韩会
初到学校，我就担任了一年级五班的班主任工作，对我这个初出茅庐的大孩子而言，这是学校对我的信任，但更是种挑战。
从来没有过班主任工作经验，从来没有跟这么多孩子一起学习生活，而如今，我却成了他们的“大树”，成了他们在学校最直接的依靠。忐忑、焦虑一下子包围住我，担心自己无法全面地照顾他们，担心自己不能解决好突如其来的问题，担心自己不能给他们树立榜样不能给他们指引方向……在与孩子接触之前，这些是我每天都在担心的问题，工作经验的匮乏给我带来了深深的不自信，然而，当我走进教室，当我看到那一张张可爱的笑脸，我突然发觉自己之前的担心都是多余的，这么一群天真烂漫的孩子，这么一群活泼开朗的天使，怎么会是“负担”，分明是老天送来与我一起成长的伙伴，从那一刻起，我便深深地爱上了这个班级，爱上了这群给我带来无限童趣的孩子。
如果说那些认真听话又乖巧可爱的孩子是小天使的话，那么每个班里也肯定不乏有调皮捣蛋的小“恶魔”。接手这个班没几天，就有一个孩子引起了我的注意。他，皮肤白皙，眉清目秀，长得很漂亮，在班里也算的上是身材高大的男孩，然而年龄却要比同班的同学小一岁多。我们都知道，在孩子之间，几个月的年龄差距都会很明显，所以这个孩子，总是记不住老师的要求，课下调皮捣蛋，打架更是家常便饭，上课呢，注意力也不集中，作业也不按时完成，可以说是集所有的毛病于一身。我想，看着这么好的孩子怎么能成了小“恶魔”呢，于是我首先就跟他的家长沟通，想借助家长的力量来一起帮助他“改邪归正”，然而初次沟通就让我放弃了这个念头，他的妈妈也向我诉苦自己根本管不了他，而孩子爸爸又不常在身边，孩子跟着姥姥姥爷，老人们对孩子更是溺爱，久而久之，就养成了这种放荡不羁的小公子性格。看来，也只能让他的妈妈在家里好好督促一下孩子，而我也只好另辟蹊径，从其他方面下手。
我也曾对他进行严厉地批评，但这对他来说就像是大海上的小雨点，不起丝毫作用，于是我就想到了孩子都是喜欢荣誉的，不如让他当个值日组长，也许能规范自己的行为呢，然而事与愿违，他对值日组长的职位无动于衷，做值日也只顾自己捣乱，根本不和组员一起做值日，无奈，我只能更换了组长。接下来的日子里便是接二连三的告状，“老师，赵某下课的时候推我！”“老师，赵某把王某某打哭了！” ……于是，进办公室便成了他课下经常做的事儿，每次教育他的时候，他也承认自己错了，可是就是管不住自己接着犯错，我是真的体会到了什么叫恨铁不成钢。终于有一天，“老师，那谁的鼻子被赵某打流血了！”，流血可不是小事，而我对他的忍耐也终于到了极限，我叫来了双方家长，了解清了事情原委，责任确实在赵某身上，当时刚入完少先队，我就暂时没收了他的红领巾，这回他是看到了事情的严重性，在接下来的一段时间里还算老实。于是我就归还给他红领巾，借机又语重心长地教育了他，他也默默点头认识错误。
然而好景不长，有一天在我的课上，赵某又开始不停地下座位，我就顺势说：“我们每一个学生都好比是一个萝卜，座位就是萝卜坑，萝卜就应该在坑里呆着，所以你不可以老下座位的。”本以为这句话把孩子唬住了，谁曾想，过了一会儿，他揪着自己的头发又站了起来，嘴里还念念有词道：“兔子把我拔起来了！”我当时真是又好气又好笑。接下来的一次课又再一次证明了他的与众不同。数学书上题目要求在距离小旗十厘米的地方画一个气球，班里所用的孩子都规规矩矩的在给出的横线上画出气球，而他则是把气球画在了横线的上方，我问他为什么这么画，他说因为气球得飞起来……
通过孩子的两次特别的回答，我在感到好笑的同时也不得不深深得反省了一下，他与其他孩子不同，这也正是为什么我的要求对他不起作用的原因，是不是我们过多的严格要求扼杀了孩子的自由呢？小孩子天性本就活泼好动，楼道里不允许大喊大叫，他自然要到操场上去追跑打闹，只是孩子控制不了自己，没轻没重，有时就会演变成大人眼中的“事故”;一节课的时间是40分钟，而小孩子的注意力通常只有15分钟，让他再安静地坐25分钟又怎么可能……这些思考让我又重新审视赵某的行为，这才发现我一直都把他当成了我眼中理所应当的学生，觉得他应该这么做那么做，而他只是他，是个有主观能动性的一年级的小毛孩儿，又怎么可能理解大人的想法，知道什么该做什么不该做呢。我们通常总是高估了学生的能力，所以在学生达不到目标的时候就对他横加指责，熟不知是我们先定错了标准，错误是先出在我们身上啊。每个孩子都有其发展的阶段，老师能做的就是在每个阶段给予孩子好的引导，去教给他什么是好的什么是不好的，他们是需要慢慢去学习的，并不是一开始就会，就能达到我们的要求。
而且自那以后，我发现这个“气人”的小男孩儿也是很可爱的，他在放学的时候会主动站在小个子同学前面帮他们挡风;我进教室上课发现黑板没人擦，他会主动地抢着擦黑板……所以，对于趙某我也改变了之前的做法，例如他上课坐不住，那我就经常叫他到黑板上做题，这样还能督促他认真听课，他下课闲不住，那我就让他掌管黑板和讲台的卫生，如果做得干净就在班里表扬他。慢慢地，班里告他状的声音也渐渐不见了。我会仔细地寻找他的每一个正面的小举动，然后大声的在班里表扬他，“赵某今天的作业完成的特别好，数字写得非常漂亮，值得大家学习”“赵某昨天做值日的时候地扫得特别干净，比上学期进步了好多”……每次我表扬完他，他都是一脸得意的笑，在课堂上的表现也更积极了，总是把手举得高高地回答问题，我看到他一点一滴地改变，真是打心眼儿里高兴。
班主任老师是孩子的“大树”，是一天之中跟学生待得时间最长的人，因此要用充分的爱心和耐心来对待孩子，寻找每一个学生的闪光点，让他发光发亮，同时，也要积极地寻找最适合孩子的发展方式，让每一个“萝卜”都健康积极自由自在地生长在班级里。
河北省廊坊市安次区码头镇济南屯小学 韩 会
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