何慧慧
摘要：我国一直都比较注重教育事业，随着社会的进步，教育事业也得到了极大的提升。就义务阶段的教学活动而言，教师需要注重结合学科特点。落实素质教育理念。结合当下的教育理念，教师需要扩展教育活动的内容，将德育教育融入教学中，并充分发挥家长的作用，为学生构建良好的成长环境。基于此，本文就以家校合作为背景下，探究了落实德育教育内容的策略，结合笔者实际的工作经历，与广大小学教师共同探讨有效利用家校合作开展德育教育的策略。
关键词：家校合作;德育教育;实施策略
小学阶段是为学生打基础的重要时期，为此各个学科教师需要落实德育教育内容，帮助学生建立良好的思想观念，为未来的个人发展奠定良好的基础。在此过程中，教师可以充分发挥家长的教育作用，注重开展德育教育的质量，以此全面提升学生的综合素养。尽管在家校合作落实德育教育的过程中，依然存在一些问题，但是这也正是提升德育教育质量的突破口。为此，教师需要积极研究有效借助家校合作落实德育教育的途径，帮助小学生更好地成长。
一、借助家校共育模式，培养劳动意识
现阶段，依然有部分家长认为将孩子放到学校，就是学校和教师的责任了，进而导致孩子失去家庭教育这一环节。在这样的错误观念下，学生接受到的教育就存在一定的欠缺，容易使他们对学校的教育活动产生错误的认知。为此，在落实德育教育的过程中，学校需要充分借助家庭这一重要因素，为学生创造完整、系统的教育环境。比如，现阶段，大部分小学生都是家中的独生子，因此家长会将更多的爱和关心都倾注在孩子身上，导致孩子缺乏劳动意识和能力。为此，小学教师可以以劳动教育为载体，开展家园共育活动。
比如，教师可以借助劳动课程，鼓励学生在家庭中进行实践。在劳动课程上，教师可以将整理校服、系鞋带、整理书桌和书包等，作为教育内容。同时，教师可以联合家长，使学生在家庭中也能够获得收拾家务的机会，比如餐后帮助家庭整理餐具、打扫地面以及给花草浇水等。再比如，一些学校拥有自留地，为教师提供开展劳动教育的机会。对此，教师可以利用一些节日活动，将家长孩子共同种植作为活动的项目之一，由家长翻新土地，孩子们撒下种子，并在日后的管理中施肥、浇水，以此体验生命和劳动的意义，借助家园共育模式，落实德育教育内容。
二、发动家委会的力量，丰富作业形式
在传统的作业模式下，教师会为学生布置一些书面的作业，作業形式比较单一，而且作业内容也难以促进小学生的个人成长。在这样的情况下，教师需要调整作业布置思路，发挥其教育意义，使其能够调动学生探究学科知识的兴趣。为此，在家校共育的模式下，教师可以借助家委会的力量，创新作业形式和内容，使作业能够为小学生创造多彩的学习生活，帮助他们掌握更多的学科知识。
比如，九九重阳节，百善孝为先，孝心打卡敬长辈，做张贺卡送祝福。雷锋日，和大人们一起爬山捡垃圾，争做时代小雷锋，也是一次很好的亲子活动。三八妇女节，为自己的妈妈写一张贺卡，为妈妈力所能及的事集赞活动，既增加了节日的仪式感，通过活动促进孩子们对这个节日的认识，又让妈妈们感受到孩子们的祝福等。家长可以通过手机记录这些活动中的瞬间，并上传到家委会创建的公众号上。在开始阶段，部分家长会抱着完成作业的心态，将其作为一项任务去完成。但是随着活动的进行，家长会感受到其中的意义以及乐趣，逐渐将被动变为主动，尤其是看到公众号上有自己的照片出现时，也会有种小小的成就感，这种机会对于他们来说比较少，回过头来看也是满满的幸福感，进而带动孩子在生活中体验课堂教学内容，进而在生活中实践德育内容。
三、教师转变教育观念，落实德育教育
教师也有自己的童年，经历过跳皮筋，玩沙包的童年活动，但是缺少家长的陪伴，只能和小伙伴儿玩。与此同时，结合现代的教育理念，教师深刻认识到家长的陪同对学生成长的重要意义。为此，在教育活动中，教师需要积极转变教育观念，充分发挥家长的作用，使小学低年级学生的学习活动不再拘泥于课本，应该是以活动为载体，运用到实践中，所以我会注重生活的仪式感，设计很多简单的活动，倡导家长们能够带孩子们多去感受大自然，多去参与社会实践。借助这些活动的要求，能够让孩子们有了大人更多的陪伴，建立很好的家校合作关系。如《秋天》让孩子周末和大人一起去寻找春天，把课文运用到生活中，在生活中寻找课文的内容。《影子》和大人一起玩一玩手影游戏，家长们寻找儿时乐趣，孩子们积累童年趣事。《胖乎乎的小手》画一画自己的小手，说一说自己小手的作用，和大人一起读一读等。
四、结语
总之，在家校共育模式下，教师需要注重结合小学生的成长需求，落实德育内容，使教育活动能够帮助小学生健康成长，更好地体现自我价值。
参考文献：
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