韩和舟
摘 要：经济的发展促进了社会进步，以及科学技术的日新月异，互联网的运用和普及，让多媒体技术在社会各领域中广泛应用，并且充分带动了社会各行各业的发展。高校教育技術面对多媒体技术带来的高新力量冲击，可谓是教育领域的一次重大技术变革，对于推动高校教育产业发展和人才培养有着不可替代的作用价值。当前高校教育中运用多媒体技术教学已经成为普遍现象，并且与传统教学形式相对比，学生显然对多媒体课堂教学设计更感兴趣，这也是意味着教学效率的提高和进步。
关键词：多媒体;高校教育;教学方式
多媒体技术，简单来说是指通过利用计算机对文字、图像、动画、声音、视频等多种媒体信息进行综合处理和呈现，让受众群可以通过多种感官系统与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。这一项技术运用最开始的展现是在新闻传播领域，后来慢慢发展便作用到了教育领域，尤其是高校教育中。对提高学生的课堂注意力，增强学生理解和掌握能力，以及提高教学质量有着重大意义。
一、多媒体技术与现代教育技术
（一）多媒体技术概述
多媒体技术是时代发展的产物，是以信息技术为基础支撑通过利用计算机设备实现对资源的整合、传输、数字化处理，以及建立多媒体信息之间的逻辑关系实现资源交互的技术系统。微观层面分析，硬件技术和软件技术两个方面都包含在多媒体技术领域。其中硬件技术多指多媒体设备、计算机工具等硬件设施的开发、升级和使用，而软件技术通常是指多媒体应用软件的开发、利用和管理，两者的充分融合造就了先进而又便捷的多媒体技术[1]。
（二）多媒体技术与现代教育技术之间的联系
当前社会所谓的现代教育是指通过运用现代化的教育理念和教学设计，对学生学习进行的系统、科学、完善的教育培养过程。现代教育概念中没有直接表明多媒体技术的运用，但实际教学过程中是离不开它的，因为多媒体技术灵活多变，具有很强的交互性。而且多媒体技术对文字、图形、声音、视频等内容的数字化处理和丰富多样的呈现形式，从技术角度来分析是让现代教育技术进步的阶梯，是促进高校教学技术提升的关键[2]。
二、多媒体技术在高校教育应用时要注意的问题
（一）教学资源的获取与处理
对于高校教育来讲，教学资源的获取方式繁多，对资源的呈现形式也“花样百出”。现在社会大数据发展迅猛，教师在整合教学资源，制作教学课件时要注意新颖、独特，融合当下的流行元素，利用多媒体技术美化呈现形式，帮助学生理解记忆。比如时下非常流行的“短视频”制作，基本上每位同学都爱玩手机，刷“抖音”，教师可以很好的借鉴短视频优势，让获取的教学资源处理方法多样化，让教学相关的图片、文字动起来，充分调动学生课堂积极性的同时提高注意力，促进知识消化理解[3]。
（二）多媒体技术的掌握能力
现在高校教育技术对多媒体技术的应用最重要的当然是技术掌握能力，理论知识再强没有时间能力一切都是“纸上谈兵”。关于教师多媒体技术的加强，可以通过学校组织相应课程学习，充实教师教育内涵，也可以通过一些网上课程学习，提高技术含量。教师多媒体技术的应用能力很大程度上影响着教学质量和学生学习兴趣，PPT、Flash等软件的流利性影响着教学进程，所以教师的多媒体技术能力掌握程度非常重要。
三、多媒体技术在高校教育中的应用前景
（一）多媒体电子刊物出版
网络刊物，就是多媒体电子刊物的别称，是互联网平台利用电子信息技术、网络技术发布的数字化刊物。传统期刊、书籍的发行要经过书写、修改、定稿、打印等各种工序，而电子刊物节省了打印和发行时间，具有更高的时效性。尤其相对于高校教育而言，电子刊物专业的内容整理和编排比教师的PPT课件可行性更强，并且更能吸引学生注意力，建立高效课堂[4]。
（二）超文本与超媒体技术
高校课堂教学中文本、图片、视频之间互有关联，但却受实际情况的限制，影响其正常发挥作用。超文本和超媒体的出现恰巧解决了这一不足，通过利用计算机和多媒体设备让文本、图片、视频能够系统性的整合一起。这项技术的应用与思维导图有一些共同点，但与思维导图相比，超文本和超媒体更受欢迎，且对比之下目前的信息内容更加直观和全面。
（三）VR与MOOCs
