珲春市第二实验小学2020-2021第一学期 家长学校学习内容 尊敬的家长朋友：
您好！欢迎您参加本次的家长会。
家庭是孩子的终身学校，家长是孩子的第一任老师，教有孩子健康成长，是家长和教育工作者共同的职责。学校经过大量调查发现：绝大多数“成绩不好的儿童”，不是因为智力方面的差异造成的，而是受“不良家庭环境”的影响。不良家庭环境带给孩子的影响，不仅体现在学习、生活、健康等方面，更为严重的是对孩子的情感、个性、品德等方面造成恶劣影响。因此，本次家长会主要目的是进一步明确家长在学生成长中应承担的责任，提供教育子女的方法和措施，増进老师与家长、学生的相互交流与协作，共同促进孩子们身心健康发展。
本次会议学校也精心为您准备了学习材料供您学习。（见附1）家庭教育的本质是学习，这种学习不是传统意义上的“孩子学，父母陪着学”，而是父母与孩子共同成长，变家庭为学习乐国。创建学习型家庭，已成为现代家庭教育的理想模式，这是推进家庭教育环境建设的大气候，也是孩子们所期望的，望能得到您的认同和支持配合。同时，我们也推荐您进行家长的自我评价，（见附2 ）对照评价表，希望您能从自身做起，成为最优秀的家长。
附1：
全国家庭教育指导大纲（摘选） 为了深入贯例落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高全国家庭教育总体水平，促进儿童全面健康发展，依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国母婴保健法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，特制定《全国家庭教育指导大纲》（以下筒称《大纲》） 一、适用范围 《大纲》适用于各级各类家庭教育指导机构和相关职能部门、社会团体、宣传媒体等组织对新婚夫妇、孕妇、18岁以下儿童的家长或监护人开展的家庭教育指导行为。
二、指导原则 家庭教育指导应注重科学性、针对性和实用性，一是坚持“儿童为本”原则。家庭教 育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。二是坚持“家长主体”原则指导者应确立为家长服务的观念，了解不同类型家庭之家长需求，尊重家长愿望，调动家长参与的积极性，重视发挥父母双方在指导过程中的主体作用和影响，指导家长确立责任意识，不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样，为其健康成长提供必要条件．三是坚持“多向互动”原则。家庭教育指导应建立指导者与家长、儿童，家长与家长，家庭之同，家校之间的互动，努力形成相互学习、相互尊重、相互促进的环境与条件 三、家庭教育指导内容及要求 （一）7-12岁年龄段的家庭教育指导 1.7-12岁儿童的身心发展特点 7-l2岁是整个儿童期十分重要的发展阶段。该阶段的儿童身心发展特点主要体现在：儿童身高和体重处于比较迅速的发展阶段；
外部器官有了较快发展，但感知能力还不够完善；
儿童处于从以具体的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；
情绪情感方面表现得比较外显。
2．家庭教育指导内容要点 （1）做好儿童健康监测，预防常见疾病发生。指导家长科学安排儿童的饮食，引导儿童养成健康的饮食习惯；
培养儿童良好的卫生习惯和作息习惯；
为儿童提供良好的学习环境，注意用眼卫生并定期检查视力；
督促儿童坚持开展体育锻炼，积极配合卫生部门定期做好儿童健康监测。
（2）将生命教育纳入生活实践之中。指导家长带领儿童认识自然界的生命现象，帮助儿童建立热爱生命、珍惜生命、呵护生命的意识；
抓住日常生活事件增长儿童居家出行的自我保护知识及基本的生命自救技能。
（3）培养儿童基本生活自理能力。指导家长重视养成教育，防止因为溺爱造成孩子的依赖性，注重儿童生活自理意识的培养；
创设家庭环境，坚持从细微处人手，以激励教育为主，提高儿童的生活自理能力，养成生活自理的习惯。
（4）培养儿童的劳动观念和适度花费习惯。指导家长教授儿童一定的劳动技巧，给儿童创造劳动的机会，培养儿童劳动的热情；
鼓励儿童参与家庭财务预算，合理支配零用钱，防止欲望膨胀，形成量入为出的观念，培养儿童理财的意识。
（5）引导儿童学会感恩父母、诚实为人、诚信做事。指导家长为儿童树立积极的人格榜样，创造健康和谐的家庭环境；
从大处着眼、从小事人手，及时抓住日常生活事件教育儿童尊敬老师、孝敬长辈，学会关心、感激和回报他人。
（6）帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。指导家长以身作则、言传身教，创设安静的环境，引导儿童专心学习，养成良好的学习习惯；
注意培养儿童学习兴趣；
