杨云姬
拥有诚信，你将赢得别人的尊重;学会尊重，你将收获亲情与友谊;学会自律，你将比别人前进得更快;懂得感恩，你将比别人更快乐。
—李小勇
“师表德馨，业精创新”这八个字，是李小勇老师的座右铭，也是她的育人理念！李老师认为，学生具有良好的品德和习惯很重要，做事先做人，立人先立品—好的品德是做人之根本，做事才会更有成效！
李小勇老师是广州市荔湾区环市西路小学的语文老师和班主任。2020年10月，教学严谨、班级管理经验丰富的李小勇被评为“荔湾区第二届名班主任工作室主持人”。接下来，李老师将会把自己多年积累的班主任教学经验进行教学传播，分享给每一位成员。
李小勇工作室以“立足成长·创新育人·探索模式·引领辐射”为主旨，以课题研究为抓手，最大限度地发挥工作室的辐射性。目前，工作室成员一共15人，分别来自环市西路小学、流花路小学、金兰苑小学、三元坊小学、致爱学校、增滘小学和詹天佑小学。
“一人一风格”“一室一特色”。这是李老师工作室的特色，做到可持续发展教育理念，坚持以成长型思维引导工作方向，为学生未来发展增添源源不断的动力。
有着强烈责任心的李老师在教育这片沃土上已经耕耘了26年，一直以来，她不断探索、进取、努力完善自己的同时，更是用自己的爱心与耐心，无微不至地教导着自己的学生。在班里，李老师非常注重加强学生的“主人翁”意识和集体荣誉感。对于自己付出的心血，李老师感受到更多的是充实、快乐和满足。
“诚实守信”这种品德非常重要，是大家与李老师相处的首要条件！—李小勇
诚信教育
小霖是这个学期刚来的插班生，他是个聪明善良的孩子，但是，他却比较容易受周围不良因素的影响。
有一次，班里举行比赛。可是，老师还没说比赛开始，他就和同桌提前进行了。在周围同学的汇报后，李老师另外出一些字让他俩查。结果发现小霖可能怕时间不够，有几个字他不是获得答案的，而是凭他自己乱猜胡乱写上去或看同桌而抄的一个错误答案。
李老师找小霖谈心，他特别紧张。李小师轻轻地握着他的手，鼓励他说：“小霖，只要你能说出自己错在哪里，为什么会犯这样的错误，只要能说实話，老师不会批评你，而且还会非常高兴。因为你诚实，你知错了，知错才会改错。相反，如果你为了逃避老师的批评而撒谎，那老师会很失望，很伤心，因为老师相信你，你却撒谎，你就属于‘错上加错，一错再错了。”
小霖看到李老师这么和蔼，他平复了心情，勇敢地承认了错误：“李老师我错了。我想拿到好成绩后得到表扬，就没，乱写了答案。”
李老师听了并没有责怪他，反而跟他讲“纸是包不住火”的道理。慢慢地小霖明白了，诚恳地对李老师说：“本来这件事我已经做错了，而如果我还说谎，以后就很难再赢得别人对自己的信任。我以后做人和学习都要不得一点弄虚作假，要踏踏实实去做才是对自己负责。”李老师看着他笑了。
过了几天，单元的测验成绩出来了，小霖的卷面成绩有5分李老师忘扣分了。令李老师意外的是，发卷后，小霖看到老师没扣他的分数，主动来让老师补扣分。李老师感到非常高兴，马上在班上进行榜样教育，同时请家长就此事对他进行肯定和表扬。
正所谓“因材施教，严爱相济”，对于不同的学生，我们要用不同的教育方法进行教导。
—李小勇
家校沟通 建立信任
小宇小时候是留守儿童，一直在乡下跟着爷爷奶奶生活，到了上学年龄，父母才把他接回广州上学。因为老人特别宠小宇，也没有教他养成良好的行为习惯。
一年级的一天，天上下着雨，全班就只有小宇带了伞，几个女同学想借小宇的伞，出去厨房那边打水，但小宇就是不肯借。李老师想试图说服小宇，但小宇却面无表情、语气坚定地说：“我不借。”李老师觉得不能强迫他。她开始非常关注小宇，她知道小宇是缺乏对大家的信任。
经过一段时间的相处，李老师发现小宇其实很聪明、善良，而且观察力也强。有一次，李老师和同学们一起出墙报，大家站在一旁，叽叽喳喳地提建议，李老师边跟他们说话边钉墙报。
这时一直没说话的小宇说了一句暖人心窝的话：“李老师，你小心一点，别被钉子扎了手。”李老师当着所有同学的面及时表扬了他。但李老师发现小宇就是不跟大家融合到一块。
为了帮助小宇，李老师把小宇妈妈叫来一起谈话。谈到关键时候，小宇突然手握拳头，生气地大声说：“妈妈骗我，她经常骗我，我恨你，我以后都不相信你这个人了。我只相信老师和爷爷奶奶。”因为当时小宇的情绪非常激动，谈话只能暂时中断。原来，小宇父母觉得小宇犟得像头牛，经常打他，后来在李老师的沟通后，答应不再打他，现在却又打了。
