安丘市实验中学高二年级工作汇报 一、主要成绩 开学以来，高二年级在上级业务主管部门和学校的正确领导下，牢固树立“以提高质量为核心”的教育发展观，坚持育人为本，扎扎实实开展工作，全面贯彻落实学校的年级工作内容，加强班主任队伍建设，提高教师队伍素质，狠抓学生行为规范、养成教育、学科素养和学法指导，以保证良好的教育教学质量。
本学期高二年级在市教研室组织的两次考试中均完成任务目标。线1任务为433，两次平均线1进线460人，巩固率为105.3；
线2任务为565，两次平均线2进线574人，巩固率为101.2。同时重点优秀学生有所进步：在中考前1200我校仅有39人情况下，理科全市前50名我校1人，前200名我校7人，文科全市前200名我校11人。全市前1200名我校127人。
二、成功的经验 （一）强化班主任队伍建设，不断提升班级管理质量 1、实行无缝隙班级管理制度。
实现“一带四”全天候值班制度。年级每天一名带班领导，四层楼根据晚自习辅导情况各确立一名留任班主任值班。从早读、午休到晚休一直在校值班，全天候、不留死角、不间断巡逻值班，及时发现并立即整改问题，晚休正常后留下校级值班留宿后离校。这种值班方式既解放了广大班主任，又切实加强了值班力度，实现管理的长效性。班主任切实履行关键时刻“五必到”制度，即开学后两周、大周后一周，考试后一周等关键时刻早读必到、课间操必到、下午课前必到、校园体育活动课必到、晚自习第四节必到。班主任工作做细做实，不断深入课堂，勤靠教室，深入寝室，与学生交流谈心，和学生打成一片，第一时间把握班情、学情。
2、以“星级班级评价”项目建设为重点，精细管理。
狠抓过程，狠抓细节，以检查、评比促优为手段，开展系列细节教育与规范活动。年级每周抓1-2个重点，抓细抓实，把细节问题落实到班级日常管理中，年级级部领导督促检查，检查结果与星级班级的评比挂钩，促进了班级建设，引导学生健康成长。级部班级也建立健全了级部和班级内部信息反馈体系，对学生的动态和突发事件，级部和各班也做到了第一时间知晓和建立了及时整改的知错必究管理体制。
（二）扎实搞好教学每个环节，不断提升课堂教学效益 1、充分发挥备课组的作用，打造高效课堂。
以备课组长为核心，严格执行学校的集体备课制度，不搞个人主义，做到统一计划、统一进度、统一学案、统一考试的四统一，在高效上作文章，提高课堂效率。
继续落实“集体研究，资源共享，个人加减，课后反思”的集体备课制度，提高教师业务能力和教学质量。对集体备课形式要求：①实行组长负责制，发挥组长在集体备课中领导和监督作用。②确立中心发言人，做好集体备课记录。③利用集体备课必须制定出至下个集体备课时间的周教学详细计划，包括集体计划和个人计划，要具体到这一周每个班的老师干什么，并且要求计划张贴在组内。对集体备课内容要求：①上周教学反思；
②本周课程进度（具体到课时）；
③每节课教学目标和重点难点确定及课堂练习作业布置；
④导学案（预习案、探究案、课后延伸案、错题重组、周末作业、单元测试等）编写；
⑤教学中易错、易漏和易混的知识点，应采取怎样的预防措施；
⑥每节课课堂问题的设计。
2、抓好常规检查，向常规要效益。
年级部将检查重点放到备课、学案制定批阅、上课、作业批改和自习辅导。学案处理：本学期学案中预习案必须单独印刷，提前下发，利用早晚自习，在老师提前指导下做好预习环节，在新授课课前必须收缴批阅好。备课项目必须包括四块内容：一是预习案备课和处理；
二是课堂新授探究课内容；
三课堂师生互动设计、教法和学法指导；
四是当堂习题应用、课后案处理和课后反思。另外检查的另一个重点是备课本上必须有目标学生的师生互动记录，主要是预习案的检查完成和存在问题、小组合作探究安排、随堂检测点评和课后作业批阅情况等等。
3、狠抓课堂教学，向课堂45分钟要效益。
