李敏 丛爱民
摘 要：支持条件是物理学专业师范认证的物质保障，是实现培养目标、加强专业建设、维持课程教学运行和保证人才培养质量的影响因素。支持条件主要包含：专业教育经费保障情况，专业教育教学设施保障情况和各类教育教学资源保障情况。具体包括经费保障、设施保障、资源保障。本文通过研究师范认证标准下物理学专业的支持条件，充分了解物理学专业目前的物质保障情况，即经费保障情况，设施保障情况和资源保障情况，并对教师职业技能实训平台的建设和在线教学观摩指导平台的建设等情况进行统计，为师生提供更优质的资源，满足广大物理学专业师范生的学习需求。
关键词：支持条件;经费保障;设施保障;资源保障;物理学
中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2021）05-0088-04
新时代背景下，师范专业迫切需要一支高素质的创新型、实践型和复合型教师人才队伍，其中，物理学科在科技进步中有着举足轻重的作用，因此，物理学师范专业培养一批优秀的物理学教育工作者至关重要。
支持条件是物理学师范专业培养相关专业人才的物质保障，是实现培养目标、加强专业建设、维持课程教学运行和保证人才培养质量的重要影响因素[1-3]。师范认证标准下的支持条件主要包含：专业教育经费保障情况，专业教育教学设施保障情况和各类教育教学资源保障情况。具体包括经费保障、设施保障和资源保证。
专业建设经费支撑课程教学与专业实践活动的开展，保障毕业要求和培养目标的达成。因此，需要研究教学日常运行的支出情况、生均教学日常的运行支出情况、生均教育实践的经费支出情况、教学设施设备情况和图书资料等经费是否满足师范生培养实际需要，经费管理和使用是否符合师范认证标准下的相关要求是非常必要的[4]。教学设施是保障人才培养活动顺利进行和毕业要求达成的物质条件，包括专业用于师范生培养的学科教学实验室、教学技能实训设施、信息化教学设施等[5]。为确保物理学师范类专业教学条件满足专业教学需要，在教学设施方面，需要研究我校是否高度重视物理学师范生实训平台的建设，在实践教学条件建设等方面是否给予了一定的政策和资金倾斜，特别是在实验室建设方面，为了使师范生拥有更好的实训环境，是否在数量和类别上有进一步充实教学设施的规划。资源保障是对人才培养顺利进行和毕业要求达成的物质保障。我校是否满足师范认证标准下图书馆资源的需求。如是否拥有丰富的文献资源，包括纸质资源、购买的全文类数据库、教育教学类资源库、电子图书类数据库等数字资源。这些资源在物理学专业学生的技能培训和专业发展过程中发挥着重要作用。
尽管目前我院在物理学专业师范认证的支持条件方面已有了一定的基础保障，但在教师职业技能实训平台、在线教学观摩指导平台建设和物理学专业在线精品课程的建设等方面还需进一步提高和完善。
1 研究物理学师范专业经费保障情况
积极调研与物理学师范专业建设相关的各类专项资金和基本建设资金;赤峰学院成为全国百所“产教融合发展工程建设规划项目应用型本科院校”的契机中，可以积极争取的中央财政专项资金支持，利用学校自身优势，拓宽收入渠道。利用学校“十三五”规划的国际合作、校企合作、校际合作，如何为教学经费的增加提供有力支持;积极推动各二级学院、研究机构利用人才和资源优势，围绕社会需求开展社会服务，通过教学和科研服务增加学校的经营性收入;以推进产教融合、校企合作为突破口，建立与地方政府和行业企业合作发展平台，积极协同地方、行业、企业的经费、项目，共同推动学校转型发展，以增加教学经费的投入，为学校的基础建设争取更多的资金，从而为教学、科研工作提供保障。
