德能勤绩廉五方面考核标准
“德”的考核，主要是看其是否坚持党的基本路线，是否忠于国家，是否遵纪守法，办事公道、行为廉洁，品德是否高尚。
政治品德。即指辨证唯物主义与历史唯物主义的世界观，以及建立在这个世界观基础上的政治立场等。具体表现为政治立场坚定、坚持四项基本原则，廉洁奉公、办事公道、品德高尚等方面。
职业道德。是指在从事职业活动中，用高尚的道德指导本职岗位职业活动的具体实践。包括职业上的原则性、事业心、责任感、政策性等。
能，即能力或才能、才干、本领。通常是指完成一定活动的本领。能力是有效的认识、改造和控制客观世界的综合力量。能力是对工作人员的才识和业务专业技术水平方面的要求。能力决定了工作人员是否承担得起某项工作任务的工作能力。
工作能力由一般能力和特殊能力两方面的能力组成。
1.一般能力，是指各类工作人员完成一切活动都必须具备的能力。包括：①分析判断能力(准确性、周密性、敏感性、预见性、.果断性、条理性、灵活性);②基本工作能力(口头表达能力、文字表达能力、说服能力、归纳能力等);③身体能力(年龄、健康状况等因素)。
2.特殊能力，是指为适应一定活动需要而形成的具有专业和综合特征的能力。包括：①业务专业技术能力。②领导能力(决策能力、用人能力、协调能力、解决问题的能力、计划能力等)。③创造能力(管理工作及高层次的职位人选、尤其需要具备创造能力)。④执行能力(执行力的好坏对工作的成功推进有举足轻重的作用)⑤经验能力。经验是能力的一种表现形式，是在管理实践和业务专业技术工作实践过程中培养出来的能力。
在考核工作人员之“能”的过程中，关键是考核其本职岗位的业务专业技术能力和管理能力的运用和发挥.业务专业技术提高情况和知识更新情况。而且重要的还在于，即使一个人具备了适合其岗位的能力，并且发挥了，然而还要看其能力运用的目的性是否明确、得当，手段方式是否合理、规范。
勤，指的是工作尽力尽责，勤奋不怠，甘于奉献。古语说“勤能补拙”，从某种意义上是说，勤奋的工作可以弥补能力上的不足。勤是工作态度的基本体现。也是一个人有没有良好道德素养的体现。
勤是由组织纪律上的勤、工作态度上的勤、工作积极性上的勤、本职工作岗位上的勤奋敬业和出勤率等方面组成。或者说勤包括积极性、纪律性、责任心和出勤率四个方面组成。具体地说，勤是指工作人员是否具有积极的工作态度和事业心;工作中是否一丝不苟;平时是否肯学肯钻、任劳任怨，是否达到了规定的出勤率。
勤的内涵是比较好理解的，重要的是在实践中真正做到勤。通常人们用“勤勤恳恳”四个字来评价工作人员在“勤”上做得好的人。
在考核工作人员之“勤”的过程中，关键是考核其工作态度在本职工作岗位上的勤奋敬业精神和劳动工作纪律情况。
绩，指的是一个人的工作实绩.是综合反映个人工作能力、水平和努力程度的一个标志，是业务活动和管理过程中表现出来的改造客观世界的物质或精神的成果。
绩一般由以下四个方面构成：
1、工作指标上的绩。即在履行职责、完成工作任务时质量好、数量多。这就是工作质量指标成绩和数量指标成绩。
2、工作效率上的绩。即完成工作任务过程中体现出来的组织效率、管理效率和机械效率高。
3、工作效益上的绩。即完成工作任务的经济效益、社会效益、时间效益等方面的效益好，取得的成果绩效就好。
4、工作方法上的绩。是指采取了什么样的好方法、什么样的好措施、什么样的好手段胜利地完成了任务。
在考核工作人员之“绩”的过程中，关键是考核其履行职责情况、完成工作任务情况，数量、质量、效益、成果的水平等情况。
对于廉的判断，主要考核执行党和国家清正廉洁的有关规定和严格要求自己情况，有无违纪现象;自身修养，爱好是否健康向上，能否积极参加一些公益活动，自觉抵制不健康行为，遵纪守法、克己奉公、廉洁自律等状况。
小升初语文考点归纳
一、汉语拼音
1、汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音。
2、把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母
中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。
3、对多音字应适当疏理。并对容易读错的字音把握。
4、常考形式：
a、读拼音，写字、词； b、给汉字注音；c、多音字； d、划去不正确的读音；
e、读音完全正确的一项是。
注意：标调
（1）先标ａｏｅ，再标ｉｕü。例：hǎo（好），kǒu（口）
（2）如果是三拼，再发音开口比较大的韵母元音上标调。如：
Kuáng（狂）
（3）如果遇到iu和ui，标在后面的元音上。
二、汉字
1、认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、培养喜欢汉字、主动识字的兴趣，养成主动识字的习惯，逐步形成独立识字的能力。
6、常考形式：a、改正词语中的错别字；b、把词语补充完整； c、没有错别字的一项是。
三、词语
1、掌握学过的常用词。
2、辨析近义词的反义词。
3、学习解词的方法，掌握解词的规律，结合语言环境正确理解词语的意思。
