“4 24 字教学法”学习心得
这学期，我们学校紧跟课改步伐，实行了学案导学 24 字教学模式，有很多感慨和体会，结合我校实际，我认为今后课改工作能够从以下方面着手：
（一）解放思想，变被动为主动。
课堂教学改革最大的动力是老师，最大的阻力也是老师，很多老师一下子要抛弃自己坚持了几十年、十几年、好几年的模式，是很难的，让全体教师建立符合课堂教学改革的新思想，树立信心，变被动接受为主动融入。
构建的主要思想有：
1.让教师明白高水准的教育教学质量是教师幸福、学生快乐，不唯分数，不以牺牲教师、学生的身心健康为代价；
2.教师工作要讲究方法，时间加汗水型教师，已不适合时代的发展；
3.中差学生仅靠老师是很难大面积管好的，中差学生是学生教出来的，不是老师教出来的，大面积提升教学质量应该让优等生去管中差生，兵教兵；
4.教师应该把绝大部分时间用在备课之类的需要动脑的事，备好课提升课堂效率，学习任务当堂完成，少干批改、辅导之类的体力活；
5.教学不搞满堂灌，满堂灌是干扰学生，是制造差生，差学生是老师讲出来的，满堂灌使学生厌学、流失；
6.知识是学会的，不是讲会的；水平是练出来的，不是听出来的
（二）学生主体，变讲堂为学堂
实行小组合作学习，捆绑式评价，使其能够竞争起来，创造浓厚的学习氛围，使其明白，竞争不是超越别人，而是超越自己。
（三）改变角色，变教案为学案，变主演为导演
教师应根据根据学生的实际情况备课，再细化环节，再细化流程，形成各自的学案。教师讲时要做到：学生会的不讲，通过小组合作能学会的不讲，讲了也不会的不讲。教师尽量做到以练代讲、学生代讲、教师精讲。教师讲解，一题一解最差，一题多解中等，多题一解是高手。
（四）从学习常规入手，变学会为会学。
通过学习常规的落实，培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。例如：课前养成自习习惯，让学生学会自主学习；课中学习时要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”；课后懂得定期复习；建立错题集，学会积累学习经验和学习材料；小组长（小老师）讲题时要先讲思路后讲做法，要按“怎么想？为什么这想？”的格式进行讲解，不在同一个问题上重复讲；组员不要满足于听，要思考，要补充，要辩解；老师讲解或同学展示时要会倾听，发言有礼貌、有次序，控制适当音量，表述问题时首尾齐全、表达完整；学习过程中答题、笔记、更正、疑问分别用四种颜色的笔来标识，提高学习的效率等等。
课堂教学模式的改革，是一条没有起点又没有终点的道路，太谷县的改革只能给我们一个启示，而不能给我们一个公式。没有最好的教育，只有最适合学生的教育，给每一个学生提供最适合于他的教育，让每一个学生都能健康成长，快乐成长，这就是最好的教育。课改需要勇气，更需要信念。勇气来自信念。其实课改并没有我们想象的那么难，关键是我们有没有对教育和自身使命的深刻理解、领悟和信念。
