李丽萍
内容摘要：新课程明确提出，语文教学不仅要注重学生的知识教育，同时也要学生的人文素养培育，加强学生的情感教育。小学语文教材中摘入了许多优秀的文章，这些文章传达着真、善、美，而要想让学生感受到文章的真、善、美，让学生在课文学习中获得好的发展，渗透情感教育尤为重要。情感教育是我国现代教育的一部分，加强情感教育，可以丰富学生的情感，提升学生的人文素养，从而使学生在语文学习中更好地体会文章中的情感，使学生得到更好发展。
关键词：小学语文 情感教育 作用
情感是语文教育的灵魂，是学生走进语文知识大门的桥梁，加强情感教育，不仅可以丰富学生的情感，提升学生的人文素养，同时也能使学生焕发出惊人的力量去克服困难，使学生主动去学习，主动接受知识的熏陶。在小学语文课堂中，教师要重视情感教育，将情感教育融入到课堂教学中，启发学生对文章中的情感因素进行挖掘和体验，从而更好地丰富学生的情感，提升学生的人文素养。
一.情感教育在小学语文课堂中的作用分析
语文作为一门基础课程，学习语文，可以帮助学生积累更多的知识，提升学生的人文素养。就当前小学语文教学来看，学生对语文的学习热情普遍不高，而造成这一现象的重要原因就是情感教育的缺失。所谓情感教育就是在创设有利于学生学习的课堂环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，以积极情感为导线，引导学生参与情感体验，激起学生情感交流和求知欲的教学，情感教育在小学语文课堂中的作用是巨大的[1]。
1、丰富学生的情感
小学语文教材中摘入了许多优秀的文章，每一篇文章都表达了作者的思想情感，在语文教学中开展情感教育，可以很好地挖掘文章中的情感素材，从而感染学生，引起学生的情感共鸣，使学生的情感得到发展。
2、提升学生的审美水平
每一篇文章都有一定的美学价值，这种价值主要体现在文字、画面等方面，引导学生学习语文，可以让学生感受到文章中的文字美、画面美，从而提升学生的审美水平，陶冶学生的情操，使学生在语文知识学习过程中快乐、健康的成长[2]。
3、激发学生的学习热情
兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生兴趣，学生才会主动去学习。情感教育在教学过程中不知不觉地影响着学生，能潜意识地陶冶学生的情操，启发学生的思维发展，增强学生辨识文章的能力，激起学生的语文学习热情，使学生主动参与到课堂中来，进而实现高效课堂教学。
二.充分发挥小学语文课堂中情感教育作用的策略
开展情感教育是新课改对小学语文教学提出的新要求，是引导学生健康成长的关键。小学语文教学是实施情感教育的重要载体，在实际教学过程中，教师要认识到这一点，有针对性、有策略的开展情感教育，将语文教学与情感教育有效的结合起来，进而提高教学效果，促进学生的全面发展。
1、深入剖析课文
就当前小学语文教材上的文章来讲，文章中的语言表达简单、通俗易懂，且蕴含着动人的情感。但是对于小学生而言，他们在阅读文章时很难把握文章中的情感，不能透过表层进行深刻的理解，这也使得情感教育无法发挥应有的作用。因此，在小学语文课堂中，教师要积极备课，指导学生深入课文学习，剖析文章中的情感，让学生更好地理解文章中的情感，从而带给学生更好的情感体验[3]。如，在《卖火柴的小女孩》这一课中，课文中描述讲述的是一个小女孩大冬天里出来卖火柴的故事，结合课文内容，教师可以引导学生深入思考课文：“小女孩为什么要冬天里光着脚出来卖火柴？”“小女孩最后的命运怎样？”以这些问题，引导学生深入课文学习，可以让学生读懂小女孩的可怜，体会小女孩的悲惨生活，进而引起学生的情感共鸣。
2、营造轻松的课堂环境
长期以来，教师在课堂上表现的比较严厉，这种“严师”形象容易让学生害怕，从而不敢主动参与课堂，进而影响到情感教育的实施。从心理学的角度来讲，轻松的课堂环境有利于学生积极参与，能够让学生真正感受到学习的乐趣。因此，要想发挥情感教育在小学语文课堂中应有的作用，教师要营造轻松的课堂环境[4]。首先，在课堂上，教师要允许学生发声，鼓励学生提问、回答问题，让学生主动参与课堂，进而实现教与学的有效统一，活跃课堂氛围;其次，教师要在课堂上投入真挚的情感，以情感化学生，让学生感受到教师的平易近人，从而让学生爱上课堂，愿意上语文课。另外，教师要把握好课堂节奏，善于用幽默的语言来活跃课堂氛围，使课堂绽放异彩。
3、巧用多媒体
在小学语文课堂中，要想引起学生的情感共鸣，单纯地进行课文讲解是远远不够的，还需要引导学生直观地感受，让学生能够产生画面感，让学生的视觉、听觉、感官都受到体验。多媒体是在信息技术基础上发展起来的一种媒介形态，它融合了视频、音频、图片等多种功能，能够带给学生视觉、听觉、感官上的体验，激起学生的情感体验欲望，从而更好地开展情感教育[5-6]。如，在《狼牙山五壮士》这一课中，这篇课文讲述的是抗日的故事，在讲解这一篇课文中，教师可以借助多媒体。播放狼牙山五壮士抗日的影片，结合影片来讲解课文，向学生传递爱国情怀。影片具有很強的视觉冲击感，以影片为载体，可以很好地激起学生的情感共鸣，让学生感受到抗日英雄的伟大，进而增强学生的爱国情怀。
