念日等是开展革命精神教育的重要素材;马克思诞辰、毛泽东诞辰等重要人物纪念日是利用伟人的丰功伟绩和思想光辉引导学生勇担重任、积极求索、奋发进取的有效载体。通过这些主题鲜明的纪念活动，加强国家认同，强化对党的情感。三是充分挖掘高校自身资源优势，组织大学生踏着历史足迹，翻阅校史档案，宣传从本校走出来的革命先烈的英勇事迹，拉近同学同英雄人物的距离，激发爱党爱国爱校的热情。
结论：总而言之，教学应该把握了“四史”教育的时代性，落脚到中国特色社会主义建设，将历史与现实有机融合，这样的“四史”教育更显得意义非凡。
参考文献
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