事后，李老师发微信给小宇妈妈：“小宇从小爸妈不在身边，这样的孩子是很缺乏安全感的，您不要怪他。对于孩子的教育，不能以打骂为主，还是要以讲道理为主，并且适时地给予孩子鼓励与表扬，让孩子感受到爱，这样对小宇才会有改变。”小宇妈妈意识到自己的错误后，承诺不再打小宇。
李老师在课后，心平气和地对小宇说：“为什么小时候爸妈为了打拼而不留你在身边，他们是为了你以后生活更好。并且父母也怕你吃苦，才把你放在乡下，所以你也不要再对爸爸妈妈说‘你们骗人或‘我恨你们的话了，这样他们会很伤心的……”小宇听得很认真，眼里充满了泪花。
后来的日子里，小宇明显有了变化：人开朗了，说话没那么急躁，眼睛不会时时处处盯着别人的短处，愿意把自己的学习用品借给他人，在班上有朋友了。
一天早餐时间，小叶同学呕吐了，小宇第一时间就冲出来帮忙清理，这如果在以前，李老师是想都不敢想小宇会去帮忙。课后，李老师马上发了一条信息给小宇妈妈，说了事情经过，要她配合表扬小宇。同时，李老师又不失时机地表扬家长，感谢她平时大力配合，希望孩子和家长都能再接再厉。
后来小宇妈妈回了一条信息：“谢谢李老师，我一定表扬和鼓励他。我们全家也很感谢您，有您的帮助和指导我们才知道怎么样才能教育好小宇。谢谢！”收到信息的李老师脸上挂着满意的笑容。
作为一名班主任，李老师要经常担任不同的角色：不但用教学传递知识，担任着“老师”这一角色;还得用爱心传递德育这个“母亲”的角色;用沟通建立信任，成为孩子们“朋友”的角色;用协作形成合力，担任孩子与家长之间的“桥梁”角色，还有……还有……但李老师觉得无论担任什么角色，都希望教孩子成为一个讲诚信、懂感恩、敢担当的人。
学生眼中的班主任
八年前，我与李老师相见在绿竹映衬的教学楼下。当时我的身高，可能还未及李老师腰腹，只能仰望却丝毫不觉害怕、紧张。李老师眉宇间透着一股静雅、温柔、文艺之风，将初见时的些许隔阂轻轻化去。
“祖国，她以宽广的胸怀拥抱着我们，她以江河的乳汁哺育了我们……” 这是李老师的朗诵部分，更是她的写照。
李老师从不说累，哪怕连夜的批卷，极少的睡眠都无法使她不以精神饱满面对学生、面对教学的坚守……
李老师是很严厉的，但她尊重我们的选择、我们的想法。我們之间是师生，但更似好友。以往主导的她，成了一名倾听者。成了我们心路历程不断完善的见证者。每每遇到问题、心事我都去找李老师，亦师亦友的交谈总令我豁然开朗。
但人世间没有不散的宴席，相隔万里，人情难断。只言片语，难以感恩。李老师，我与您的师生恩情何不似您我初逢的校园绿竹长青不朽！
——2019届 段逸凡
李老师总是带着和蔼的微笑，迈着优雅的步伐，永远散发着正能量，举手投足间尽是对学生的关切。
还记得初见时，她像一位大姐姐，穿着粉红色的碎花长裙，向我们介绍着学校的种种，她的微笑是那样亲切，犹如太阳一般温暖着我们稚嫩的心灵。她与我们的相处与其他老师相比总是显得那么与众不同，讲课时总是幽默风趣的。
下课了，她也可以和我们打成一片，与我们探讨时事热点，灵活地运用每个同学的爱好因材施教。我真幸运，在小学六年里，都有李老师的陪伴。
——2019届 李佳霖
小学的时候，我是个让李老师不太省心的孩子。
我虽然成绩不错，但相当懒散;虽然人缘不错，但偶尔也会和同学陷入矛盾;虽然大部分时候遵守纪律，但是不服管教、我行我素的时候也有。在这些时候，李老师总是给予我正确的教诲。
在我年幼的岁月里，李老师给了我无尽的温柔和严肃。她的目光总是能穿透一个孩子漫不经心而又充满防备的外壳，看到我内心最真实的感情。她孜孜不倦、循循善诱，是我最明亮的一盏灯。
李老师是个适合交心的人，她会在我烦恼时耐心地倾听我的心声，给出适当的建议，为学生的隐私保守秘密。我和老师的关系一直很好，但她对待我们时从不乏严厉，从来都就事论事，将公正的对待和师长的爱分给每一个学生，从不遗漏任何一个。这种不偏不倚的态度深深烙印在我心中。我相信我和李老师会是一辈子的师生和朋友。
——学生 邓雨杨
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