张玉燕
[摘 要] 职业教育是教学工作的重要组成部分，我国职业教育学校数量庞大，对培养高素质高技术性人才有着非常积极的作用，很大程度上促进了社会的发展。中职学校的主要教育内容是职业教育，其主要教学目标是为社会培养生产、管理以及服务为一体的职业劳动者，为社会培养输送了许多适用性人才。然而伴随着社会经济的不断发展以及教育体系的深度和广度不断变革，中职学校出现相应的办学困难，如学校招生困难、生源质量不高以及相应的就业渠道变窄等问题，成为中职学生管理过程中的主要问题。就中职学校学生自主管理模式的实践进行了必要的探讨分析，并在此基础上提出了相应的解决策略。
[关 键 词] 中职学校;学生;自主管理;实践
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）46-0008-02
一、前言
伴随着社会经济的不断发展以及教育教学政策的逐渐改革推进，中职学校学生在学习过程中出现了一些新的问题，学生整体素质偏低呈多元化发展。基于这种新的变化，职业学校传统的管理办法已经难以满足现实的管理需要，为了让学生更好地适应社会经济发展对人才提出的新需求，中职学校应该创新管理手段，用全新的管理模式促进学生综合发展[1]。
二、当前中职学生的状况分析
（一）学生学习主观能动性不足，整体文化素养不高
从目前的中职学生招生情况可以知道，中职招生主要是中学考试没有考上高中的初中毕业学生，这就说明这部分招收的学生绝大多数在文化知识素养方面比一般的普通高中生都更低，这些学生对文化知识的学习缺乏兴趣，在学习方法以及学习方面也表现得不足。因此这些学生在步入中职学校以后，在学习过程中一旦遇到困难就极易产生压力，加上学生本身知识素养不高，从学生自身方面来讲，很难改变学习困难的行为处境，极易造成对学习失去兴趣和信心，学生厌学、弃学现象经常性发生[2]。
（二）学生心理变化程度大，喜欢张扬个性行为
随着社会经济的不断发展，尤其是互联网信息技术的不断普及应用，中职学生走在新文化领域的前沿，受外来文化的影响尤为严重。特别是在中职学生就业方面，一些企事业单位在用人需求层次上要求高学历、高技术，这就在同等条件下，阻碍了中职学生的就业门槛，使得学生在就业方面所受打击逐渐出现自卑感，中职学生这种自卑感在潜意识中很容易出现行为极端，性格上孤僻不善与人来往，在为人处世方面为了个人利益很容易与人产生冲突。
（三）朋友义气浓厚，遇事喜欢出风头
一些中职学生在知识文化素养上不高，在学习上表现不够优秀，导致被老师批评，自认为被人看不起，不被接纳，学习上长期得不到应有的鼓励和表扬，继而对社会产生抵触心理。在中职学校这个学生群体中，学生很容易为朋友不分好坏地讲义气，处世为人冲动出风头，经常为学校与自身带来麻烦，对中职学校的管理也是一大阻力[3]。
三、中职学生自主管理的相关原则
（一）让学生从心里面感受到学校以及教师给予的关爱
从实际年龄上可以知道，中职学生年龄并不大，学生在行为思想认识上还处于较低层次水平，学生自制能力不强，辨别是非的能力还有待加强。所以中职教师在对学生的管理上，应该从学生的年龄特点以及心理发展的实际现状出发，用平等的身份去幫助学生解决生活中的困难，多倾听学生的想法意见，多指导学生的学业情况，多强化学生的思想道德教育，做到经常性有耐心的对学生进行指导教育，让学生从内心深处感受到教师给予的关爱，让学生树立正确的人生观和世界观，用学生的主观能动性来强化学生学习的积极性[4]。
（二）在管理上把握适度性管理原则
在中职学校管理上，管理制度是学校管理学生的有效手段，是学生应该遵守的规章条例。对于中职学生来讲，学生处于特殊的年龄发展阶段，学生犯错在所难免，重要的是学校教师要对学生所犯的错误进行及时有效的更正和教育，让学生在所犯错误中吸取教训，快速成长。因此，中职学校教师对学生的教育要严格把握管理的适度性原则，即学生在不同的场合、不同的事件要做出不同的处理方式。教师在日常管理上要经常性对学生加强纪律道德文化的教育，让学生明白纪律的正确性，同时在教育上让学生明白教师教育的最终目的是为了学生的成长，让学生心服口服地服从教师的管理。没有不犯错的学生，只有学生在犯错的过程中教师及时有效对其教育指正，而不是不耐烦地对学生加以批评，这样所产生的后果必定是让学生产生逆反的心理，同时也不能一味地大度原谅，让学生内心看不清自己行为所产生的后果，继而让学生犯错成为习惯。所以教师要严格把握管理的适度性原则，做到宽严适中，让学生从内心深处认识到自己所犯的错误，从内心深处加以改正[5]。
（三）运用灵活多样的管理办法
在中职学校学生的管理过程中，教师要摒弃传统的教学管理模式，创新管理思维，运用灵活多样的管理办法来加强对学生的管理。教师要做到从传统的管理权威性向潜移默化的影响上转移。如在日常管理中，教师通过组织各种团体活动，积极引导学生参与进来，让学生在活动中相互合作、相互配合，不但能拉近学生之间的距离，还能培养学生团体合作精神与团体责任感，让学生在参与活动中明白做人的道理，养成积极向上的生活习惯。
四、中职学生自主管理的相关策略