时刻把课堂教学作为提升教育教学成绩的突破口。要求老师结合教育新形势，抓好课前、课中、课后几个关键环节。一是精心备课。每个人必须坚决杜绝无目标教学和目标不明确教学，坚决杜绝课堂的随意性教学，坚决杜绝只有教学内容没有教法和学法设计的教学。二是精讲精练。要建立以学生自主学习为主要特征的课堂教学模式，着力探索打造体现“精讲精练”、“主体参与”理念的有效课堂教学模式，积极推行“前置性学习”、“教学案一体化”的教学模式。同时年级部将加强随堂听课，同时检查该教师的备课笔记，只要发现哪个教师不备课就上课，一律视为教学事故。
同时抓好高二的听评课制度，任课教师平均每周听课不少于2节，特别要求高二教师必须参加名师课堂听课，学习先进课改经验来提升课堂驾驭能力；
高二所有老师每月以备课组为单位必须提供一节高质量的示范课供组内研究，通过提升常态课的生本高效性来提升课堂驾驭能力，同时级部和组内老师共同给打出分数作为本学期课堂评价的重要依据。
4、狠抓单元测试教学环节，发扬单元测试的优良传统。
做好每学科两周一次的单元检测和每月一次的年级教学调研。严密组织、严格考试、严肃阅卷，并做好模块检测后的分析总结。对每次考试成绩，都要进行分析，及时找学生谈话，和学生共同查找原因，及时采取补救措施，同时也要发现自己在教学中存在的问题，有的放矢、弥补漏洞。同时对于考试不理想没有获得相应模块学分的学生及时安排补考，以形成良好的考风和学风。
5、实施全员育人，落实导师制，尤其抓好目标生辅导制度。
班主任按照育人导师制度分配将学生给任课教师（6人左右），要求任课教师对学生在学习、心理等方面进行辅导和救助。主要是建立目标生、边缘生和待优生跟踪指导档案，有针对性指导学习和生活。文理科实验班实施“40＋2”培养模式，即每班确立40名重本培养学生，后12名作为重本边缘生承包给任课老师，每名教师承包2人。理科普通班实施“15＋3＋1”培养模式，每班确定15名优秀生。全员管理。文科普通班实施“6＋3＋1”培养模式，每班确定6名优秀生，全员管理。每名教师负责3名普本目标弱科边缘生，负责1名问题学生，做到“一生一师”。
要求老师对承包的学生，从学生智力因素和非智力因素入手分析，找到薄弱学科，分析其原因，对边缘生量身定制切实可行的辅导计划，确定切实可行的纠偏薄弱措施，实行“人盯人”的战术，切实提高边缘生的成绩，实现向优生的迁移和转化。抓好后进生的转化工作。对各班后进学生实行承包，班主任建立自己的班级日志，建立后进生档案，级部建立违纪档案；
教师定期对承包者谈话，及时了解他们的思想动态和学习情况。对屡次违纪学生进行说服教育，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，及时与其家长沟通，使学生增加危机感、紧迫感，产生应有的压力。
（三）继续营造良好的学习氛围，激发学生学习热情 1、营造学习竞争外在氛围。
各班开学第二周就更换了宣传栏。在全体学生中树立自己的“学习目标、学习榜样”，把“我的目标”贴在教室的醒目位置，让学生时时看到目标，提醒自己。充分利用春季教与学竞赛，在各班级、同学之间展开学习竞赛，班级之间的“挑战书、迎战书”贴在教室门上，营造你追我赶的竞争氛围。搞好教室文化建设，挑选学生自己的名言警局作为黑板报、宣传栏的素材，充分发挥身边榜样的激励带动作用，增强学生自信、自律意识，营造浓厚的文化氛围。坚持每天下午一次宣誓活动，班主任和学生一起分析誓词，制定目标，宣出士气，宣出信心，宣出干劲。
2、开展各类教学活动，以活动推动学习。
开展一科为单位各类竞赛活动，通过活动推动学习。各组根据本组实际制定出本学期的各类竞赛或比赛活动，要有具体实施方案。比如：语文组：消灭错别字比赛；
基础知识我为王；
写作大赛等等；
数学组：计算能力竞赛；
审题能力竞赛；
某一章节竞赛；
基础公式应用比赛等等。英语组：单词大王；
阅读大王；
语法应用比赛；
英语写作大赛等等；
理综学科：竞赛、实验考试竞赛、某一章节竞赛等等。文综学科：基础知识比赛；