学校制定了《赤峰学院财务管理办法》《赤峰学院预算管理办法》等财务制度，严格财务管理确保相关经费专项支出。物理学专业2017年教学日常运行开支79.68万元，教学日常运行支出占生均拨款与学费收入之和的比例为29.5%，生均日常运行支出6869元;2018年教学日常运行开支52.06万元，教学日常运行支出占生均拨款与学费收入之和的比例为15.6%，生均日常运行支出3337元;2019年教学日常开支42.14万元，教学日常运行支出占生均拨款与学费收入之和的比例为15.78%，生均日常运行支出3454元，高于国家规定的投入标准，并实现了逐年增长，保障了物理学专业本科教育人才培养的需要。
近几年，学校为保障师范类专业培养质量的稳步提升，不断加大教学、设备等投入，努力改善办学条件，确保了本科生教学日常运行支出等各项教学经费足额投入并逐步增加，尤其對师范生的培养投入方面，学校对师范生教学经费安排实行“优先保障”政策。
2 研究物理学师范专业设施保障情况
调研教师职业技能实训平台和在线教学观摩指导平台建设情况，针对“三字一话”课程，给出建设相应训练教室、建设师范生远程见习教学平台等情况。学校高度重视师范生实训平台的建设，近年来，学校在实践教学条件建设等方面给予政策和资金倾斜，特别是在实验室建设方面，持续加大专项资金投入，确保师范类专业教学条件满足专业教学需要，2016年以来，累计投入5136.13万元用于实验、实训室建设、升级和改造。目前，这些实验、实训室数量充足、类别齐全完全能满足物理学专业学生进行“三字一话”、微格教学、实验教学、远程见习等实践教学需求。2019年，学校投入10.26万元对物理学专业物理教学法实验室进行了升级和改造。目前，用于开展小学教育教学活动模拟训练并进行录播、与小学课堂远程连接的微格教室使用面积达到了445平方米，其主要设备包括：控制室、录播室和训练室。此外，用于普通话正音训练、教师口语表达训练、普通话国家级考试训练与测试等一系列操作与实训活动的普通话测试室使用面积73平方米，主要设备包括：计算机、普通话软件测试系统、服务器、多媒体教学设备及话筒耳机等。2021年我校新的实验实训大楼即将投入使用，届时师范类专业职业技能实训平台，将迁入新实验实训大楼，实践教学条件将进一步得到改善。
目前，我单位现有物理学实验室面积915平米（共14个房间，未包含计算机建房），搬迁到实训大楼后面积扩充为1111平米。其中，力学实验室使用面积77平米，主要用于开设力学实验、大学物理实验;热学实验室使用面积70平米，主要用于开设热学实验、大学物理实验;电磁学实验室1使用面积77平米，主要用于开设电磁学实验、大学物理实验;电磁学实验室2使用面积77平米，主要用于开设电磁学实验、大学物理实验;光学实验室使用面积63平米，主要用于开设光学实验;电磁学实验室1使用面积77平米，主要用于开设电磁学实验、大学物理实验;近代物理实验室1（激光拉曼光谱实验室＼扫描隧道显微镜实验室）使用面积25平米，主要设备：激光拉曼光谱、扫描隧道显微镜，提供激光拉曼光谱和扫描隧道显微镜实验的测量;近代物理实验室2（真空镀膜实验室）使用面积89平米，主要设备为真空镀膜机，用于真空蒸镀金属薄膜;近代物理实验室3（X射线衍射实验室）使用面积89平米，主要设备为X实验衍射仪，用于物质的X射线衍射光谱的测量和物相分析;近代物理实验室4（黑体辐射实验室、光速测量实验室、多普勒效应实验）使用面积89平米，主要设备为黑体辐射实验仪、光速测量仪、多普勒效应测量仪，提供黑体辐射三定律的验证、光速的测量和多普勒综合实验的研究;近代物理实验室5（塞曼效应实验室、钠原子光谱实验室、弗兰克-赫兹实验）使用面积40平米，主要设备为塞曼效应实验仪、钠原子光