正确对待儿童的学习成绩。
（二）13-1 5岁年龄段的家庭教育指导 1.13-15岁儿童身心发展特点 13-l5岁的儿童正处于告别幼稚、走向成熟的过渡时期，即青春期。青春期的儿童面临着生理和心理上的“巨变’’：各项身体指标接近于成人；
性激素分泌大大增加，引起了性的萌发与成熟；
感知觉能力不断提高，能有意识地调节和控制自己的注意力；
逐步采用有意记忆的方法，其抽象逻辑思维日益占据主要地位；
自我控制能力有了明显的发展，情感不再完全外露，但情绪还不稳定、易冲动。
2．家庭教育指导内容要点 （1）对儿童开展适时、适当、适度的性别教育。指导家长进行青春期生理卫生知识指导，帮助儿童认识并适应自己的生理变化；
开展科学的性心理辅导，进行青春期异性交往的指导；
加强对儿童的性道德观念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；
引导儿童以合理的方式宣泄情绪。
（2）利用日常生活细节，开展伦理道德教育。指导家长加强自身道德修养，发挥道德榜样作用；
把“修德做人’’放在首位，强化儿童的伦理道德意识；
肯定儿童的自我价值意识，立足道德的积极面引导儿童；
创设健康向上的家庭氛围；
与学校、社会形成合力，净化家庭和社会文化环境。
（3）重视儿童学习过程，促进儿童快乐学习。指导家长和儿童树立正确的学业态度和应试心理；
重视儿童学习方法和学习习惯的养成；
教育儿童克服考试焦虑的方法与技巧；
与儿童共同制定学习目标，并对取得阶段性成绩的儿童予以及时鼓励；
在儿童考试受挫时鼓励儿童。
（4）尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通。指导家长摆正心态，以平等的姿态与儿童相处；
学习与儿童沟通的技巧，学会运用委婉、民主、宽容的语言和态度对待儿童；
学会倾听儿童的意见和感受，学会尊重、欣赏、认同和分享儿童的想法；
学会采取正面方式激励儿童。
（三）特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下的家庭教育指导 1、特殊儿童的家庭教育指导 （1）情绪行为障碍儿童的家庭教育指导，引导家长营造良好家庭氛围，给予儿童足 够的关爱；
加强与儿童的沟通与交流，避免儿童遭受不良生活的刺激；
多采取启发鼓励 说服教育的方式；
支持、尊重和鼓励儿童，多向儿童表达积极情感；
多给儿童创造与伙伴交往的机会，培养儿童集体意识，减少其心理不良因素。
（2）智优儿童的家庭教育指导。引导家长深入地了解儿童的潜力与才能，正确全面地评估儿童；
从儿童的性格、气质、兴趣和能力等实际出发，因材施教，循序渐进地开发儿童智力、发展儿童特长；
坚持德智体全面发展，提高儿童的综合素质；
保持头脑清醒，正确对待儿童的荣誉， 2、特殊家庭的家庭教育指导 （1）离异和重组家庭的家庭教育指导，指导家长学会调节和控制情绪，不要在儿童面前流露对离异配偶的不满，不能简单粗暴或者无原则地迁就、溺爱儿童；
多与儿童交流沟通，给儿童当家作主的机会，鼓励儿童参与社会活动；
定期让非监护方与儿童见面，不断强化儿童心目中父（母）亲的形象和情感；
调动亲戚、朋友中的性别资源给儿童适当的影响，帮助其性别角色充分发展。指导重组家庭的夫妇多关心、帮助和亲近儿童，帮助减轻儿童的心理压力，帮助儿重正视现实；
互敬、互爱、互信，为儿童树立积极的榜样；
对双方一视同仁；
加强家庭成员间的沟通，创设平和、融合的家庭氛围。
（2）农村留守儿童的家庭教育指导。指导留守儿童家长增强监护人责任意识，认真履行家长的义务，承担起对留守儿童监护的应尽责任；
家长中尽量有一方在家照顾儿童，有条件的家长尤其是婴幼儿母亲要把儿童带在身边，尽可能保证婴幼儿早期身心可护、母乳喂养的正常进行；
指导农村留守儿童家长或被委托监护人重视儿童教育，多与儿童交流沟通，对儿童的道德发展和精神需求给予充分关注。
附2：珲春市第二实验小学校家长自评表 评分细则 家长自评 1．每天拥抱孩子一次（每月0.5分，每学期2分） 2．每天给孩子做早饭，保证孩子身体健康 （每月0.5分，每学期2分） 3．每天能倾听孩子学习上的心得、困惑，与孩子分享自己的喜悦或烦恼。（每月0.5分，每学期2分） 4．每周末能陪孩子做一次运动（每月0.5分，每学期2分） 5．每周至少让子女做一次力所能及的家务事 （每月0.5分，每学期2分） 6．每周至少抽查两次孩子当天所有作业的完成情况 （每月0.5分，每学期2分） 7．遇事同孩子商量，每月至少与孩子一起开一次家庭会议（每月0.5分，每学期2分） 8．每月至少读五篇以上关于家庭教育的文章 （每月0.5分，每学期2分） 9．每月给孩子一次书面评价（每月0.5分，每学期2分） 10．每月至少与班主任或科任教师沟通一次 （每月0.5分，每学期2分）
