第一篇：文化建设汇报材料
泸州市纳溪区丰乐镇中心小学
校园文化建设特色学校参评事迹材料
泸州市纳溪区丰乐镇中心小学创办于“戊戌变法”时期，位于丰乐镇民主街71号，与朱德德政碑“救民水火”为邻。历经几代教育工作者的辛勤耕耘，撒播文明，硕果累累。北大、清华、人大、复旦、南开等众多天之骄子在这里启蒙并成长为硕士、博士等栋梁之才。
学校是一所初等义务教育学校，担负着丰乐镇7至12周岁初等义务教育的普及任务。学校辖丰乐、龙滩、通水、五里、中华五个校点，各校点各项设施齐备，师资力量雄厚，教育教学成果丰硕，各种荣誉被教育部、省、市、区、镇等人民政府和教育行政部门授予，学校各项工作深受各级领导和社会各界好评。
我校各届领导深深懂得，校园文化对小学生人格的塑造、人生理想的形成具有潜移默化的作用。农村小学生处于人格初步形成时期，在校的六年，不仅是学习知识、培养技能和本领，并且都在自觉不自觉地接受、思考、反叛和传承着校园文化。小学的校园文化将对学生在很长一段时间乃至一生产生影响，起到底色作用。近年来，我校乘上级党委、政府和教育行政部门大力提倡校园文化建设的东风，我校对校园文化建设做了一些简单探索，并取得一些成绩。
我们认为校园文化隐性显性并存；
抽象具体共在。在现实中，校园文化内容包括四个层面结构：环境文化、行为文化、制度文化、精神文化。其中，环境是外显，行为是关键，制度是保证，精神是核心。
我校的校园文化建设，以精神文化为核心，发挥引领作用；
以环境文化为基础，发挥载体作用；
以制度文化为内在机制，发挥保证作用，以行为文化为关键，充分体现文化品质和文化成果。
一、以精神文化为核心，发挥领导作用
精神文化的核心是价值观、世界观、道德观和职业观，包括学校师生的政治思想素质、人生信仰、心理素质、思维方式、精神状态、审美观念、校园精神、教育理念、职业道德、师德师风等。首先，精神文化处于校园整体文化的核心地位，它是学校其他层面文化的提炼、结晶和升华，反过来指导并成为其他层面的校园文化；
其次，精神文化是一所学校的一种独特文化；
再者，精神文化是通过长期积累并沉淀于广大师生心底的深层理念。精神文化的建设是逐步积累的过程，她需要对学校办学历史进行挖掘、提炼和亮化，要从各个方面加以提炼：如学校办学历史和优良传统；
区别于其他学校的特点和优势；
为人师表的感人事迹；
学生中刻苦学习，奋发有为的榜样；
学校在教育、教学、教改、教育科研、管理、师生活动中的好做法、好经验等。
我校创办于戊戌变法时期，护国讨袁时期，朱德曾在我校邻山五里山抗袁剿匪，留下德政碑“救民水火”“望重东南”校内有五零年剿匪纪念碑等红色文化。培养的学子曾经创造了一年考入北大、清华、人大三学子的奇迹，多年来各国各大名校的多名硕士、博士都在我校起航。精神文化积淀比较深厚，近几年来，她们得到了充分的挖掘，提炼和亮化。根据纳溪区教育局“一校一品一特色”的要求，我校各校点的精神文化建设得到了充分的提炼和发挥着精神引导作用。
我校的办学理念是丰我鹏翼，乐我学道。学生的具体培养目标是：有孝心、强体质、会学习、好习惯。在此思想的指导下，各校点有不同的办学特色如；
中心校对师生进行“仁”的教育；
五里校点进行“志”的教育；
中华校点进行“礼”的教育；
通水校点进行“勤”的教育；
龙滩校点进行“诚信”的教育。
廉洁、高效、求实、开拓是校领导班子的特色。依法治校、科学决策、民主管理，为教育发展服务，为学生发展服务是学校的管理理念。关爱每一个学生，让每一个学生终身受益是全体教职工的工作目标。有孝心、强体质、会学习、好习惯是我校学生的培养目标。形成了“厚德、博学、团结、自强”的校风，“爱岗敬业、严谨治教”的教风，“乐学、善思、刻苦、创新”的学风。“规范化、高质量、有特色”的办学格局已经形成。
二、以环境文化为物质基础，充分发挥载体作用。
环境文化是载体文化，是学校文化的物质基础，是学校文化的有机载体。它包括校园主体建筑，如教学楼、食堂、操场、图书室、计算机室等各类功能室；
宣传设施：如黑板报、广播室、橱窗等；
景观辅助设施，如绿化带、校园墙、旗杆、校内风景点等。
环境文化是可以通过视觉、听觉等感官直接感受到的，是校园文化的外显，是校园文化建设发达程度的外部标志，是一个学校对外的形象所在。
近几年，我校在党委、政府、教育主管部门的正确领导下，区镇两级政府加大了投入，倾力打造我校的物质文化建设，特别是2014
