谢丽顺
摘 要：近年来，我国在科学技术方面获得了较大的突破，中国已经进入信息化时代。随着我国社会不断改革，中学生所接触到的信息活动也在逐渐增多，如若不对其进行正确的引导，就可能会对其身心发展产生较大的影响。因此，初中教师应基于立德树人的背景，在初中信息技术课堂上开展德育教育，于课堂中挖掘德育教育的内涵。
关键词：立德树人;信息技术;德育
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-118-01
引言：从现阶段的整体教学情况来看，德育教育在整个学校教育中所占的比重越来越大。因此，初中信息技术教师应该基于立德树人的教育背景，结合具体的培养要求，将德育知识逐渐渗透于课堂教学之中，从而促进学生的全方面发展。
一、在初中信息技术课堂中进行德育渗透的意义
在我国教育制度不断进行改革的时代背景下，“育人为先”的教育理念得到了普遍认同。在教育中，德育是其灵魂部分，关乎着学生们的身心健康以及未来发展，对学生进行德育教育不仅仅是班主任一个人的工作内容，初中阶段的每一位任课教师都应承担起对学生进行德育教育的责任。因此，初中信息技术教师应该在培养学生信息意识的基础上，培养学生的社会责任感与使命感。将德育知识引入到初中信息技术课堂教学之中，能够引导学生向正确方向发展，促进其成为德智体美全面发展的人才。在享受信息化时代给我们带来便利的同时，网络上的一些不良信息也逐渐出现于学生的学习生活中。初中阶段的学生大多处于叛逆期，此时的他们易受周围环境所影响，甚至會因一些不良信息的诱导而做出一些犯罪行为，这对其身心健康发展是非常不利的。所以，初中信息技术教师要在课堂上利用本学科的特点，来帮助学生正确的分辨网络信息，同时将德育知识渗透于学科之中，从而有效提高学生的个人信息安全意识，为培养学生的信息社会责任感打下基础。
二、基于立德树人背景下在初中信息技术课堂中进行德育渗透的措施
1.与课堂中设置辩证问题，培养学生分辨对错的能力
信息意识通常是指一个人对不同类型信息的分析及判断能力，同时也是在初中信息技术课堂上进行德育教学的一个重要组成元素。在信息化的时代背景下，学生可以从网络上搜索到不同种类的信息，其中难免会存在一些不利于学生成长的。因此，教师需要在初中信息技术课堂上为学生提供一些不同类型的信息，并给予学生正确的引导方式，来帮助学生分辨所接触信息的好坏。除此之外，教师还可以为学生提供一些课外拓展内容，例如，教师在课上通过计算机向同学们展示一张图画，上面有一家店铺，在店铺外挂着一个羊头，然而店铺里面卖的却是狗肉。在学生对图片内容展开思考后，教师提出如下问题：这幅画显示了一个什么样的现象？然后向学生提问这种做法是否正确？最后，教师对学生的回答进行总结，同时引导学生要养成诚实守信的道德品质。由此可见，在信息技术课堂中拓展课外内容，是在课堂中进行德育渗透的一个有效措施。
2.借助信息化平台，帮助学生形成团体意识
乐观向上的班风与学风可以帮助学生从一个愉快的氛围之中去接受所学知识，而想要构建一个良好的班风和学风是需要班集体中的每一位学生共同努力的。基于立德树人的教育背景下，教师可以选择让学生自主学习的方式来帮助学生完成相关内容的学习，同时倡导学生团队学习，通过培养学生的团队意识，来培养其成为一个有温度的学生。在团队学习中，学生不仅可以依靠多人的力量来解决问题，提高问题的解决效率，同时还能够通过加大学生之间的交流频率，来拉近学生彼此之间的距离，让一些具有较高思想品德的学生成为其他学生学习的榜样。将自主学习的学习方式引入初中信息技术课堂之中，有助于学生实现探索学习，帮助学生更好地理解所学的知识内容，同时可以让学生从不断地探索之中找到最适合自己的学习方法。
3.从教材中探索德育内容，培养学生形成大爱意识
进行学校教育的目标是为国家培养高素质的社会主义接班人，因此，每一位学生都应具有浓厚的爱国主义之情，充分认识到自己身上所肩负的国家使命。在初中信息技术课堂上，教师要探索教材中包含的德育内容，教导学生要对国家充满热爱，对他人充满有爱，做一位心怀大爱的学生。在初中信息技术教材中，其包含的内容主要是计算机基础知识及操作技巧，教师应对教材上的内容进行拓展，充分整合课外教学资源，将德育内容补充到自己的教学计划中。与此同时，教师还可以为学生设计一些以爱国家、爱学习以及爱家人为主要素材的教学活动。例如，让学生通过借助计算机来制作一些关于社会道德现象的动画，从而帮助学生更好地理解德育教育的深意，为学校、为社会培养出一个心中充满大爱的学生。
三、结束语
综上所述，基于立德树人的教育背景下，将德育教学渗透于初中信息技术课堂教学中，可以让学生在学习相关计算机知识及操作技能的同时，清楚地认识到自己所肩负的社会责任。为学生日后的全面发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]陆志诚.初中信息技术课堂上促进学生深度学习的教学路径[J].求知导刊，2020（22）：41-42.
[2]孙春阳.初中信息技术课堂“智慧”提问策略[J].西部素质教育，2020，6（09）：135-136.
[3]杨芳第.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].中学课程辅导（教师教育），2020（08）：119.
[4]黄彬权.立德树人背景下初中信息技术课堂的德育渗透[J].求知导刊，2020（13）：89-90.
（作者单位：广东省惠州市博罗县石湾中学，广东 博罗 516100）
猜你喜欢 立德树人德育信息技术 微型演讲：一种德育的新形式福建基础教育研究(2019年7期)2019-05-28德育无痕 渗透有方——小学语文教学的德育渗透方法探析福建基础教育研究(2019年6期)2019-05-28基于素养提升的信息技术与美术欣赏活动的整合运用福建基础教育研究(2019年12期)2019-05-28扎实推进高校立德树人的四项工作文教资料(2016年28期)2017-02-23社会主义核心价值观教育中的诗意德育思维创新教育教学论坛(2017年1期)2017-02-08立德树人科技视界(2016年7期)2016-04-01高中信息技术教育实施分层教学的策略教育实践与研究·中学课程版(2015年10期)2015-10-21德育测评：质性与量化的平衡中国德育(2015年11期)2015-06-18深思逐渐弱化的信息技术课程中国信息技术教育(2014年13期)2014-07-31高校辅导员立德树人的时代思考山东青年(2014年3期)2014-05-08
