张国良
摘要：新时代召唤新教育，新教育需要新生态，现代信息技术的快速发展，为教育现代化的建设提供了重要支撑，通过信息化建设，将进一步推进高校的科学治理，服务于人才培养全过程。文章从高校教育信息化的使命入手，探讨教育信息化对高校发展的重要性及紧迫性，通过高校信息化现状分析，认为当前存在建设理念不新、应用不深入、持续改进体系不健全等问题针对性的提出了“三坚持、四注重”的建设策略，坚持“以学生发展”为建设宗旨，坚持“以学生学习”为建设主线，坚持“以育人效果”为检验标准，注重信息化总体规划，注重信息化数据质量建设，注重信息化工具应用推广，注重信息化持续改进，打造服务于师生、贯穿于人才培养全过程的一体化、智能化的高效信息化服务体系。
关键词：信息技术;高校;信息化;规划
近年来，高校教育信息化水平快速发展，智能教育、智慧教室、智慧校园、平安校园等建设工程在各个高校落地生根，高校的办学环境和科学治理水平得到明显提高。围绕教育的信息化管理平台雨后春笋般的出现，各类信息化管理平台业务的单一性为业务自身高效运转带来优势的同时，对高校信息化的整体化建设带来了一定的障碍。本文结合高校信息化建设的相关经验，探索如何协同信息化业务平台建设与学校信息化整体建设，高效搭建教育信息化平台。
一、高校教育信息化使命
高校教育信息化是建设教育强国的客观要求。教育现代化是社会主义现代化建设的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的基石[1]。全面建设社会主义现代化强国，加快教育现代化、建设教育强国的任务更加紧迫地摆在我们面前。加快教育现代化，基本任务是解决教育在发展中遇到的矛盾和问题，包括教育与社会主义现代化建设不相适应的问题、教育发展现状与教育发展规律不相吻合的问题等[1]。教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是信息时代教育改革发展的必由之路，发挥着不可替代的关键作用，高校信息化建设是教育信息化的重要内容，更是建设教育强国的客观要求。
高校是信息化建设的源动力。高等学校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等重要职能，也是计算机技术、通信技术、网络技术、软件技术的重要发源地，也是培养信息化人才的重要基地，因此，高校信息化是教育信息化的重要内容，也是教育信息化发展的源动力。
高校是教育信息化建设的试验田。相比中小学教育具有综合性、系统性、创新性等特点，教育信息化建设方面面临更大的机遇与挑战。在业务开展中，涉及人力资源管理、财务管理、教学管理、科研管理、学工管理、公寓管理、迎新管理、离校管理、等多场景综合性业务，在系统集成、数据联动、大数据综合分析系统等方面建设难度大，是教育信息化的重要建设内容。
二、高校信息化现状分析
在教育信息化发展时代背景下，在“互联网+”以及“教育信息化2.0”等行动计划的推动下，高校在教育信息化建设方面取得了重大突破，基本形成了信息化管理体系，但是与教育信息化2.0的标准相比，仍存在一定的差距。首先，建设理念存在局限性。教育信息化建设的根本目的是优化教育教学环境，实现对人才的全面培养，因此，以学生为本应该成为信息化建设的根本出发点[2]。但目前在平台建设中，更多强调技术的创新与系统的优化，从而影响了教学管理信息系统功能性的发挥。其次，在应用方面，高校信息化平台多数以直接应用为主，对单项业务的效率和质量方面有明显的效果，对传统管理模式、跨部门业务方面未形成有效的、系统性的重构和再造。最后，持续改进的体系不健全，现有的人力资源队伍和技术力量与业务发展提出的新需求之间的矛盾，不能形成持续改进的高效建设体系。
三、高校信息化平台建设策略
高校信息化建设水平是高校现代化治理水平的重要体现，也是一个学校办理理念、人才培养、科学研究、服务社会的重要载体，在信息化建设中我们应该以“三坚持”为标准开展信息化平台的建设。
