张玉娇
【摘 要】音乐是幼儿园教育的重要形式，在幼儿的成长过程中音乐也确实发挥着重要作用。音乐教学本身是一种欣赏教学，能够让幼儿在欣赏的过程中培养他们的听觉能力、集中注意力，对他们从小进行审美意识的培养，不断发展幼儿创新力及想象力，同时在一定程度上也能够培养幼儿的语言表达能力，这对于幼儿的人生启蒙有很大的作用。本文对幼儿园的音乐欣赏教学实践进行了总结。
【关键词】幼儿园;音乐欣赏教学;创新力;想象力
在幼儿园教育中音乐是不可缺少的一部分，音乐教学在幼儿生活与学习中发挥着重要的作用。音乐教学是一项重要的欣赏教学，幼儿会在欣赏的过程中受到熏陶。开展音乐教学能够极大地培养幼儿对音乐学习的兴趣，让他们主动地参与到音乐学习中，在听、唱中学习。音乐教学能够有效地培养幼儿认真聆听的习惯，为幼儿今后的继续学习打下基础。那么如何在幼儿园中有效地开展音乐欣赏教学是每一位幼儿园教师需要考虑的问题。本文结合多年的幼儿教育经验总结如下。
一、在教学中要选择与幼儿匹配的音乐作品
在音乐欣赏教学中选择适合幼儿的音乐作品是非常关键的。那些专门为幼儿作曲、作词的作品在当前已经失去新意，让幼儿进行学习也不会收到最佳的效果。因此，在选择作品时教师可以将新曲进行还原，把那些看上去并不适合幼儿学习的音乐作品进行转化。例如，《山王宫殿》一曲就可以结合《母鸡罗斯去散步》的绘本进行还原，将乐曲还原到幼儿的最近发展区内，满足幼儿发展的需要。值得注意的是，当下的流行歌曲应尽量少地作为音乐教学作品，以免对幼儿造成不良的影响。
二、在教学过程中进行有趣味的设计，调动幼儿的学习兴趣
在音乐学习中幼儿往往会对音响、运动及故事非常感兴趣，其中的运动是非常重要的。幼儿本身就好动，进行运动趣味设计更符合幼儿的年龄特征，他们喜欢能够让自己动起来的音乐。在幼儿眼里，音乐便是运动，在音乐中感受运动，在运动中欣赏音乐是幼儿的音乐学习体现。
而故事趣味设计也是不可缺少的，幼儿天生喜欢听故事，他们对于一些新奇的事件十分感兴趣。而幼儿之所以会对音乐着迷也是因为里面蕴含着故事。当一段音乐能够使幼儿想到一个动物、一个人物、一件事情，能够使他们进入到情境中，那么这段音乐也受到幼儿的喜欢。所以对音乐做符合儿童趣味的还原是进行有效音乐欣赏教学的保证。首先是进行故事还原，故事还原是指根据音乐特征，对音乐做故事化处理，也就是赋予音乐一个情境。在具体的教学中教师可根据与学习音乐相关的绘本进行改变，并在音乐中呈现出一个相关的故事。整个音乐中有着跌宕起伏的故事情节，幼儿会集中精力去听。其次还要进行动作还原。动作还原是指根据音乐节拍、节奏、速度、力度等特征，做动作化处理，也就是为音乐进行符合音乐特征的动作设计。例如在教学《吃苦头的狐狸》一课时，教师可以提前准备好图片在课堂上进行放映，根据狐狸吃苦头的顺序将图片一一呈现出来，给幼儿直观感受，让幼儿在观看图片的过程中能够体会到故事的发展情况。再次，进行图谱还原。这一还原方式就是将前面提到的故事还原和动作还原结合起来，并以图谱的形式进行动作标示，幼儿能够直接地感受到动作具有连续性，从而收到很好的教学效果。
三、精心选择教学方法，最大限度地引起幼儿的注意
在幼儿园音乐欣赏教学中选择好教学方法是非常关键的。科学有效的教学策略能够让幼儿对音乐有很好的把握，同时可有效地吸引幼儿的注意力，让幼儿有浓厚的学习兴趣。具体应做好以下几点：
（一）有效运用提问的方法
在教学中运用提问的方法能够有效促进教师与幼儿之间的互动，教师提出问题后幼儿会接住问题，教师再根据幼儿的情况对接下来的环节进行调整。在提问的过程中教师应注意掌握好问题的指向性、问题适合幼儿的层次性、问题需要幼儿语言的表达性、提问过后的停留时间性及问题后的反饋性。以上这些教师在提问之前应考虑清楚。
（二）为幼儿提供身体动作的示范
在进行幼儿园音乐欣赏教学中为幼儿提供身体的动作示范很重要。示范的方式主要包括完整示范及局部示范，前者是在教学前后进行，让幼儿对音乐作品的结构及表现结构的动作有整体、直观的认识;后者的示范方式主要是在教学过程中及教学完成后呈现，能够让幼儿对音乐作品进行分段欣赏。但是无论哪种示范方式都是与提问相结合的。
（三）科学合理地使用预令策略
预令策略主要是帮助幼儿对段落与句子之间的转换有更加深入的理解，幼儿在预令下能够快速地进入到下一个动作。而在欣赏教学中主要的预令为语言预令，包括引子处的语言预令和段落转换处的语言预令，教师对预令策略的掌握是对整个教学环节相互连接的保证。因此，教师应掌握好预令策略，以保证教学环环相扣。
总之，在幼儿园音乐欣赏教学中教师应掌握好方法，不断优化教学策略，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。通过在音乐欣赏的过程中幼儿的鉴赏能力、创新能力及想象力都会得到提高，使其音乐学习兴趣越来越浓厚，为以后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]米申.关于音乐欣赏教学方法的几点思考[J].北方音乐，2018（14）：124-124.
[2]徐小燕.律动教学促进幼儿园音乐教育的有效性[J].好家长，2018（16）：21-21.
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