4、情境教学
情境教学就是将学生置身于一定的情境中，让学生进行情境体验，让学生在体验的过程中获取知识的一种方法。对于小学生而言，他们的思维比较活跃，好玩、好动，要想激起学生的情感体验，教师应创设与教学内容相符的情境，将学生置身于教学情境中学习[7]。如，在学习课文《触摸春天》这一课时，教师可以将学生带进大自然，让学生感受大自然，在大自然中感受春天的气息。将课堂教学与生活结合，引导学生进行生活情境体验，不仅可以让学生脑海中产生相应的画面，同时也能发展学生的情感，让学生的身心得到放松。
5、加强师生互动
教师与学生是组建课堂的两大主体，长期以来，在小学语文课堂上，师生之间的互动少，教师只管教，不注重引導学生思考，以至于学生很难参与到课堂中来，无法真正体验到课文中的情感。小学生的年龄小，理解能力弱，要想让学生接受情感熏陶，就需要教师的积极引导。互动是师生通过沟通、交流的方式来实现知识传播的一种方法，这种方式有利于情感教育的实施[8]。如，在《小英雄雨来》这一课中，课文讲述了雨来智斗日本人的英雄事迹，结合课文内容，教师可以设计趣味性的问题，以趣味性的问题为互动载体，让学生积极参与到课堂互动中来，进而更好地传播知识，对学生进行情感教育。值得注意的是，教师在与学生互动式，教师要鼓励学生大胆回答问题，对学生多进行表扬和赞美，以此激励学生参与课堂的热情。
6、加强课文朗读
每一篇文章都是文章作者真实情感的表达，要想让学生更好地理解作者的情感，朗读是必要的。通过有感情的朗读，可以让学生对课文内容产生深刻印象，能够架起学生与文章作者之间的情感桥梁，进而对学生进行知识熏陶和洗礼。因此，在小学语文课堂中，教师要积极引导学生朗读，让学生在朗读的过程中接受情感教育[9]。如，在课文《桂林山水》中，文章应用了许多优美的词句来赞美桂林山水的美，要想让学生体会文章作者对桂林山水的赞美之情，教师可以组织学生进行朗读。为了激起学生的朗读热情，教师可以组织朗读比赛，比一比谁朗读的更有感情、更流畅。通过这种比赛朗读的方式，可以很好地渗透情感教育，让学生更好地了解课文的情感要素，进而更好地培养学生的语文素养和情感。
7、强化教师的情感教育
在小学语文课堂中，教师扮演着引导者的角色，如果教师的能力、素养不符合语文教学的需要，学生就无法在课堂中获得知识，学生的能力和素养也无法得到提升。情感教育对教师有着一定的要求，这种要求不仅体现在专业知识、教学能力方面，同时也体现在情感素养、道德精神方面，因此，要想在小学语文课堂中发挥情感教育的作用，强化教师的情感教育十分重要。首先，学校要对现有的语文教师进行专业培训，包括专业知识、沟通技能、教学能力等，全面提升教师的能力水平;其次，加强教师的情感教育，提升教师的师德师风水平，从而更好地影响学生，使学生接受好的教育;再者，教师要认识到情感教育与语文教学之间的关联性，有针对性地在课堂上渗透情感教育。同时，教师要投入真挚的情感，关心学生、关爱学生，让学生感受到爱，进而温暖学生的内心，使学生积极、乐观面对学习和生活[10]。
三.结语
综上，情感教育在小学语文课堂中有着巨大作用，开展情感教育，可以丰富语文教学内容，陶冶学生的情操，提高学生的人文素养，让学生的语文学习变得轻松、高效。作为语文教师，在语文课堂上要积极渗透情感教育，不仅要为学生的学习营造好的学习环境，同时也要积极引导学生接受情感熏陶，从而让学生在语文知识学习过程中形成好的品质和素养，为学生今后的发展奠定基础。
参考文献
[1]王淑玲.将情感教育带到小学语文的教学课堂[J].家长，2020（28）：97-98.
[2]魏舜林.浅谈如何在小学语文课堂教学中有效地融入情感教育[J].科幻画报，2020（09）：258.
[3]杨永波，罗娅娜.学语文、充满爱——小学语文课堂教学中的情感教育微探[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：8.
[4]罗芳兰.浅析小学语文课堂中的情感教育实践[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：16.
[5]张盼.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2020（21）：36-37.
[6]关建平.释放情感教育魅力价值，让小学语文课堂充满色彩[J].家长，2020（15）：67-68.
[7]陈洁，张小彬.小学语文教学之根本——回归教学的本位[J].中华少年，2020（12）：107-108.
[8]刘柳.和谐课堂 以情激情——谈小学语文教学中的情感教育[J].新智慧，2020（08）：100.
[9]罗文忠.小学语文课堂教学中的情感教育[J].江西教育，2020（12）：46.
[10]潘小梅.充分发挥小学语文课堂中情感教育的作用[J].学生之友（小学版），2011（05）：15.
（作者单位：江西省抚州市临川区唱凯镇中心小学）
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