选择题比赛；
各类题型比赛；
背诵比赛；
“我的地盘我做主”的二卷卷面比赛等等。
3、进一步强化学生双语阅读能力，开展“走进文明，秀我精彩”五分钟演讲活动。
利用语文、英语课前五分钟，让所有学生都有机会走上讲台，就切近学习生活的系列主题，展开演讲， 这项活动有助于提高学生的礼仪，增强学生的自信，学生变的开朗活泼，口头表达能力也有大的提高，在一定程度上提高了学生的阅读能力、思辨能力和有效解决问题的能力。
三、突出的人物事迹 1、级部周密计划，精心策划，抓好落实，确定以成绩论英雄的核心发展理念。
学期之初赵兰山和王少庆两位主任就周密布署，及早做好了工作安排，明确了工作思路。率先抓好两支核心队伍，即各备课组长和班主任队伍建设，调动各方积极因素增强服务意识。级部下达了统考指标和目标，并且分解到各班；
确立了分层教学方案，各备课组都制定了详细的新授和复习周进度计划，由备课组长组织落实，级部进行检查。
2、班主任工作上靠得实，全力以赴，真抓实干，舍得投入。薛寿群主任一身兼数职，除承担级部管理工作外还担任两个班的班主任工作；
李化帅、陈仁花、薛海涛、赵晋峰、周耀松、韩树高等实验班班主任，班级管理有经验，工作兢兢业业，班级管理成绩突出；
李思成、宋钦顺、杨木灵老师管理班级靠得紧，靠得实，全身心的投入到班级管理和教育教学上，经常与学生谈心，及时解决他们的学习、心理和生活问题。不断对学生进行考试指导，把自己认真钻研教材大纲的心得心贴心地告诉他们，让学生吃得准、学得透、考得好。班级学习、宿舍、两操秩序井然，是优秀的班集体。徐佳佳、张越林、高志仁、荆晖、谢文广、马欢欢、李淑萍等老师作为年轻班主任早出晚归，从早读到晚休，从上午第一节到下午和晚上的第一节，都会提前到班里安顿好学生。经常在班里宣传高考形势，从每一个班会到教室文化的营造都体现出浓厚的高考氛围，使学生始终有一种紧迫感和压力感。
3、备课组长身先士卒，以身作则，坐得住，勤钻研，不断开创教学新局面。
高二语文组、生物组、历史组全体教师在娄凤艳、薛海涛、王军和董焕明四位组长指导下，全组老师团结和谐，同心协力，勇于进取，教学教研和教学成绩一直遥遥领先，在全市统考排名中名列前茅。备课组长李春丽、李萍、王文军、董焕明、鞠月风、张淑荣、刘斌等老师以身作则，带领全组老师下深水，广做题，传方法，提效率，立足学生实际，把集体备课和课堂教学搞得有声有色。
4、任课教师进一步增强使命感和岗位意识，关爱学生，服务学生，人人奋勇争先，调动状态，激活气氛，提高效率。
郑爱云、刘务亮等老教师发挥模范老教师的引领作用，教学经验丰富，工作态度非常认真，从未给学生耽误过一节课，领导和学生深受感动。苑瑞英、李海清、李宗荣、王春艳、耿文君、李超、李海霞、鞠桂芝、赵丽红等老师克服孩子小，家务多的困难，舍小家顾大家，舍得投入，来得早、坐得住、走得晚。上课认真，善于与学生交流，润物细无声，是学生心目中的好老师，教学成绩名列前茅。
四、问题和不足 1. 级部管理工作还不够细 有时安排工作觉着说了，布置了，在检查方面太粗，认为教师们能完成，对质量要求不够严，落实不到位。
2、班级管理不到位，班级发展不平衡。
班主任工作责任意识不强，管理班级的标准太低。班主任常规管理落实不到位，班级之间开始出现较大差距。
3. 备课组长调控不到位 有些组长协调能力不高，只知道自己干，安排不了本组教师，团结不好，教研气氛差，教师们单打独斗，组内教师教学差距大。
4、教师教学存在问题 教师奉献精神不到位。有部分教师工作积极性不高，认为我到了就行，靠班不作为，教课不深入，作业批改不到位，基本不和学生交流，成天发牢骚，只讲待遇，不讲奉献。教师对对课标、考纲、考题、教材研究不透，要点把握不准，该讲不讲，讲的偏少。教研气氛不浓厚。备课组长和骨干教师作用发挥不到位，导致集体备课流于形式，造成了单打独斗的结果，致使备课组内成绩发展很不平衡。包靠领导在，教研形式好的，包靠领导不在，各干各的。例如英语组成绩下滑。集体备课功夫下的不够精细，缺少个性化备课。课堂缺乏生本意识，教学形式内容单一，只强调知识传授，学法、考试技巧指导少；
