第一篇：班主任工作方经验体会
虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但如果我们教育者善于捕捉契机，巧妙的运用教育手段，则可能会起到催化剂的作用，使一个人迅速转变过来。
栽下了一棵树，世上就多了一抹绿荫，转化了一个后进生，就把社会向前推进了一小步。
班主任工作方经验体会
著名教育家加里宁说过：“教育是一种艰巨的事业，它不仅是科学事业，而且是艺术事业。”据几年来班主任工作的体会，我个人理解，所谓“科学事业”，主要是以正确的、科学的教育理论为指导，遵循教育规律进行教育工作，是一个宏观的范围、方向。而“艺术事业”则应突出教师个人的因素，侧重指在符合科学规律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微观的、具体的内容，这个方面直接关系到我们自身所从事的教育工作的成效。这里，仅结合一两个实例谈谈自己在“艺术事业”方面的一些体会。
面对一个新的班集体，第一步应该做什么？
当我们新担任一个班的班主任时，我们对它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能预料的问题等着我们。那么，第一步应该做什么呢？我的体会是，“抓住重点，扶正压邪”。千万不可使歪风邪气形成气候，否则即使亡羊补牢，也必深受其害。而要达到上面所说的目标，关键是找准重点，再有扶有压，这就要充分发挥教师的一项基本素质----敏锐的观察力。98年暑假后学校让我担任新生高一三班班主任，开学第一天，通过观察，我发现高东凯同学在打扫卫生、集会等活动中积极主动，举止稳重，但并不有意表现自己；
而才颖同学也很积极主动，但油腔滑调，做了事情惟恐老师看不见，极力表现自己，穿着也很新潮，最惹眼的是做为一名男同学，居然戴了一对大银手镯。凭观察和直觉，我知道已发现了新集体的两个“重点”。下午，我找了班内多名同学单独谈话，了解他们以前的学习生活和现在的心态，并特意找了几位原来和他俩一个学校的几位同学，专门了解了他们在初中时的情况。与意料的相符，高东凯同学在初中时就是班干部，表现非常好；
而才颖家境优越，娇生惯养，在初中是个出名的“混世魔王”，老师管不了，班里被他搅的一团糟。这使我意识到，如果没有新的举措，把才颖引导到正确之路，必然会给新集体的健康发展带来极大的负面影响。而引导他的最佳时机，恰恰是高中生活刚刚开始的这几天，因为面对新的环境，在开始的时候，每个人都会产生一种重塑自我的信念，只要抓住时机，加上正确的方法，必然会有显著的效果，甚至无形中还会变不利为有利，为以后的工作打下良好的基础。于是我又找才颖单独谈话，因为先前我已找了多人，所以他并未意识到我要专门针对他做工作，所以心理上很放松，没有抵触情绪，这恰恰为我实现预期的目的打下了良好的基础。和他谈话的开始，我先了解了一些其他情况，做了初步沟通，紧接着又表扬了他开学第一天的表现，这使他很高兴，也激发了他内心潜在的从头开始的信心。我又以征求意见的态度问：“将来你希望我们的班集体是一个什么样的集体，建设这个集体应朝哪个方向努力？”老师向他征求班级管理的意见，也许对他来讲还是第一次，这使他感到了老师对他的尊重和信任，显得很激动，说：“我们班将来应建设成一个团结、上进的班集体。”我马上肯定说：“这和老师的想法完全一致。”接着又引导说：“这样的集体可不是靠老师一个人能建起来的，这要靠你和同学们共同努力，才能实现，你觉得应做些什么呢？”这一问使他变的局促起来，一时不知如何回答，我便笑着说：“其实很简单，老师并不要求你们如何如何，只希望同学们从一些自身的小事做起，班主任这个‘主任’权利太小，只能抓小事，大事归中央管。”这番话使才颖笑了起来，消除了紧张情绪，也对老师有了进一步的认同。我便趁热打铁说：“比如你现在就可以为我们的新集体做一件看似很小，但意义很大的事。”他眼中闪出疑惑的目光，我接着说：“就是明天上学时不要再戴手镯，学生守则中可是明确禁止的呀。”他的目光由疑惑转为羞涩，马上就摘下了手镯说：“我现在就不戴了。”从目光中我知道，他是真心的，因为人的眼睛是不会撒谎的。这也使我认识到，他是有着很强的上进心的，是一颗可镂的美玉，而不是不化的顽石。之后，他再也没戴过手镯之类的东西，我又同时找了他和高东凯同学，任命他们为班内临时负责人，充分发挥了他们的特长，无形中也使才颖这个原来的“重点、难点”转化成了一支班级建设的生力军，很快形成了正气盈门的班风，在年终，这个班被评为全校唯一的一个县级班集体。
二、关于后进生的转化问题。
这个问题是每位班主任在工作中都难以回避的问题，虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但如果我们教育者善于捕捉契机，巧妙的运用教育手段，则可能会起到催化剂的作用，使一个人迅速转变过来。99年，当时我所带的班各项工作都很突出，但这时，学校把一名刚从某中学“转”过来的学生安排到我班，经了解后才知道，其实他是一名在某中学期多次严重违纪，被某中学“劝退”的学生。到班后不两天，便开始旧病复发，种种恶习劣迹不断，甚至上课还辱骂老师。同学们为班集体担心，三十多名同学一起找到我，要求把他从我班赶出去。我对他的做法虽然也义愤填膺，但想到素质教育理论中指出的：学生是不断发展变化的人，具有极强的可塑性，向哪个方向发展，关键在引导，教育者应树立每个同学都能成材的信念。