VR，即为虚拟现实技术，MOOCs，是大型开放式网络课程，也叫慕课[5]。VR技术可以利用交互设备、多媒体设备、3D建模技术，给体验者带来一场沉浸式的仿真效果体验。MOOCs课程可以实现跨领域教学，给高校学生创造更多学习机会，实现跨专业教学，提升学生综合素质以及全面发展。MOOCs课程给学生拓宽学习渠道，VR技术协助学生深入体验，让高校教学多样化发展，充分展现多媒体技术的优势。
四、多媒体技术对高校教育技术的具体影响
（一）影响教学资源的获取与处理形式
高校教育进程中，教学资源的获取和处理非常重要。教材本身的知识涵范围有限，且教材内容历经长久发展更新换代时间比较长，重复枯燥的操作会让教师思想僵化，学生思维固化，影响发散性思维的建立。而多媒体技术为高校教育带来了新的活力，为教师在现有教材基础上拓宽了知识获取渠道，丰富了教学资源，并且让传统的文本、图片处理方式有了新的措施，PS、PR等软件为教师提供了更专业的图像、视频处理技术，让教学课件更加生动形象，简单易懂。
（二）影响教学信息的呈现形式
多媒体技术在高校教育中应用的最大特点就是，在教学资源的呈现过程中接受学生反馈信息，并根据实时反馈调整播放内容，并且还不影响教学进程[6]。以往高校教学的信息呈现形式比较单一，学生容易失去兴趣，产生厌烦情绪，多媒体技术的广泛运用让高校课堂有了更多“新鲜”趣点，比如“微课”的建立，既满足了学生与生俱来的好奇心和“尝鲜”心理，又侧面延展了校园教学措施，缓解教学压力。
传统高校教育中学生学习成果测验大多为纸质性测试，也就是考试，多媒體技术在这一层面对高校教育而言帮助学校拓宽了考试检验渠道。MOOCs课程开设之后，随之引来的是网络课程在线考，免去了排考场、印试卷等一些过于麻烦的步骤，这也是依附于多媒体技术的优势，但目前为止网络性考试的公平性仍有待提高。所以说，多媒体技术对现代高校教育技术而言是进步的阶梯。
（三）促进了现代教育技术的发展
高校教育教学环境和条件与中小学对比来看，还是比较完善和先进的，但高校教育中硬件教学设施的应用效率却明显略低。坦白讲有些高校设备落后，或者就像是个摆设不让轻易使用，特别形式主义，甚至有些情况是因为教师团体技术不足而不会使用，这在一定程度上非常影响教学质量和学校能力[7]。后来社会的发展和科学技术的进步促使教师不断提高自己，让多媒体技术成为了日常必备技能，让教师即使不在校园也不影响教育学生，打破了时间、空间的限制。就目前高校教育现状分析，大部分校园都已经拥有了自己的专属多媒体教室，丰富了教学资源和教学方式，充分提高了教学质量和学生综合能力。
综上所述，多媒体技术对于现在高校教育技术而言是起到了一定的推进作用，并且随着应用日益广泛，对教学资源的获取、授课方式的改善、教育质量的提升都有着非常积极的作用。多媒体技术和设备的应用在未来教育领域的发展前景也是十分广阔，所以高校教师要注意发现教学问题，并及时改进，以便于在今后的人才培养过程中展现更大的价值，从而增强校方办学实力的同时助力高校教育事业的进一步发展，让人才培养更上一层楼，继而创造更大的社会价值。
参考文献：
[1]王亚莉.多媒体技术在高校教学中的影响分析[J].科教文汇（下旬刊），2019（06）：39-40.
[2]田俊，刘冰，白文静.多媒体技术对高校教育技术的影响分析[J].现代职业教育，2019（10）：198-199.
[3]卢强.信息技术环境下课程学习生态研究[D].华中师范大学，2017.
[4]郝文婷.多媒体技术在高校教学中的应用研究[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016，25（06）：51-52.
[5]孙艺瑄.新媒体时代高校现代教育技术公共课内容设计[D].山东师范大学，2016.
[6]胡中亚.多媒体技术对高校教育技术的影响[J].湖北工程学院学报，2014，34（05）：64-66.
[7]王奇.混合学习模式在高校数学中的应用研究[D].东北石油大学，2014.
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