4、能正确搭配词语，掌握“的、地、得”的用法。
5、能把词语按一定的感情色彩分类。
6、掌握常用的关联词语。
注：八种常用关联词：
（1）并列关系：一边···一边···；不是···而是···；既···又····
（2）选择关系：不是···就是···；是···还是···；要么···要么···
（3）转折关系：虽然···但是···；尽管···还是···；···然而···
（4）条件关系：只有···才···；只要···就···；不论···都···
（5）递进关系：不但···而且···；不仅···还···；···甚至···
（6）因果关系：因为···所以···；即使···就···；···因而···
（7）取舍关系：宁可···也不···；与其···不如···
（8）假设关系：如果···就···；既然···就···；倘若···便···
7、常考形式：
a、解释加点字的意思；b、写出词语的反义词或近义词；c、按照语体色彩给词语分类；
d、用所给词语造句；e、选择正确的词项；f、下列词语的用法正确的或错误的一项是；
g、关联词的使用。
四、句子
1、句子的基本结构。
2、常见的句子。（陈述、祈使、感叹、疑问）
3、修辞手法。（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问）
4、理解句子的含义。
5、造句，修改病句，扩句，缩句、句式转换。
6、常考形式：a、句式改写；b、修改病句；c、修辞手法的运用;d、仿写句子
五、标点符号
1、会用问号、句子、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号和破折号。
2、能正确书写标点符号，并懂得占格规范。
六、积累拓展
1、 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。
2、分类整理。
例如：
①表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
②说明“谦虚”的名言：满招损，谦受益。——《书.大禹漠》 谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹 谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克
③描写“积累”的谚语：千条小河成大江；急火不如慢太阳；聚尘土而泰山；
④描写“春光”的古诗：
杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》贺之章的《咏柳》
描写“离别”的古诗：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》高适的《别董大》
（3）拓展知识
主要是语言运用和国学知识。语言运用中的口语交际是孩子的弱项，在具体的情景中说出合适的话。孩子在学校不经过培训，但是考试会考。
常考形式：
a、默写一首大纲所要求背诵的古诗；b、按要求默写诗句（即迁移默写）；
c、语言是否得体，如何修改；d、仿写一句话或一小段话；e、写对联；f、如何表达更得体;
g、俗语、谚语；h、拟写广告语；i、言外之意；j、通知、书信、表扬稿、请假条的拟写；
k、根据主题，写一段话；l、名著(尤其是四大名著)。
七、阅读
文章是用来反映客观事物，表达思想感情的。阅读过程是读者与文本、作者三者之间感情交流与对话的过程。阅读一篇文章，不光要搞清楚事件的来龙去脉，还要读懂作品中人物的喜怒哀乐，读出作者的嬉笑怒骂，同时还要了解作者是采用什么表达方式反映事物，表达思想感情的，并从中学习作者观察事物、思考问题和表达思想的方法。
1、现代文阅读考点
a、为文章划分段落层次，说明缘由，概括段意；b、概括文章的中心思想；c、词语释义；
d、说说你对文章的感悟；e、分析某句话的作用；f、分析概括人或事物的特点、性状等；
g、作者思想感情前后不一，是否矛盾；h、换词是否得当；i、语言、修辞、表现手法的考查；J、解释某句话的含义；k、拟写标题；l、标点符号的运用；m、选择或填写恰当的词语；n、开放性试题：阅读体验见解等。
2、古文阅读
a、解释文中加点词语的意思；b、翻译两个句子；c、对文言文整体的领悟。
3、诗歌鉴赏
a对意象的分析；b对某一句诗的分析；c诗人表达情感的方式；d押韵；e诗人表达的情感；诗歌的体裁。
八、写作
常考记叙文六种类型，写人、记事、写景、状物、哲理小品文、童话寓言类，分为半命题、命题作文、命题作文、看图作文、想象作文。
考查学生是否能够准确审题，语言的表达是否清楚、贴切，行文是否生动形象，表达是否条理清晰，思想是否深刻，以及书写是否规范，40分钟内能完成400字左右的习作。
作文标准：
内容 ：思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出，真情实感。
语言 ：文从字顺，语言准确生动，表达较好。
结构 ：结构完整，层次清楚。
书写 ：字体工整，书写规范，卷面整洁