于是对大家说：“大家的行为表现了高度的责任感，我非常高兴，但我却不能支持你们的做法。不知你们想过没有，他只是一个人，而你们是将近五十人，我不相信一个人会改变五十人，但我相信五十人会改变一个人，你们的这种说法是一种懦弱的表现。”紧接着，我又用教育理论分析了该生的所作所为，告诉大家他这种近乎夸张的表现正是他担心大家不接纳他的内心恐慌的流露，是一种自卑的心理障碍的外在表现。只要大家共同努力，在成心接纳他的同时真心去帮助他，一定会有好的效果。我又把已制定好的帮扶措施布置下去，指定骨干同学主动和他多接近，交朋友。同时，我又多次找他谈心，每次都肯定他的点滴进步，四次对他家进行家访。家访中发现他家生活很困难，在第四次家访时，我捕捉到了一次契机，对他的转化起到了很大的推动。这次去他家，发现家里没人，和邻居打听得知，他父亲出了车祸，邻居还告诉我，他家如何困难，并且告诉我这个孩子在家对他父母亲很孝顺。回校后，我找来班干部，讲了一下他现在的困难，经班委会商议，决定以班委会的名义号召全班同学为他捐款，我带头捐了二十元，同学们也解囊相助，全班捐了近二百元，钱虽不多，确代表着四十八颗火热的心。当班长代表全班将钱送到该生家里时，他终于被彻底感动了，流泪向班长做了保证。之后不几天，学校举行运动会，他主动报名参加最艰苦的男子五千米跑，当他在跑道上奋力拼搏时，我和全班同学一起为他呐喊助威、欢呼，虽然他并没有取得好名次的实力，但我知道，他已踏上了新的人生之路。
以上只是具体工作中的两个细微侧面，总之，育人工作既要有科学理论的指导，更要注意方法和技巧的应用。要以“爱”为基础，以“严”为标准，以“巧”为工具，探索出一条适合自己的育人之路。
第二篇：班主任工作经验交流(朱方文)
有了爱，便有了一切
龙翔学校朱方文
尊敬的各位领导、同事们：
大家晚上好！
我讲的题目是《有了爱，便有了一切》
有人说，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后每个人还是一个苹果；
若你有一种思想，我有一种思想，我们交换后每个人获得就是两种思想，在班主任工作方面，我只是新手，下面我简单说说我在班级常规管理中的做法。
一、对学生要爱
冰心说“有了爱便有了一切”，爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水，我每天早上走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服；
有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
“爱的力量是无穷的”，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求???这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解老师的苦心。也正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果
二、跟班要勤
有人说班主任是“世界上最小的主任”，可这”最小的主任“管的事情却特别多，特别细，所以作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我主要做到六“勤”：“勤查班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、总之，勤能补拙。要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，才能及时地了解学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。
在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。高中学生自尊心强、表现欲也很强，作为班主任要发现学生的闪光点并适当的鼓励与表扬。
比如，我班王潇同学，刚到高一（1）班时，头发很长，遮住眼睛，也就是我们常说的蘑菇头，不爱穿校服，有点胖却喜欢穿紧身的t恤和牛仔裤，而且每天早自习都迟到，无论我是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评都无济于事，他把头一昂，一副“软硬不吃”样子，一次我去班上查班，发现他一下课就提桶为班上打水，我就不经意的夸了句他很勤快，第二天我惊奇的发现他穿校服了，然后我不露声色的说：“王潇，不错啊，穿校服显(请您支持：wWW.HaoWorD.Com)得瘦多了，帅多了”他喜滋滋的跟我说：“老师，我中午去把头发剪短。”过后，我发现他在学习和纪律方面也有了明显的进步。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
三、治班要严
“治班要严”是我的治班之道。人们常说“严是爱，松是害”，在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。带班中“严”体现在两个方面。一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板。因此，班主任要时刻注意自己的言行举止。另一方面是要“严纪”，这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为。“不以规矩无以成方圆”。
