胡艳
摘要：民族音乐具有较强的民族特色，学生在音乐学习过程中能够对民族音乐文化进行了解学习、感悟体会和掌握运用，对传承发扬民族音乐文化，促进学生全面发展等方面有重要作用。所以在小学音乐教学过程中教师应加强对民族音乐文化的重视度，结合教材内容合理规划民族音乐教学过程。本文就小学音乐教学中如何传承与发展羌族音乐文化作出分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：小学音乐;羌族音乐文化;教学策略
羌族主要分布在四川省，其民族历史悠久，音乐文化资源丰富多样。但羌族没有文字，这种情况下羌族民族文化的传承与发扬就显得较为困难，所以为了保护羌族音乐文化，促使更多的人能够了解和认识羌族音乐文化，需要教师在音乐教学阶段结合羌族音乐文化、教材内容及学生的实际情况制定有效的教学方案培养学生了解羌族音乐文化，不断提高学生的文化保护意识和传承能力。
一、明确音乐教学目标，提高音乐教学水平
首先教师需要意识到在音乐教学过程中重视羌族音乐文化的重要性，明确音乐教学目标[1]。其次教师的音乐教学水平能够直接影响学生对羌族音乐文化的了解认知程度和学习效果，所以需要对教师针对羌族音乐方面进行相关培训，主要帮助教师全面了解羌族音乐文化相关内容，学会并掌握羌族音乐的唱法等技能。并定期开展羌族音乐交流会或讲座，促进教师对羌族音乐文化进行讨论交流，进一步获取更多音乐知识，丰富自身的教学经验。另外，教师还需要对班级学生的音乐水平及民族音乐文化认知程度等方面进行综合评估，以学生的实际情况结合羌族音乐文化教学目标制定合理的教学方案，不断提高学生的民族音乐文化意识及音乐认知水平。
二、教材内容有效延伸，培养学生民族音乐文化意识
教师在音乐教学过程中可以根据教材内容将羌族音乐文化有效引入，初步培养学生民族音乐文化意识。比如在教学《快乐的泼水节》歌曲时，教師为学生播放傣族当地的人文风俗，讲解歌曲的唱法和技巧，并带领学生进行演唱歌曲。在演唱完毕就课本内容进行延伸，提出问题“泼水节是傣族特色，该民族能歌善舞，那你知道羌族音乐文化有哪些吗？”有的学生说羌族音乐分为山歌、劳动歌、风俗歌等歌曲类型，有的学生说羌族音乐文化历史悠久，已有几千年;有的学生说羌族民歌有独特的唱歌和技巧。在学生对羌族音乐文化产生兴趣时，教师可以通过多媒体设备播放《啊拉伊沙》《幸福羌寨》《太阳里走出来的羊角花》等羌族民歌，让学生在聆听和欣赏中了解羌族音乐，加深对家乡文化的理解程度。
三、开展小组合作学习，提高音乐教学有效性
想要在音乐教学中融合民族音乐文化，促进民族音乐文化得以传承与发扬，教师可通过开展小组合作学习，给予学生自由发挥时间，让学生主动参与到民族音乐文化学习中。比如课堂教学中教师可以选取特色性较强的羌族民歌，将学生分为不同小组，以接歌或对唱的方式进行演唱，提高学生的参与积极性。另外还可组织班级学生分组进行表演活动，每组选取喜爱的一首羌族民歌，配合舞蹈将其表现出来。这样不仅可提高学生的多感官体验效果，还能增强学生对羌族音乐文化的了解程度[2]。学生在小组学习后教师还应对学生的音乐学习表现进行相应的评价，首先学生以小组为单位进行小组互评，其次教师再对每组进行点评。这样有利于学生了解到自己在羌族歌曲演唱和舞蹈表演上存在的不足之处，也可帮助教师根据学生的学习情况对民族音乐文化教学进行优化改进。
四、组织羌族音乐文化活动，传承发扬羌族音乐文化
教师可根据羌族音乐文化组织学生开展相关音乐活动，让学生在实际参与过程中加深对羌族音乐文化的了解，提高对羌族音乐文化的喜爱程度[3]。比如组织学生开展羌族音乐文化知识比赛、羌族民歌演唱活动、羌族舞蹈音乐剧表演等，并对各项活动设置相应的奖励。学生可根据自身的喜好选择活动类型，这种方式可丰富学生的学习生活，同时学生在选择活动类型后，为了表现优异会进一步对羌族音乐文化进行了解，搜集相关资料，通过观看视频学习歌唱及舞蹈技巧，有利于提高学生的羌族音乐文化学习能力。另外学校还可邀请当地的民族表演团进校表演羌族民歌及舞蹈，让学生真实感受到纯正的羌族音乐文化。
结语
综上所述，在小学音乐教学中想要提高学生对羌族音乐文化的认知水平，促进学生热爱羌族音乐文化，需要教师能够提升自身的音乐教学水平，通过有效延伸音乐教材内容、开展小组合作学习、组织羌族音乐文化活动等方式从多方面帮助学生了解羌族音乐文化，真正在参与过程中体会羌族音乐文化的魅力，以达到提高学生音乐素养，传承与发扬羌族音乐文化的效果。
参考文献
[1]童捷，江鹏.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课中的实践——以汶川县水磨小学为例[J].大观，2020，（3）：141-142.
[2]张勇.在小学音乐教学中传承民族音乐文化[J].小学时代（奥妙），2020，（4）：81-82.
[3]唐宁.如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化[J].人文之友，2019，（24）：229.
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