摘 要：当前，随着素质教育的不断深入，教师在教学时不仅要教授给学生知识，还要培养学生的应用和创新能力，以及思想道德品质。在实际教学中，教师可以动手制作一些教具，并不断对自制教具进行创新，以提高学生的实践能力和学习效率。本文对自制教具在小学教学中的作用和应用进行了分析。
关键词：自制教具;小学教学;创新教育
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）48-0036-02
引 言
随着新课程改革的深入开展，小学教师在教学过程中开始尝试创新性的教学方法，以调动学生的学习主动性。教师可以通过自制教具的方法，让学生主动学习知识，从而更好地提高学生的综合能力和实践能力，使学生得到更好的发展。
一、自制教具的鲜明特点和具体要求
1.自制教具的鲜明特点
首先，自制教具的针对性较强。自制教具是针对授课中的重难点知识及迫切需要处理的问题而制作的，是将授课方法和学习方法融合在一起的，在培养学生实践操作能力、自主探究意识，以及开发学生智力等层面都具有重要的意义[1]。其次，自制教具的灵活性较强。教师可以结合实际授课情况，自发进行设计，以方便学生观察与实验。同时，自制教具的取材非常方便，能够随意拆卸、修改，教师可以一边讲解一边做实践。借此，教师可以灵活授课，这是常规教具所不能比拟的。最后，自制教具的应用尤为广泛。新课程改革倡导转换陈旧的教学理念，全方位推动授课模式、授课方法及学习形式的改变，所以教室应该配备多种教具及器材设施，这也对教师自制教具提出了更高的要求和标准。
2.自制教具的具体要求
第一，要契合科学理念，满足授课需求，对完善授课模式与处理课堂教学重难点，调动学生的学习积极性，培养学生的创新意识与动手实践能力等具有明显的促进作用。第二，要取材方便、极易制作、结构简单、容易操作，有一定安全保障，可以让学生轻松操作。第三，要有利于学生全面掌握所有学科知识及技术技能，为学生带来更多的启发。只要各科教师都按照这些要求进行制作，就可以设计出新颖且能够吸引学生注意力的教具，从而让学生在优质的环境中学习到越来越多的知识，掌握越来越多的技巧[2]。
二、小学教学中自制教具的作用
1.体现教师的创造力和主动性
在进行教学时，教师一定要提前吃透将要教学的内容，掌握学生的情况，然后对教学进行合理的设计，并用自制教具来辅助教学，以提高教学的效率。教师自制教具，能体现自身的创造力。例如，教师可以利用医用输液器和塑料瓶等材料来制作一个启普发生器。这样的小实验操作起来非常方便，还很安全，可以让学生更清楚地了解相关知识。同时，教师还可以让学生根据身边常见的物品制作一个学习工具，这样能够培养学生的创造能力。教师让学生自制教具，不仅能激发学生的学习兴趣，还能调动学生的学习主动性。
2.激发学生的兴趣
教师在制作教学工具时，一定要根据教学内容来进行设计，保证制作的教具可以发挥作用，达到预期的教学效果。这样，学生在观察教具实验时，就会对所学的知识更加了解，而且因为实验教具是由生活中比较常见的材料制造的，所以能增强教学的趣味性。学生在使用这些实验教具进行实验时，也会产生制作它们的兴趣，一部分学生会想制作属于自己的教具。学生在制作教具时会间接培养自身的创新和创造能力，从而有效提升学习的效果。
三、自制教具在教学中的应用
1.帮助新课导入，激发学生的兴趣
教师在进行教学时，可以使用自制教具来进行演示，给学生营造良好的学习环境，让学生对所学的内容产生好奇心和兴趣，这可以有效地提高教学的效率和质量[3]。例如，在拓展“沉浮”的相关知识时，教师可以根据教材中的内容，使用塑料瓶和气球等一些生活中常见的物品来进行演示实验，然后让学生跟着教师进行实验。对于这样神奇的实验，学生肯定会集中注意力来学习相关知识，这样的课堂导入会使整个教学过程更新颖，能激发学生的学习兴趣。
2.创设情境进行教学
教师在进行教学时，使用自制教具的主要目的是让教材中的知识点变得更加形象，让学生集中注意力观看实验，并且认真思考问题。因此，教师可以利用自制教具为学生创设不同的学习情境，让学生在情境中学习知识。自制教具是非常有效的教学工具，能摆脱教材的约束，使知识点更加形象[4]。例如，在教学科学仪表的相关知识时，科学教师可以使用画笔将这些常用的仪表绘制出来，并且在表盘中画上刻度，使这些仪表变得更加形象。学生通过观看教师所制作的教具，可以清楚地了解这些仪表的特点和作用。