有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生自控能力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则班规，校规都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气。当然还要注意要严而有度，比如，我们班的吴紫豪同学，是班上最让我头疼的学生，他对学习一点兴趣都没，上课睡觉，脾气犟，没有责任感??，在这段时间我不厌其烦的找他谈心，经过两个多月的交谈，他的学习纪律都在慢慢改善。在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部，提高班干部威信，让班干部和同学们之间相互监督，这样管理班级的效率越来越高。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。对学生要爱、跟班要勤、治班要严、是我个人对班主任工作的一点心得。我相信面对工作，面对学生，就“没有过不去的坎”“没有解决不了的问题”
谢谢！！！
第三篇：方亭慈济中学召开“养成教育”班主任工作经验交流会
方亭慈济中学召开“养成教育”班主任工作经验交流会
近日，方亭慈济中学在学校二楼会议会召开“养成教育”班主任工作经验交流会。
在交流会上，所有班主任就本学期自己在班风建设方法、班级管理理念、学生行为习惯培养、学生道德思想教育、学生情商与智商培养等方面汇报了各自的做法，通过管理中的案例、事实、感悟、反思等作了经验介绍。各位班主任老师在发言时都情真意切，既将自己在工作中存在的一些问题及困惑提出来和大家共同探讨，更把自己在学生“养成教育”中获得的成功经验和喜悦与大家分享。
最后，学校领导对本次“养成教育”班主任工作经验交流会进行了总结回顾，充分肯定了班主任们的工作，并指明了在养成教育方面今后的努力方向，要求全体班主任以学生养成教育为抓手，切实做到早、勤、细、深、实，将养成教育工作推向新的阶段。
这次交流会，给班主任提供了一个相互学习的机会，增强了班主任工作方法的多样性和艺术性，有力地推动了学校班级管理工作和学生养成教育再上新台阶。
第四篇：班主任工作经验与体会
班主任工作经验与体会
要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。
一、班主任要以身作则，为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。
第五篇：参加班主任工作经验交流会的心得体会
参加班主任工作经验交流会的心得体会
民办育才小学陶世伟 上个星期五，也就是12月6日，我参加了学校组织的班主任工作经验交流会。作为担任班主任工作的我，有幸参加这次班主任工作经验交流会，我感到非常幸运与高兴，也非常感谢校领导给我提供的这次学习机会。
通过参加这次班主任工作经验交流会，我深感受益匪浅、获益良多。接下来，我就简单谈一谈这次班主任工作经验交流会的内容和我个人的一点心得体会：
这次班主任工作经验交流会是由三（3）班班主任蒲珊老师主持，向全校的班主任老师做了班主任工作经验汇报。蒲珊老师带的这个班级以前在二年级的时候是比较差的，但在她的耐心教育和管理下，取得了非常大的进步，受到了学校领导的表扬，蒲珊老师从各个方面介绍了自己的管理班级的方法，没有任何的保留，真让我学到了不少，不仅有思想上的指导，还有方法上的指点，更有自身素质方面提高的思考。
蒲珊老师在管理班级上采用了一人一岗制，也就是定岗定人，当然这些人她不是随便定的，她会考虑到每个学生的性格特点，去找一些有责任，有能力的学生来担任这份工作，并且她很有耐心充分地给学生时间，让他们早日胜任自己的工作。在蒲珊老师介绍的管理方法中还有一点最重要，那就是小组长，我觉得她的小组长安排是非常科学和合理的，小组长安排好了，老师和班长都会省心不少，这一点非
常值得我学习的。这个方法也非常的实用，为我今后的班级管理指明了方向。
通过对蒲珊老师工作经验的聆听，我觉得做好班主任工作确实不容易。因为班主任工作纷繁复杂，千头万绪，但是我们班主任也可以从以下几个大方面做好班主任工作。
1、要始终保持爱心
学生是班级的成员，是班级的主体。教师首先要对学生有“三心”：有爱心，有耐心，有宽容心，有了这“三心”这样才能做好班级工作。
2、处理好与家长的关系
家庭教育是学校教育的后方与延伸，家长是学校教育的有力配合与支持者。作好与家长的沟通、与家庭教育的统一与衔接，学校教育就会收到事半功倍的效果。与家长倾心交流，共商对策。把握一个“理”字，刚柔并济，该出手时就出手。
3、完善班级管理
老师要对班级学生常规习惯常抓不懈，要严抓、要细抓、要持之以恒的抓，这样学生才会以好习惯去学习、去生活。要完善班级管理，培养学生的自理能力。这个方面可以从以下两个小方面去做：一、确立班级目标，引领学生向目标攀登，二、制定班级制度，有了制度，学生就会自觉去奋斗，自觉去遵守，学生的自理能力就会逐渐养成。班主任是班级的管理者与协调者，不能固步自封，而应该努力学习有关班级管理的知识，研究和掌握班主任工作的艺术和技巧，并结合实
际，灵活运用多种管理形式和手段，来做好班级管理工作，从而更加出色的完成教学任务。
以上就是我参加这次班主任工作交流会的一些心得体会，如有不妥之处，希望在以后的班级管理中不断的学习不断的改进。