年至2014年迎接教育厅在纳溪召开的后勤工作现场会，我校作为主要参观点，重点对五里、中华校点的环境建设进行了重点打造。五里校点重点进行“志”的环境打造，中华校点重点进行“礼”的环境打造。对我校所辖的五个校点的各种主体教育建筑都进行了新建、扩建、改建。如各种教学楼，各种功能用房，各种教育教学设施，如微机多媒体等，各种辅助设施，如校园绿化、校园围墙，各种校内风景点，如各种文化宣传设施，如假山、鱼池、文化墙、文化长廊、广播室等都初具规模，他们都充分发挥着各类设施的教育功能。
三、以制度文化为内在机制，充分发挥保障作用。
多年来，我校通过充分的实践和探索、修改，制度文化现已基本完善，具体体现在四个方面：1建立学校各种关系运转的中介和依据包括对于学校的总体规划、办学章程、治校方针、领导体制、组织机构、教学改革、教学管理、学科建设、管理模式、激励机制等形成的章程纪要、计划、制度、方案、办法、守则等2具有导向性，如所定制度均考虑了学生的成长目标，体现了学校的以教学为中心的地位，考虑了解决当前问题的同时考虑长效机制等。3形成了共识度，我校所制定和实施的各项制度已经在广大师生中形成了共识。凡是涉及学校长远发展、大政方针和广大教师切身利益的制度均经过教职工讨论后反复修改教代会表决的。4具有较强的执行度。这些制度都在集会中正式发布，具有合法性；
相关部门在执行中都能公正地执行到位，确保制度执行的有效性。
我校的制度文化对全校的教育教学工作正在发挥着规范性作
用，她的导向性功能正在充分彰显。各项制度在师生中形成共识，制度执行的有效度得到了加强。比如，我校的职评考核方案，绩效工资考核方案，经教职工充分酝酿教代会表决通过，教职工表决通过后就规范着我校全体教职工评职，绩效考核工作，任何人都不能逾越，有效地规范着我校的教育教学秩序，创建了安定团结的良好局面。
四、以行为文化为关键，充分体现校园文化的文化品质和文化成果。
我校的行为文化主要具体四个方面：1学生群体的行为规范，国家制定了《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，各校点、各班级制定的各类公约等。2教师群体具有的行为规范，国家制定的师德规范、省、市、区各级制定的各类行为规范等。3学校各部门之间的行为规范，如，党总支系统在行使的政治行为；
校长系统在行使的，教代会、工会在行使民主监督行为；
少先队、学生会在行使的学生行为，我们的校园文化是这四种行为之间科学与和谐的运转。4学校的对外文化，即学校对社区、政府、党委、上级主管教育部门、媒体等以及参加社会公益行为等。这都有规律地形成了一套行之有效的对外接待文化。
我校的行为文化通过近几年全体师生的共同努力已经初具规模，正在充分规范着全校师生的教育教学行为、学习行为和活动行为。
通过近年校园文化建设的打造，它犹如一个气场对丰乐小学的师生起着潜移默化的作用。校长的办学思想更清晰，办学理念更有内涵了，教师的教育理念更丰厚，学生的养成教育更规范，家长、社会
对学校更满意。“文化育人”、以文“化”人、使人“文”化、这正是校园文化建设在丰乐小学发挥的积极作用。
泸州市纳溪区丰乐镇中心小学
二〇一四年几月
第二篇：文化建设汇报材料
文化建设汇报材料
响应党中央关于城乡文化建设相关文件的号召，**村村民在村委会的带领下；
取得了一定的成绩。恳请各级领导对**村的工作提出宝贵意见。现就**村在文化建设方面的现状，向各级领导汇报全村文化建设情况，请给予指正。
近年来，**村在上级领导的重视支持下，认
真贯彻文化进农村的重要意义，为了保障这项工作的顺利开展，村里成立了文化建设专案小组负责开展工作。结合村子实际情况，把文化建设的开展贯穿到农村各项工作中。具体做法如下：
一、提高农民的科学文化素质。
1、定期组织农民学习科学文化知识。负责
该项工作的是村委会主任。任课人员由**村村小
学教员组成，此外，还不定期从农技站邀请相关技术人员向村民宣导种植方面的技术。
2、开展扫盲活动。成了扫盲小组，负责登
记本村村民的文化层次，并有针对性地开展扫盲活动。
以上举措符合本村实际情况，体现了先进文
化的发展要求，促使乡镇文化发展更加和谐。群众觉悟有了明显提高，干群关系更加和谐。在党员干部中出现了一心为公，踏实工作的好干部。在群众中涌现了一大批主动支持村里工作，主动为村两委提出合理意见和建议的好群众。
