【专栏作者简介】
禹志明，笔名林燊，1979年生于湖南邵东。2001年毕业于武汉大学中文系人文试验班，此后一直在中央新闻单位从事记者、编辑工作，曾任新华社记者、《财经国家周刊》主笔、新华网湖南频道总编辑。
从小我们就被教育要讲道理。这个道理，包含了许多做人做事的原则以及道德品质，也包含了人与人相处的交流之道。道理和逻辑有共通点，也有不同。对这个“讲道理”，我的认识也经历了一个有趣的过程。
和朋友闲谈，我们都说最爱讲道理是在读幼儿园的时候。那个阶段，家长、教师都是希望小朋友从懵懂无知到知书达理。有意思的是，道理的模糊、逻辑的混乱，反倒是在成长之后的事了。随着一天天长大，像白纸一样的少年儿童却会被现实“教育”得走了样。当初教他们诚实、勇敢的大人们为了利益却在频频撒谎、弄虚作假。经常能看到此类话语：“小时候父母教我们讲道理，长大了，为了我们适应社会，说的却是另外一套道理。”正因为如此，大道理多了，歪理出现了。要对此进行甄别，依靠的工具则只能是逻辑。
我在读大学时，曾经跑到湖北省广播电视学校当代课老师教《形式逻辑》。当时我教的是9801和9802两个播音主持班，为了让他们对这门枯燥的课程感兴趣，我在武汉大学图书馆找各种与形式逻辑相关的书，特意去找生动的事例以及有趣的逻辑题目，然后在课堂上与他们分享。形式逻辑相对简单，“同一律、矛盾律、排中律”以及“三段论”等等，就算我们不熟悉理论，实际生活中也常常用到。大学时，我们也接触到了数理逻辑，这由数学家莱布尼茨提出的学问就高深了很多，与我们的日常生活相去甚远。逻辑课代课老师的经历对我影响很大，加上现实生活中“以偏概全”“偷换概念”“稻草人谬误”“诉诸权威”等逻辑谬误比比皆是，我不自觉地成了爱讲“逻辑”的人，成为不折不扣的“直男”。
在2020年這个多事之秋，到处听到一些同学、朋友微信群因各种争论导致撕裂的消息。究其原因，很多人说是三观不一致，是因不同的世界观、价值观、人生观而争辩。对于这个结论，我觉得有待商榷，我认为世界观是可以越辩越明的，价值观、人生观则更多的是一种自由选择，不能强求一致。
“今天气温25℃，这是客观陈述，是事实判断。你觉得热或者不热是你的主观感受，你是否喜欢这样的气温则是价值判断。”这话不一定严谨，倒也可做参考。我们的在辩论中，很容易将事实陈述、主观感受、价值判断混淆在一起，为了捍卫自己的价值判断，很多时候罔顾事实，甚至颠倒黑白。世界观是什么？那就是对世界的认识，每个人对世界的认知都是一个渐进的过程。世界观可以辩论，探讨。价值观、人生观，不必苛求一致。有人羡慕鲜花的灿烂，有人独爱泥土的芬芳;有人想成为顶天立地的参天大树，有人只愿做默默无闻的平凡小草。
很多时候，大道理人人都会讲，逻辑却不一定拎得清。同样，我发觉自己也陷入了一个误区，逻辑上务必清晰，忽视了好好“道”出“理”来。我的一个朋友，理科生，按我们老家话来说，是“直肠子”一个。和他交流一些事情时，经常有点像吵架，让人难以接受。沟通的初衷是好的，但效果可想而知。事后，大家觉得他说的其实也很有道理。我在想，他如果稍微调整一下表达方式，就可以避免无谓的争执，不会那么不招人喜欢。他像一面镜子，让我警醒自己是不是五十步笑一百步。
武大辩手陈铭曾经做过一个题为《女人永远是最佳辩手》的演讲，其中有一句让我印象深刻：“讲了那么多道理，听上去很有道理，结果老婆说：‘道理重要，还是我重要？”曾经在一篇博客上，看到博主的留言：“我一直觉得有一个命题挺好的：在某些时刻，看一个男人爱不爱你，就看他会不会跟你讲道理。” 人在悲伤的时候、委屈的时候，有时需要的只是一个温暖的拥抱，而不是一连串的大道理。而“直男”的辩解是，我和你讲道理，是想授之以渔，提高你解决问题的能力，让你成长和变强大。
猜你喜欢 代课老师讲道理大道理 新来的代课老师江南诗(2019年2期)2019-07-26一字歌少年博览·小学低年级(2018年5期)2018-10-15代课老师生活文摘(2018年1期)2018-07-03讲理的八大戒律故事会(2017年24期)2017-12-26代课老师小火炬·阅读作文(2017年8期)2017-09-26讲道理等作文通讯·初中版(2015年1期)2015-03-18学会讲道理新高考·高二数学(2014年3期)2014-08-30代课教师的春天文学教育·中旬版(2012年3期)2013-02-01
