李桂芳
谁说惩戒就会让师生关系剑拔弩张？谁说惩戒就会让学生感觉苦大仇深？谁说惩戒就会让孩子走向逆反对立？“温柔”的惩戒可以和风细雨、润物无声，既达到教化目的，又让学生心悦诚服。那么如何让惩戒变得“温柔”呢？
小雨是个调皮捣蛋的孩子，可他有个高雅的爱好，那就是阅读。有一次，他打碎了教室的玻璃窗户，怎样让他认识到自己因莽撞调皮而犯下的错误？我让他拿来自己最喜欢的文学名著，每天上晚自习前给全班学生朗读。一本冰心的《繁星与春水》被他朗诵得声情并茂。
我说，你是在接受惩罚，所以，同学们提出的任何要求都得答应。于是，有同学让他解读诗歌内涵，有同学让他现场写诗送给大家。起初，他也懊恼、也羞怒，但当他真的经过锤炼，送出了自己的一首小诗，班里同学给予了热烈的掌声和喝彩。这种“温柔”的惩罚既让他认识到了自己的莽撞，又让他获得了认同。
小林脾气火爆，有一次，竟然当着全班学生的面和老师顶撞。怎样教育惩戒这个脾气暴躁的孩子呢？我除了让他给老师道歉之外，还让他摘抄两千字颂扬老师的优美散文，在全班给大家朗读。在教师节前夕，又让他给每位老师制作一张手工贺卡。于是，他上网查找研究、去贺卡售卖摊学习模仿，向擅长画画的同学请教，让书写漂亮的同学帮忙抄写……一番忙碌下来，他几乎搞成了全班总动员。教师节那天，他毕恭毕敬地给那位被顶撞的老师送去了卡片，并再次鞠躬致歉，还真诚地送上节日祝福。我想，他在制作卡片的过程中，已经学会了心平气和，懂得了尊重师长。
小刘经常不愿意打掃清洁，总是迟到早退。于是我让他照管教室窗边的绿植一个月，每天按时给它们浇水，拂去灰尘，清洗叶片。因为绿植的习性不同，浇水时间各异，所以他得耐心记住每一盆绿植的习性。我对他说，如果绿植死了，得加倍赔偿，还得延长照管时间。他唯恐绿植死亡，就将每盆绿植的浇水日期记录在小本子上，每天翻看。就这样，在他的精心呵护下，教室里的绿植长得生机勃勃。我夸赞了他的耐心细致，也肯定了他的勤奋坚持和热爱劳动。从那以后，他成为了班里的劳动积极分子。
三个小故事都说明：惩戒可以因材施教，不必板着脸孔，不必厉声训斥。和平解决，艺术惩罚，让学生在“温柔”的惩罚里明白道理、快乐成长，岂不更好？
（作者单位：四川省广元市苍溪中学校）
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