坚持“以學生发展”为建设宗旨。中国特色社会主义进入了新时代，中国高等教育发展也进入到了“双一流”建设的新时代，高校的办学目标与时俱进，人才培养目标也将发生重大转变。在工业时代，高校做为人才培养和知识获取的单一来源，聚集了大量的学习资源和教师团队，信息时代的到来，全面创新知识来源、传授方式、信息载体等，也促使高校从过去以知识传授为主的教育向能力培养的转变，在高校办学理念和人才培养模式的设计上，应该时刻“以学生发展”为中心，培养学生德智体美劳全面发展，反映到学校的信息化水平上，我们以记录、促进、服务学生全面为目标，构建德育为先、知识为基，能力为重的信息化支撑体系。
坚持“以学生学习”为建设主线。高校教学相比高中教学，呈现出知识面广泛、参考资料多、对学生课后自主学习和知识拓展提出了更高的要求，尤其是同学之间的学习参照性明显弱化，从高中的规模化培养到大学的个性化成才转变，与当前我国高校师生比相比，存在资源不均衡等问题，如何帮助学生快速适应高校教学模式、如何实现规模教育下的个性化人才培养等问题迫在眉睫。信息化、人工智能等技术的快速发展，为我们带来了机遇，在学习环境建设方面，我们要充分将现代信息技术融入到教育教学中，在知识讲授、学习过程管理、资源个性化推荐、实施个人学习评价、精准帮扶等环节，时刻“以学生学习”为主线，利用信息化平台开展学业规划和个性化成长建议。
坚持“以育人效果”为检验标准。高校信息化平台是学校科学治理、开展育人业务的重要载体，信息化平台的衡量标准也从过去的管理平台向服务平台进行转型，信息化平台不仅仅是保证业务的正常运转、更要注重服务的效率和质量，是不是能够为业务提高科学有效的决策、为学生提供更加准确、个性化的发展建议，是否在育人效果上发挥重要作用。因此说，新时代赋予高校新的使命，高校信息化平台也将更加注重在育人效果方面所发挥的作用。
围绕“三坚持”的建设标准，在信息化平台建设实施过程中，我们应该从以下四个方面开展。第一，注重信息化总体规划，信息化建设是一个复杂的系统工程，需要用长远发展的目光去规划，做好顶层技术框架，从技术框架和功能体系上开展标准化建设[3]，为业务重组和流程再造做好技术保障。第二，注重信息化数据质量建设，数据是信息化系统的血液，直接影响到信息化系统运行的质量和效率，学校要从数据维度方面明确业务归口管理单位，确保数据的唯一性和权威性，通过建立数据中台，加强各系统之间数据共享。第三，注重信息化工具应用推广，信息化平台的建设是以服务师生为目标的，需要通过师生的广泛使用征集需求来提高系统的鲁棒性和适应度，信息化系统更多是“用好的”不是“建好的”。第四，注重信息化持续改进，功能多样、运行稳定的教育管理信息系统是高校推进教育管理信息化建设的不可或缺的基础设施[4]，，学校要加强专业的信息化队伍建设、通过校企合作等方式对信息化平台进行持续改进，建设与学校发展相匹配的信息化平台。
四、结束语
信息时代，教育管理信息化建设是发展现代化教育、实现高校内涵式发展的必然举措，可以更好地服务于精准化管理，推动教育教学改革，重构业务流程，优化部门结构，使教育管理工作朝着科学化的方向发展。针对当前高校教育管理信息化建设中的存在的问题，高校要从理念变革、师生信息化素养培养、建设模式优化、运维方式构建等方面着手，打造服务于师生、贯穿于人才培养全过程的一体化、智能化的高效信息化服务体系。
参考文献：
[1]邬大光.建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程[N].人民日报，2018-07-15（05）.
[2]刘博.高校教学管理信息化建设的现状与发展趋势探讨[J].科技教育，2020，（12）：137-138.
[3]王莉莉.论高校教学管理信息化建设的现状与发展趋势[J].科教导刊（中旬刊），2018（2）：14-15.
[4]梁伟雄.王莉莉.论高校教学管理信息化建设的现状与发展趋势[J]，2020（14）：1-5.
智能时代创新人才培养模式改革与实践（陕西省高等教育教学改革研究项目），项目号：19BG008。
（西安电子科技大学 陕西西安 710126）
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