顾燕萍
【摘 要】受全球环境态势发展的影响，提高幼儿环保意识已然成为素质教育全面发展的必然要求，把握幼儿阶段环保道德萌芽的关键期，对儿童进行必要的垃圾分类主题教育将对未来儿童环保行为的养成产生直接影响。因此，教师需要增加对幼儿环保意识培养的重视程度，在学前教育阶段设立相关环境保护的专题实践活动，由浅入深地对幼儿渗透环保知识，为日后孩子养成良好的环保习惯打下坚实基础。
【关键词】幼儿园;垃圾分类;主题教育
随着人类社会的发展与进步，垃圾分类被视为人类文明程度提高的一个重要方面，近些年我国在垃圾处理及回收利用等众多方面已经取得显著成效，为提高全民环保意识、稳定社会发展还需从教育教学入手，加强环保意识灌输以进一步提高人口素质。近年来，垃圾分类教育已经开始在教育教学实际中得以广泛推广，培养幼儿垃圾分类意识也已经成为启蒙教育阶段教育目标的重要内容，且在教育改革与实践当中取得了显著成效。本文将从幼儿园垃圾分类主题教育入手，对培养幼儿环保意识进行几点简单的策略探究。
一、寓环保意识于游戏之中
幼儿时期的教育大多需要以活动形式开展，锻炼儿童手脚运动能力的同时对儿童进行思想教育引导，并且幼儿时期孩子是用感觉器官感受自己身边的世界的，在活动中通过感觉、行走、触摸等获得能力和技巧的提升，寓环保意识教育于儿童游戏的过程中不仅能丰富儿童的情感体验，而且有助于对儿童形成潜移默化的影响。例如，教师可以利用废旧纸箱做成简易的室内垃圾桶，引导幼儿用画笔将垃圾箱涂上不同的颜色，或以手工活动课的形式和幼儿共同将纸盒箱做成卡通形象的垃圾桶，再配上不同的分类名称，再通过开展“帮助垃圾找到家”的游戏活动，激發幼儿学习垃圾分类的兴趣。而对于中班和大班的儿童，教师需要增加对幼儿垃圾分类行为的培养活动，锻炼儿童对不同垃圾的辨别能力。例如，通过引导幼儿关注生活将常见的垃圾进行初步划分，让孩子简单了解垃圾的种类，可以通过“角色扮演”的游戏，引导孩子能区分可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾等，如制作一些带有实物图片的卡片，选取儿童生活中常见的，像废旧电池、塑料瓶、家里的剩菜剩饭等帮助孩子辨别区分。
二、创设健康环保的幼儿园环境
幼儿园设施是幼儿园物质文化的重要组成，能对幼儿形成潜移默化的影响，良好的幼儿园环境不仅能让儿童体验生活的温馨与美好，更加是幼儿和教师生活成长和生活质量的一个重要方面。创造一个整洁优美、舒适健康的生活环境，首先需要教师充分发挥自身模范带头作用，幼儿时期儿童的模仿能力是很强的，教师一些生活中的习惯和行为都将对幼儿产生深刻的影响，因此教师需要有意识地带领儿童共同进行垃圾分类，养成讲究卫生的好习惯。尤其是在进行完集体活动以后，要经常对儿童进行“把垃圾带走，把文明留下”的教育培养。
三、关注幼儿日常生活
因年龄特点幼儿的规范意识还不够完善，经常会出现一些随手丢弃垃圾的随意性动作，教师要注重教育方式，不可一味训责惩罚，要注重思想引导，鼓励儿童自觉养成垃圾分类的好习惯。正如著名教育家陈鹤琴所说：“一日生活皆课程。”深入挖掘儿童生活中的垃圾分类教育契机更有利于儿童环保行为的养成。例如，在幼儿园每天的进餐时间后，引导孩子自觉对塑料袋、果皮、剩下的饭菜等进行分类处理，或在每日课堂活动后对用过的纸张、橡皮泥、颜料桶等进行分类，如此在教师不间断的引导下促进节能环保理念能在儿童头脑中生根发芽。
四、注重家庭、幼儿园、社区教育三结合
应当注意的是，学龄前儿童思想意识发展仍然处于初级阶段，众多习惯的养成并不是一朝一夕的事，把握幼儿思想意识发展的关键期需要家庭、学校以及社区的共同配合，使环保意识教育能有效延伸至儿童生活的方方面面。例如在幼儿园期间，教师需要鼓励儿童将学到的环保知识讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，或展示在幼儿园做的一些手工制品，鼓励儿童将“减少塑料制品使用”的标语应用到实际生活当中。教师还要注重在家长开放日的活动中，加大对孩子家长环保意识的教育提示力度，号召家长共同完成对孩子环保行为习惯的养成，从孩子成长的方方面面阐述环保意识培养的重要性，加大孩子家长的重视程度。
另外，教师还要增设一些课外活动课，在春游或秋游活动中带领儿童到就近公园或社区进行垃圾分类宣传活动，还要鼓励儿童敢于向社区爷爷奶奶、叔叔阿姨介绍自己学到的垃圾分类知识，一方面锻炼儿童语言思维能力，另一方面引导儿童能将学到的垃圾分类知识落实到实际生活中，引导儿童关注日常生活，并且集体的宣传活动能让更多的社区居民认识到垃圾分类的重要性。
五、结语
简而言之，幼儿园增强对儿童的环保意识培养，需要以各种形式的环保主题活动为依托，幼儿园期间要为儿童建立健康快乐、绿色环保的生活环境，更要注意规范自身行为活动，从思想和行为双重方面培养儿童垃圾分类好习惯，还要加大对儿童生活环境的关注程度，号召家庭和社会共同促进对幼儿环保行为的养成。
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