研究计划 一、课题基本情况
1.课题名称：微课的研发与应用模式的研究
2.课题来源：安徽省亳州市微课开发与应用重点课题（课题批准号：AH2017055）
3.课题研究类型：应用研究
二、为什么要进行这项研究（课题的提出）
随着社会经济和信息化技术的快速发展，教学方式和理念也在不断的更新发展，出现了一些新的教学方式。微课教学就是一种新的现代教学形式，其应用越来越广泛，甚至在一些学校还出现了微课教学模式，利用微课打造“翻转课堂”，这充分体现了微课在教学中的应用价值。这不仅需要理论的研讨，更需要具体的研究。本课题计划在理论研究的同时，调查中小学生的现有学习方式，并进行转变教师教学、学生学习方式的实验，为基础教育课程改革提供借鉴的经验。
三、课题研究假设
本课题研究的二年的时间里，也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要达到如下目标：
1. 通过理论方面的研究，发表一些有价值的关于计算机应用，微课研发与应用的论文和各种微课，以此来指导新的学习方式的推广与应用。
2. 通过实验，探索出适应新课程理念的新的教学方式和学
习方式。
3. 通过以上的研究和实验，使实验学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高，为新课程在我市的推广奠定良好的基础。
四、课题研究的基本内容和思路
本课题的研究和应用计划从以下几个方面入手：
1. 在理论方面进行学习方式的系统研究
通过文献研究法搞清学习方式的概念、范畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进行对比研究；通过调查法了解赵集中小学生现有学习方式及存在问题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。
2. 进行教师教学方式和学生学习方式的探索
课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中教师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式。比如，教师采取灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，不可能有时间和精力自主探究学习。所以要转变课堂教学方式，首先要转变教师的教学方式，利用微视频等方式。我们计划在我们学校首先转变教师的教学观念，使教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。其次在课堂教学中限定教师讲授的时间，探索新的教学模式，让学生有较充分的时间和学习的主动权。第三，在研究教师教学方式的同时，同时研究在课堂教学中学生
的学习方式，做到教师少教，而学生能够多学。
3．进行在计算机环境中学习的研究
随着我市办学条件的改善，许多学校已经有了校园网和计算机多媒体教学设备。计算机将成为学生探索知识的有力工具，改变着学生的学习方式。教育的技术化趋势，成为近年来教与学改革的热点。随着教学中的技术含量的提高，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思考活动。我们计划在有条件的学校中进行计算机环境中学习的实验，探索这方面成功的经验和方法，为其他学校提供可资借鉴的经验。
五、研究的方法
严格的教育实验应采取对照实验法，即在平行年级中设置实验班和对照班，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，以观察实验的效果。这样能保证实验的信度和效度，说服力强。
六、预期的研究成果
课题组计划在两年的时间发表和出版相关的论文，积极参加各种计算机运用的教育教学比赛，为获取更多的优秀资源而努力着，争取获得较好的预期成果。
