最新教科版科学四年级上册3-2《用气球驱动小车》教案教学设计 2.用气球驱动小车 【教材简析】 本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；
再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。
在生活中还有那些反冲力的例子。课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快必须用更大的力。
【学情分析】 由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。还有生活中常见的划船，游泳等。学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。所以本课不难理解。
【教学目标】 科学概念目标 1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；
2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远；
科学探究目标 1.会组装用气球反冲力作动力的小车；
2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；
3.能用实验数据证明自己的推测；
科学态度目标 1.发展进一步运动和力的兴趣 2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据 3.体验合作的重要性 科学、技术、社会与环境目标 1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要；
2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小 【教学重难点】 重点：研究小车的反冲运动 难点：对小车反冲运动的解释 【教学准备】 教师：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片 小组：小车一套 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） 1.把气球充足气后放开，气球会怎么运动？ （1）玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会怎样？ （2）请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。
你观察到什么现象？ 2.我们能用气球驱动小车吗？ 二、探索：（预设10分钟） 1.活动一：感受认识反冲力 结合学生手册中的记录单，记录反冲力的方向。
（1）学生一起尝试气球游戏，并提出要求：
把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷漆方向和运动方向，试着做出自己的解释。【操作方法，见PPT】 （2）尝试固定气球的运动方向 （3）词汇教学——推力和反冲力 2.活动二：组装气球车 （1）交流讨论安装方法。
（2）出示小车安装示意图 出示材料，微视频指导组装气球车。
任务：让小车笔直的往前跑。
（1）调试小车。
（2）试着让你的小车能行驶更远。
（3）思考，为什么充气的气球可以驱动小车呢？ 3.活动三：如何让小车跑的更远 （1）你认为可能应吸纳过小车行驶距离的因素有哪些？ 如果想要行驶更远，可以怎么改进？ （2）现在你们小组打算采取什么措施，让你的小车快速行驶；
（3）怎么比较他们的远近呢？ 微视频指导测量距离方法：
【见微视频】 三、研讨：实验发现（预设15分钟） 1.反冲力的认识 （1）准备好材料 吹足气的气球，放开后，气球会飞走；
气球往哪个方向飞？有什么规律吗？ 你观察到什么现象？ 【推力和反冲力教学】 2.反冲力越大，车运动的越远。
（1）整理你们小组的实验数据，你有什么发现。
（2）你们的结论和旁边小组的结论一致吗？ 力能使物体运动发生改变，力越大运动越远。
四、拓展：（预设10分钟） 生活中的反冲力 1.你还知道哪些地方用到了反冲力？ （1）学生汇报 （2）出示喷气式飞机、火箭的图片 【板书设计】 §3.2 用气球驱动小车 推力 反冲力：
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力 副板书，可以呈现手册的内容：
【活动手册使用说明】 1.表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。
2.完成表格中的记录时，思考气球喷气的方向和气球运动的方向之间的关系。
【作业设计】 1.将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的（ ），推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫（ ）。
2.标出下图中轮船运动的方向 3.你看过火箭飞行吗？你觉得火箭是靠什么飞行的？