谱仪、弗兰克-赫兹实验仪，提供塞曼效应、钠原子光谱和弗兰克-赫兹实验的测量;近代物理实验室6（脉冲核磁共振实验、微波技术实验、密立根油滴实验）使用面积32平米，主要设备为脉冲核磁共振仪、微波实验仪、密立根油滴仪，提供材料脉冲核磁共振的测量、微波参数的测量和密电子电量的测量;物理教学法实验室使用面积85平米，主要设备为教法仪器，用于教法实验;数字电子技术实验室、模拟电子技术实验室，使用面积84平米，主要设备为数字电子技术实验仪、模拟电子技术实验仪，用于数字电子技术实验、模拟电子技术实验。
物理学院近三年来实验设备经费投入如下：2017年，设备经费投入总额为95.15万元;其中物理专业相关所投经费33.35万元，该批资金用于计算机机房的建设。2018年，设备经费投入总额93.9870万元;其中物理专业相关经费93.9870万元，用于新建“光纤传感与光子技术实验室”和补充“内蒙古自治区高压相功能材料重点实验室“以及”电磁学实验室”。2019年，设备经费总额为107.97万元，其中物理学专业相关经费94.86万元，其中，用于补充建设“物理学专业的教学法实验”，“光纤传感与光电子技术实验室”的经费约31万元，“力学实验室”经费约13万元，“电磁学实验室”经费约10万元，“近代物理实验室”经费约40万元。2020年：投入约240余万元，用于完善和补充“力、热、光、电”四个基础物理实验室的教学实验仪器。
近年来，学校不断加强智慧校园建设，积极探索探索网络化、数字化、智能化的教育模式，推动以信息化为手段的教学方式和学生学习方式的改革。
图书馆建有标准化中心机房，实现了网络化管理与服务，楼内无线网全覆盖。依托学校图书馆的文献资源及基础设施建设，读者可通过电子书借阅机、阅报机、微课终端机、触屏检索机等终端设备，进行自助式电子图书借阅、报刊阅读、微课学习，方便随时检索馆藏书目;通过移动图书馆APP，及时了解图书馆动态、查询馆藏信息、阅览电子图书、报纸、学术视频等资源;电子阅览室配备200余台联网计算机，可随时查询和利用各类文献资源，也可开展教育教学培训、练习和实习等专业教学和学习活动。
以信息共享空间为平台，促进学生学习方式的轉变;本校利用现代信息技术，建设有信息共享空间，以之为平台，开设书刊阅览服务、图书下载服务，信息检索服务、视听资源服务、学科导航服务、素质教育服务、信息交流服务等服务内容。在信息共享空间中，提供电子图书、各类数据库、课程资源等各类网络信息资源，读者可以畅游网络，同时可以下载专业相关的学习课件阅读电子资源;大学教师与小学教师可以加强信息流和学习、研究互动，从功能设计、空间构造、提供服务、细节关注等方面，都贯彻合作共享的理念。
以推广教学互动软件为途径，深化师范生课堂学习方式的变革;在学校教务处的宣传与推动下，本专业积极推广教学互动软件——泛雅网络教学平台、腾讯会议等，用手机下载相关App组织教学，实现课堂内外信息的即时互动。在课堂教学中，教师利用云班课资料，每讲解完一个知识点，随机提问，可以设置抢答环节、课堂讨论、投票等吸引学生的注意力，或者是利用“头脑风暴”的功能，让学生巩固重要的知识点。教师通过平台发布作业，学生利用手机进行作业提交，同时也可以进行互评和学习交流。在泛雅网络教学平台的教学模式下，课前预习、考勤签到、课堂参与、答疑讨论、课堂测验、学生的经验值等情况都能及时统计，并以量化的形式客观、公正地给出平时成绩。泛雅网络教学平台的使用，有效的调动了本专业学生的学习兴趣与积极性，体现了学生的主体地位，促进了师范生学习方式的转变。
