高中英语写作技巧
书面表达历来是英语教学中一个难点，要想在限定的时间内写出一篇质量上乘的文章，非一日之功。纵观几年来的高考书面表达，我们能够看出，高考英语写作越来越重视情景的设置，要求考生总结自己的感受和见解，给出自己的观点。书面表达又是全面衡量学生英语综合水平的一种测试形式，所以，我们不得不重视。
一、英语写作教学中存有的缺陷 1．在平时教学中，教师缺乏一定的时间对学生实行有针对性的辅导，导致学生写完书面表达后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的水准不够，学生对写作更是捉不起兴趣。
2．受汉语思维方式的影响，学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。同时．因为学生对英语文化背景知识的缺乏，在写作中常出现一些知识性错误。所以，教师应培养学生用英语思维的习惯并增强英语文化背景知识的学习。
3_单词背诵是很枯燥的，很多学生不愿意记单词和词组，这就严重影响了写作水平的提升。词汇量的匮乏直接影响学生写作，而且在考试中，高级词汇的使用会增加文章的亮点。所以，教学中应该重视词汇的教学。
4．教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。教师在教学中对写作的训练并没有理清思路，分散、无条理性的指导会使学生更迷惑，不知如何下笔。
二、提升写作教学效果的对策 1．提升学生对写作的重视水准 首先，学生对写作重视起来，才能下工夫去训练和提升。一些学生认为即使付出努力，写作水平也不会得到提升，这是错误的想法。教师要从本质上使学生认清写作的重要性，写作也是和人实行有效交流的手段，真正理解到写作在实际生活中的重要作用。教师要从自身转变，考虑到学生的实际接收水平，在写作教学中寻找适合学生的、科学的教学方法。
其次，写作练习要落在实处。写作水平的提升不是一蹴而就的，需要持续的学习积累，而写日记是鼓励学生写作的有效方式之一。如果学生能够随时将自己在生活中的所见所闻都用英语记录下来，日积月累，学生的写作水平一定能够得到提升。通过这种方式，不但能够提升学生的英语表达水平，而且还能培养学生用英语思维的习惯。
2．培养学生扎实的写作基本功 对词汇、短语、句型的熟悉是写好一篇文章的基础。所以，学生必须熟练掌握单词，对句型结构和语法知识全面了解，才能在写作的时候信手拈来，熟练使用。这就要求教师在教学过程中注意自己语言的准确性和生动性，从而为学生树立良好的学习榜样。学生只有具备良好的基础知识才能写出优秀的文章。记忆单词的方法有很多，如分类记忆，将词汇分类后再实行记忆；图表记忆，使用图表形式将一些重点单词罗列出来再实行记忆；卡片记忆，学生自己动手制作小卡片，在卡片上记录复杂的单词，随时记忆。在记忆的同时，还要克服易忘的问题。教师要为学生创设适当的情景，提供多条记忆线索，以便于学生记忆。教师不但要使用多种教学方法，积极引导学生使用各种有效的记忆方法，还要在提升学生记忆效率方面下工夫。
3．增强范文的讲解和展示 英语范文具有优秀的格式、内容、要点、结构以及高级词汇和句型。所以，教师应该重视范文教学，为学生树立优秀的文章模版，让学生实行模仿。在实际教学中，教师挑选参考书、报刊、杂志上优秀的文章或者是学生写的优秀作品作为范文，为学生讲解文章的优秀之处，从而在潜移默化中提升自己的写作水平。另外，摘抄范文也是一种提升写作水平的方法，通过摘抄优美的语句，学生能够模仿写出同样优美的语句。同时，背诵范文也是相当必要的，背诵范文能够增加语感。教师应该定期实行一定的背诵检测，检查学生背诵范文的情况，学生背的优秀文章多了，在写作过程中就会日不过然地将优美的句子使用到自己的文章中，从而提升自己的写作水平。
4．改变写作的评价方式 改变传统的评价方式，归根到底是要树立学生的自信心，使学生敢于发表自己的观点，敢于在习作中展露个性。批改方式多样化，应该把教师笔批、面批和学生互批、轮批、集体批、指定部分学生批等批改方式有机地结合起来。写作评讲自由化，能够学生自评、同学评、教师评或以互相探讨、辩论的方式实行。写作水平肯定化，在教学中，教师要注意即时鼓励、肯定学生的习作成果，为学
生提供更多的展示机会。教师在批改过程中，如果点评恰当，能够让学生体会到自己在写作方面取得的进步，得到激励，建立自信，从而成为以后进步的动力，也能够通过适当的点评让学生理解到自己在写作中的不足，实行适当的改正，调整好学习的策略和心态。教师在批改过程中要注意从全局批改，从文章的结构到内容，从文章立意到支撑文章观点的材料使用是否恰当都要实行点评。此外，恰当使用评语能够增进师生感情，促动师生之间的合作，直接关系到学生能否认真听取教师的指导意见，从而完成对书面表达的改进。
5．丰富和扩展学生英美文化知识和生活常识 学生具备了丰富的英美文化知识和生活常识，才能更好地用英语思维写作，了解英美国家的文化，才不会张冠李戴，弄出笑话。弄清英美文化知识能够准确理解英语中的一些俚语和常用说法，使得文章更地道。英美文化知识是学生实行有效写作的必要条件，能够使学生更好、更地道地写出文章，也提升了学生的书面交际水平。
6．培养学生对写作的兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣对调动人的思维有积极的作用。在教学中教师应该使用多种教学手段来激发学生的写作兴趣。教师能够举办写作大赛、书法大赛来激发学生的写作热情，通过多媒体的电教手段，创设出逼真的教学情境，让学生身临其境，有感而发。在实践过程中，让学生感到写作不再是一件难事，形成良性循环，从而爱上写作。在教学过程中，教师还要注意学生的主体地位。学生在写作过程中按照自己的想法自由创作，其他同学能够一起探讨别人作品中的优点和不足之处，进而对自己的写作起到指导作用。在课堂上，教师给予学生充足的时间和空间来探讨写作立意、写作方法，争取每个人都能够写出自己认为最完美的文章。
写作教学具有一定的难度，但也不是没有规律。我们应该遵循教学规律，按照循序渐进的原则实行教学，指导学生在平时多加观察、积累，背诵优秀的文章和语句，由浅入深，由易到难，系统地实行训练。在高中英语写作教学中，教师要以学生为重心，充分发挥学生的积极性和主动性，鼓励学生多写、多练，从而从真正意义上提升学生的写作水平。