3.完善科学实验资源
教师单纯运用教材来进行教学，无法有效地激发学生的学习兴趣和欲望，而如果在教学中加入相关的实验，便可以让教学内容变得有趣，也能使学生清楚地了解所学知识。新课程改革实施后，很多小学因为实验设备比较少，无法满足实验的需求，这也就给教师带来了新的挑战。所以，教师一定要仔细研究教具和教学的内容，然后制作出适合教学的教具，完善科学实验资源，使科学实验可以顺利进行，从而有效提高课堂教学的效率和质量。
4.借助自制教具缩短实验时间
在教学中，有些实验需要的时间较长，若是开展实验的时间比较长，学生本身的注意力就会不集中，授课品质和效果自然就会受到很大影响。因此，教师就需要自制教具，尽可能缩短实验的时间，以使学生发现某种规律及变化，从而激发和调动学生学习的热情与主动性。此外，只有切实减少每次进行实验的时长，才有可能在有限的授课时间中增加实验次数，真正提高授课质量。例如，在“热胀冷缩”相关实验中，气体和液体所产生的热胀冷缩现象十分明显，学生往往比较容易就能发现，而固体所形成的热胀冷缩效果不明显，就需要较为漫长的时间才能体现。教师普遍会利用金属热胀球来进行实验，但如果用酒精再加上热金属棒来开展金属线胀实验，一般需要几十分钟或者是更为漫长的时间。此种实验由于用时太长，不仅会降低实验的密度，还会让学生失去对实验的兴趣。所以教师要想减少开展实验的时间，就要制作一种带有指针的精密金属线胀演示器，借助电能对热金属丝进行加热来替代酒精槽对金属棒的加热，从而极大缩短实验的时长。这样，一次实验只要很短时间就能够完成，且实验效果十分明显。在完成这一实验以后，金屬球也被加热好了，此时教师可以给学生展示金属球展开钻圈的小实验，而金属球却无法钻进去了，这也表明金属球在承受热量后体积变大。此种方式不仅激发了学生对科学实验的兴趣，也真正开发了学生的智力，拓展了学生的思维，有利于高效课堂的构建。
5.激发学生的求知欲望，培养学习兴趣
相关调查研究表明，浓厚的兴趣可以弥补智力上的不足，而持久的兴趣则会形成创造能力。对于小学生而言，只要调动他们对学习的积极性，他们就会全身心地投入课堂教学环节中，授课效果与质量必然也会得到提高[5]。例如，在讲解“数的分成和加减法”时，教师就可以设计并制作出“小学数学加减法直观演示盘”，此种演示盘需要用泡沫、螺丝钉和数字等组合而成。首先，需要用泡沫与塑料制作底盘，在泡沫的中间位置挖出一个和螺丝大小相似的小圆洞，然后把数字根据固定的位置贴在泡沫上，最后把这两层泡沫完全隔离起来，其目的就是让圆盘能够自由运转，之后在圆盘上黏贴各种各样的符号即可。在上课前，教师取出这一演示盘时，学生的目光马上就会被吸引，纷纷对这个演示盘产生兴趣。接着，教师就需要对学生进行提问，激发学生的求知欲望。如此一来，学生必然会全身心地投入学习过程中，授课效果也会十分明显。
结 语
总体而言，在小学科学教学中，教师只是把相关的知识教授给学生是无法满足学生需求的。为了提高科学教学的效率和质量，科学教师一定要让学生观看一些实验视频，让他们动手操作，从而使学生更加清楚地了解所学内容，并且掌握所学知识。现成的教具比较复杂、难以理解，所以教师自己动手制作教具可以起到很好的教育作用。随着新课程改革的深入实施，自制教具变得越来越重要，尤其是在科學、化学等科目中，自制教具发挥着越来越重要的作用。
[参考文献]
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张晓丽.浅谈自制教具在中职数学创新教育中的作用[J].职业教育（中旬刊），2018，17（06）：50-52.
陈少康.发挥自制教具活动在创新教育中的作用[J].中国现代教育装备，2005（07）：68-70.
作者简介：杨泽国（1963.3—），男，河北玉田人，专科学历，一级教师，研究方向：小学科教教学中的教具应用。
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