此外，为方便师范生使用物理学师范专业多媒体教室，针对建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，我校2018年出台了《赤峰学院教室使用及管理办法（修订）》（赤院教字〔2018〕59号），将多媒体教室进行统一管理，施行动态分配。根据各二级学院学年教学课时、招生和毕业生数差额、上一学年教室利用等情况进行统一调度和安排，保证教学秩序。多媒体教室设备有专人进行维护维修。每年假期对全校多媒体设备进行两次整体维护，并定期对投影设备进行除尘及更换灯泡等工作。定期检查多媒体设备，对陈旧落后的设备进行登记，及时更新，以方便师范生使用。
3 研究物理学师范专业资源保障情况
调研物理学教育教学案例库建设情况，持续完善教育教学案例库内容。积极推进物理学精品课程的建设，调研合适合物理学专业的国内外多版本中学教材，及时添加最新优质中学教学案例的图书资料。其次，丰富电子图书资源，及时更新，可增加师范生的优秀讲课视频，师生共享，满足广大师范生学习需求，并尽量为师生提供更优质的资源。
目前，赤峰学院图书馆现有馆舍面积2.9万平方米，根据馆藏资源的学科分布，设社科借阅区、自科借阅区、民族文献借阅区、特藏阅览室、报刊阅览室以及电子阅览室共11个，密集书库3个，各个借阅区域均设有阅览座位，并配备信息检索一体机，采用藏、借、阅合一的模式，向读者提供全方位的开放服务。楼内设有阅览座位4500多个，同时设置各类可移动的休闲座椅，满足读者个性化需求。日开馆16小时，日均接待读者约4000人次，数字资源24小时开放。学校图书馆是中国高等教育文献保障系统、中国高校人文社会科学文献中心和大学数字图书馆国际合作计划成员馆。
据学校转型发展要求和学科建设实际，我校图书馆重点建设急需的文献资源，二级学院部分专业教师深度参与文献资源建设，使得文献保障力度得以进一步加强。截止2019年9月，图书馆馆藏纸质图书126.2万册，电子图书61.9万种。纸质期刊1150种，人大复印资料146个专题，报纸36种，中外文数据库33个，其中电子期刊3.7万册，学位论文1048.7万册，音视频资源125.6万小时。近年来，学校图书馆形成了纸质文献、数字资源本地镜像和网络远程访问相结合的多元化有机互补的文献资源保障体系，为教学、科研提供了有力的支撑。纸质图书报刊、学术文献、讲座视频、名校精品课、电子书刊、古籍、试题库等，满足全校各专业师生的学习诉求。平均每年开通30多个数据库的试用，同时挖掘各学科网络免费学术信息资源供读者使用。建成了老教授书屋，陆续接受捐赠。建立了信息资源共建共享机制。积极开展资源共享和文献传递工作，共享内蒙古大学图书馆的蒙文期刊网、蒙文数据库资源。与自治区各高校图书馆、本地区各类图书馆加强联系，积极开展共建共享工作。加入中国高等教育文献保障系统、中国高校人文社会科学文献中心、大学数字图书馆国际合作计划，共享国内外图书馆的丰富资源。
截至2019年12月，物理学专业共有在校师范生122名。中学教材资源库中，共有高中物理教材40套。2019年，中学教育专业共有实习生32人，按现有教材数量计算，平均每3名学生一套，中学教材套数高于专业认證标准要求。
结语
在师范认证背景下，我们通过对师范专业教育经费保障情况，专业教育教学设施保障情况和各类教育教学资源保障情况进行统计研究，明确我院物理学师范专业认证中支持条件的现状，如目前教师职业技能实训平台、在线教学观摩指导平台建设和经费资源等情况。分析出目前存在的不足，从而为物理学专业师生提供更优质的资源，满足广大物理学专业师范生学习需求奠定基础，从而进一步提高教学质量。
参考文献：
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