课前预习指导不到位，机械运用小组合作，小组讨论模式形式化，师生互动太少，教师情感投入少，心理调控弱，对细节关注少，学生发自内心学习积极性不高。训练课课堂模式乏味低效，随意性大，方法欠恰当，扣偶教材不紧，习题训练，选题针对性差，训练效益不高，针对性不强，有布置无要求高强度重复性训练，学生疲于应付，教师下水做题少，批阅少，对答案，讲答案，不能解决根本问题，个别老师抢时间太多. 在要求学生方面个别老师责任心不强，对学生要求不严格，上课不听讲也不管，作业不布置，布置也不检查，尤其对目标学生放任自流，教学缺乏必要的监管，导致学生在学习本科投入不足，形成弱科。个别老师辅导不到位，有时为了强化某一学科，级部调整或班主任给节课也不上，对本科教学成绩标准太低 针对这些问题，下学期我们将采取以下措施：
（一）教师层面 1、牢固树立教师第一的观念，充分信任每一位教师，尊重每一位教师的劳动。对老师多理解、多关心、多鼓励，关心教师的身体、家庭、生活，通过评选“最受尊敬的教师”、“收获最大的课堂”、教学标兵等活动，增强教师的使命感、责任感。树立质量意识、成绩意识。根据教研室给我校的任务数，将目标分解到各班、各备课组、各个教师，主要根据完成率进行成绩评价，将评价结果作为评选先进、年度考核、推选各类赛讲课等关系到教师切身利益的活动的重要依据。用事实说话，用数据说话，让评价更客观，让肯干、能干、干得好的教师得到应有的地位，真正做到以成绩论英雄。
、提高课堂和自习教学效率，作为提升成绩的主抓手。
要求老师们要精心的备好每一堂课包括自习课，确立“先学后教，当堂训练”模式打造高效课堂。三清一定要落实好，一是三清的任务要明确，要抓住重点。周周清的任务在早点给出来，要分散到日日清，日日清的任务要分散到堂堂清。二是要精心设计好训练任务，如当堂测试要精心设计，难易适中，针对性强。学生也要分层次确定任务。三是验查要到位。老师要亲自验查，同时每班学习小组也要验查。
2、科学规划后段高三教学，切实提高三个轮次复习质量，全力备战17年高考。
1)科学规划学科教学，利用年级周报，做到先周计划，本周落实。
2）强化备课环节，建立教师教学反思制度。教师的备课必须有明确的课时教案，课堂练习不能取代教案，共同印发的教学案不能取代个人的个性化备课。课时教案要有明确的实施时间，有课时教学目标，有高考试题的排查、预测，有学情分析，有完成教学目标的过程设计，有课后总结反思。教师必须进行课后总结反思，且写到教案上，作为课堂教学完善提高的补充。
针对我们年级青年教师，尤其是近两年刚分配教师特别多的现状，下一阶段我们将重点抓好新老教师结对子活动，发挥好骨干教师的带动、引领作用，要求青年教师先听后讲、先学后教，尽快让青年教师成长、挑大梁。
3）精选习题、提高训练印刷讲义的质量和数量，尤其严格控制数量。全体教师都建立错题本、典型题本。落实教师“下水”工程，教师先做题，后选题，做到给学生的题都是精品题，切实减轻学生负担，提高复习效率。强化对学生作业的批阅、反馈，建立学生错误统计本。当天的作业、当天的试卷当天分层次批阅，确保讲评重点突出，目的明确。强调规范意识，每次考试都从智力和非智力因素两个方面进行查失分活动，从规范中找出自己失掉的分数。对学生的优秀作业和优秀试卷进行展评，积极倡导满分作业、满分试卷，每次训练后任课教师都引导学生在纠正错题的基础上，针对答卷中的失误进行反思，分析失误的原因，制定改进的措施，提高答卷的质量，培养了良好的学习习惯，在学生中形成一种分分必争的意识。
3、加强对教师作业、讲义批改情况的调度，每次批改作业、讲义后，及时到级部进行登记，级部主任对讲义批阅情况专项检查，在每周的级部例会上公布。
