十四册第 9 课
《几何形体的联想》教学设计
一、教学目标：
1、理解几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
二、教学重点、难点：
1、理解并了解各种几何体，掌握其结构。
2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
3、能够对身边的事物实行分析，回归于生活。
三、教学过程：
（一）静物组合导入
1、师：从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？
2、师：是的，法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都能够概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去理解具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
3、通过图片，了解并理解基本的几何形体。
（二）大师作品欣赏
师：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。
（三）欣赏学生作业，分析思路：
师：田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、圆柱）小猫的背影受什么几何形体的启发？（球体）结构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子？（切面圆柱、圆锥等）
（四）联系实际，想一想：
1、能够从观察教室到身边的物品，概括出他们是由哪些几何形体构成的。
2、人能够概括为几何形体吗？试想能够分成几部分？各类似哪种几何形体？
（五）作业：
参考本课图例，自选工具或材料，从几何形体去联想、创意，完成一幅绘画作品。