中职学生对生活存有极大的好奇心，渴望被身边的人所认可，渴望通過自己的努力获得成功的喜悦，所以教师要在日常的班级管理中，创造学生自主管理的条件，为学生提供可以参与班级管理的机会，让学生成为管理班级的主人。
（一）让学生自己制定班级的各项管理制度
让学生参与到日常班级管理中来，不但可以激发学生参与班级管理的热情，让学生管理学生，更重要的是学生在管理过程中，能够时刻警醒自己不违反班级的日常管理，让学生成为一个可以自制的人。著名教育家陶行知先生曾经在《学生自治问题的研究》一书中提到学生自己管理自己的些许好处，总体归纳可得到：学生自治能够有效辅助班风班纪的进步，学生能够在参与管理中获得相应的管理经验，同时学生班级自治也是教师日常管理学生的需要。教师在班级的日常管理过程中，要根据学生的实际情况，用学生自主管理的办法，在明确班纪班规的基础上，让学生在班级管理上出谋划策，提出各种有助于班级管理的办法意见，教师通过归纳总结学生的各种意见制定出日常班级管理制度，这样教师在管理方面，学生就很容易配合，他们认为这不是教师在管理自我，而是学生在进行自我约束。
（二）健全班级管理各种制度，让学生从他管改成自管
在中职学校教学中，普遍教师都反映班级难于管理，为什么会这样，归根结底是教师在日常管理过程中，没有让学生参与到管理中来，学生在教师管理下被动接受各种规章制度，这样学生感受不到班级管理的参与感，缺乏相应的主人翁意识。因此教师要改变传统的教育管理模式，充分激发学生参与管理班级的积极性，制定相应的规章制度，让学生由他管换成自管。一是教师要挑选责任心较强的学生担任班委，让学生管理班级的日常事务，教师不要凡事必问，让班委组织学生参与管理。如在管理上教师组织学生共同民主选举班委，再由班委会民主的选取班长，通过班长与班委会一起共同制定出班级的各项规章制度，班上的日常管理由班干部管理，教师不随意干涉。二是采用“班长轮流制”管理班级，班级管理组织如果长期不变的话，不但会给班委组织成员产生惰性行为，也会大大削弱其他学生参与班级管理的机会，教师可以探讨制定班级临时管理委员会，学生自由地六人组合，经过选举成为临时班委，这样班上的每个人都有成为班长管理班级的机会，这样既锻炼学生的胆量与能力，又强化了学生的自我约束能力和主人翁意识。
（三）组织开展各项组织性活动，让学生在参与上强化自身发展
班级集体活动是班级保持活力的先决条件，同时也是推进班集体向更好层次发展的基础，中职学生处于特殊的年龄阶段，精力充沛、表现欲望强烈，学生希望通过自我的表现来获得大家的认可，因此教师要适时为学生构建一个可以展现自我的平台，如组织演讲比赛、歌唱比赛、团体协作等多种班级活动，让每个学生都有参与的机会，学生既是班级活动的策划者，又是活动的表演者、主持者，这样不但让学生在活动组织实施中获得成长，同时还可以激发学生的团体精神。
五、结束语
通过上面内容的分析，我们可以知道，中职学生在学习知识方面与学习优秀学生相比较存有一定的差距，因此教师要转变自我的认识，不能因为中职学生成绩不好而存有偏见，而是应该抛弃传统的教学手段，运用各种方法为学生构建一个参与自主管理的平台，让学生从他率向自律转变。学生自主管理是一个值得探索的教学话题，教师要有耐心、爱心和责任心，在管理上让学生从心底感受教师对学生的关爱，只有这样才能真正帮助中职学生成长。
参考文献：
[1]张亮.自媒体时代中职学生自主管理调查研究：以连云港中等专业学校18单招2班为个案调查[J].华夏教师，2019（33）：84.
[2]李立军.培养良好习惯，实施自主管理：探索中职学校管理新途径[J].职业技术，2019，18（1）：105-108.
[3]倪彩菊.中等职业学校班级管理路径探索：以江苏省铜山中等专业学校的管理模式改革为例[J].职业，2018（14）：47-48.
[4]刘桂娟.中职学校班级管理中的教师关怀教育和学生自主管理[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（36）：213-214.
[5]刘新.职业中学学生自主管理的问题及对策[J].文教资料，2016（33）：140-141.
编辑 鲁翠红
猜你喜欢 中职班级学校 新疆中小学和中职学校全面开学伙伴(2020年3期)2020-04-14徒 步 旅 行小天使·六年级语数英综合(2018年1期)2018-10-08浙江试点中职与应用型本科一体化人才培养发明与创新·职业教育(2018年5期)2018-05-14多媒体技术助力中职美术教学知识窗·教师版(2017年3期)2017-06-20班级FACE系列大放送中学生博览(2016年11期)2017-01-06中职数学作业批改中的问题及对策福建中学数学(2016年4期)2016-10-19学校推介留学生(2016年6期)2016-07-25一年级语文上册期末测试小天使·一年级语数英综合(2015年2期)2015-01-14以牙还牙小樱桃·童年阅读(2014年10期)2014-11-03Ｉ’ｍ ｎｏｔ ｇｏｉｎｇ ｂａｃｋ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ！我不回学校了！中学生英语·外语教学与研究(2008年2期)2008-02-18