4、提高课堂和自习教学效率，作为提升成绩的主抓手。
要求老师们要精心的备好每一堂课包括自习课，确立“先学后教，当堂训练”模式打造高效课堂。三清一定要落实好，一是三清的任务要明确，要抓住重点。周周清的任务在早点给出来，要分散到日日清，日日清的任务要分散到堂堂清。二是要精心设计好训练任务，如当堂测试要精心设计，难易适中，针对性强。学生也要分层次确定任务。三是验查要到位。老师要亲自验查，同时每班学习小组也要验查。
（二）学生层面 1、管理的档次、标准应该再提高、再精细化 从学习氛围、到卫生、宿舍管理、两操，各方面的标准再提升，力争干净整洁、文明有序，培养学生良好的习惯。继续严抓学生秩序，加强对午晚休、早晚自习秩序的整顿，狠抓学生的学习习惯。通过召开学生会，利用墙报、黑板报等形式，对刻苦学习、成绩优异、进步较大的学生大张旗鼓表彰，树立典型，让学生学习身边的榜样，也促进了榜样学生的进步。针对我校学生实际，多表扬、多鼓励，通过选择贴近学生实际、内涵丰富的内容和案例，设计形式多样的教育活动，激发学生热情，树立学习信心，让学生认识到：只要努力，一定能够考上理想的大学，不断给学生注入学习的推动力，从而营造浓厚的学习氛围。
2、切实搞好年级、级部、班级的学情会商制度和全员育人制度。
班主任、任课教师建立学情台账，对重点的边缘生狠抓不放，力促二本本边缘生、三本边缘生上线。强化以班主任为“首席负责”的班主任、任课教师、班干部和全体同学的团队建设，加强沟通与协调，加强反馈与矫正，加强培优与补弱，促进班级和谐全面发展。为促进教学目标达成，以班主任为主导，不定期地召开学情会商会，组织细致分析学情。统筹各学科教学，培优补弱，整体推进，协调发展。
切实推行全员育人制度，以导师承包的形式对边缘生进行个性化的跟踪、分析和辅导，以促使其尽快转化。级部对目标学生的所有作业、讲义每周必查，将批阅的结果、质量在每周的级部例会上公布。
3、对薄弱班级、薄弱备课组，继续实行由包级校长、级部主任进行承包。要求包班的领导深入教室，发现问题，及时解决，参加班作业组会，到班内主持班教导会，与责任班的边缘生经常谈话，解决实际问题。包组的领导要定期深入备课组，检查集体备课质量、选题质量和作业批改质量，组织参加示范课、观摩课，与老师一起共同研究教学方法，力争在较短时间内缩小差距，消除短板。对成绩不理想的教师，加大推门听课的力度，帮助他们想办法、出主意，及时发现教学中存在的问题和不足，少走弯路。
4、将提升薄弱学科和主抓二本边缘生作为提升大面积成绩的突破口。
大面积地提高学生数学、物理和英语三科成绩，级部在时间和工作调度方面多下功夫，同时让相关备课组老师在“转差”方面多下工夫。使其明确学习目的，激发学习动机；
不断改善师生关系，消除心理障碍；
做到因材施教，激发学习兴趣；
给予学法指导，促其快速进步；
改善竞争制度，借助安丘市实验中学春夏季教与学竞赛采取分组竞赛制，增强参与意识。
结合年前两次大型统考成绩和本次月考成绩，将二本边缘生和三本边缘生重新进行归类承包，每班每个老师各承包两名二本和三本边缘生（22*2=44），定目标，想办法，采取有力措施力争后面再有所突破。
5、注重分层级教学，切实提高课堂效益。
尊重学生差异，做到因材施教，异步推进，整体驱动，使学生的整体素质和能力不断提高。
根据学生学习水平差异要求老师备课时针对三类不同层次的学生，制订不同的教学目标；
设计等级化作业，采用形式多样的批改方式；
采用异步测试，实施异步评价，同时多关心爱护潜能生，进行有针对性个别辅导。
6、继续开展一系列主题活动、竞赛活动。
每周确立一个教育主题，开好主题班会进行教育，力促学生养成良好的生活、学习习惯；
利用不过大周的周末，开展数学、外语、物理等薄弱学科的竞赛；
通过班级之间进行挑战、应战，班内学生相互挑战、应战，比学习氛围、比学习干劲、比学习成绩，让学生动起来、比起来、兴奋起来。