二、增强村民的思想政治素养。
1、成立广播站。广播站负责小组由四人组成，村会计任组长，其他三名成员均是积极性较高党员。广播站的主要工作是不定期向村民传导
党中央和各级政府对于广大农村的一些支农和扶农等惠农政策的相关事项。
2、建设文化宣传栏、黑板报等。列举一些
个人先进事例以供村民闲暇时学习。增强村民的集体荣誉感和团结精神。以加快我村的经济、文化和政治发展步伐。
3、全村划成八个片，“两(更多请关注WWW.HaOWoRD.CoM)委”主要成员具
体分管，成立6个群众督导组，定期召开会议，民主讨论我村在文化建设方面取得的成绩和存在的缺陷。对群众提出意见和建议及时给以解决和答复。
以上对于繁荣农村文化，满足农民文化需求，提高农民的思想道德素质取得很大成果。社会主义的核心价值融入农村文化得到很好体现，农村文化建设实现了健康有序的发展，满足农民
日益增长的精神文化需求，农民的思想道德素质上了一个新的台阶。
三、加强农村公共娱乐文化服务体系。
1、由村委会出资修建篮球场和跳舞坝坝。
农闲时组织篮球比赛、歌咏比赛等。设立相关的奖项激发村民的积极性，以弘扬民间艺术文化。
2、建立图书室。该项工作由**村村小学校
长和教导主任负责组建；
村支书负责督促。
3、设立文化站、宣传室。由村长和副村长负责，选派积极性和领导能力强的群众担任组员。让学习的村民有归属感。
4、广泛开展农民群众乐于参与、便于参与
的文化活动。
以上工作的开展侧门体现了我村一个文化特色，拓宽了农村文化服务网络。深入农村、服
务农民，传承民间艺术，传播有益文化。确保了先进文化和健康有益文化在农村的思想文化地位。
为了更好地完成今后各项工作，村“两委”将一如继往地开展好先进文化进农村的一系列活动，把文化建设工作开展的有声有色，把干部的实干作风、群众的民风推向更加和谐的明天。坚定信心，奋力开拓，扎实工作，为全面建设农村新文化作出新的贡献。
第三篇：校园文化建设汇报材料
和平镇大德小学校园文化建设汇报材料
和平镇大德小学建于1986年，是一所历史悠久的学校。由于历史久远，校舍破烂，在各级党委政府的关心下，学校于2014年重新规划，完善了学校基础设施建设。目前校园占地4242平方米，绿化用地面积1117平方米，建筑面积达1176平方米。现有教学班7个，在校学生185名，教职工9人，完善学校建设几年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持"德育为首、五育并举”的教育战略，全面实施素质教育大力推进教育创新，本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、静化、绿化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。在镇小学的正确领导下，在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下：
一、加大投资 倾心打造校园环境文化。（环境文化建设）
环境对育人的作用不可低估，整洁优美、和谐向上的环境可以陶冶情操净化心灵。我校结合实际按照《和平镇小学校园文化建设实施方案》作了精心布置。针对学生年龄特点在教学楼布置了安全知识宣传框，以此教育学生从小树立安全意识；
宿舍楼正面严肃的
（校训：笃信好学自然宽和校风：团结勤奋求实创新
教风：融爱于教于教寓乐学风：善发问勇进取敢创新 班风：做真人学真知明真理）
左侧的中国地图、世界地图和金光闪闪的邓小平“三个面向”及教学楼上内涵丰富的“芳草有情君当怜学海无涯我自勤”几个大字，与醒目的主建
— 1 —
筑标志“教学楼、宿舍了”相互辉映；
班内规章制度、名人画像、学习园地、德育评比、中队角、图书角相映成趣；
学校前院设置了两块高标准的室外宣传栏，以图文并茂的形式展现了学生丰富多彩的校园生活和师生文明向上的精神风貌；
校园墙画逼真，色泽鲜艳，给本来就充满活力的校园更增添了几分艳丽。庄重而严肃的校园充分体现了学校教育主题，学校处处是教育阵地的文化格局，起到了桃李不言润物无声的作用。学校环境文化呈现出了以下特点：
1、整体布局，和谐舒爽。
我们既不放过每一个角落，又注重求精不求多。每一个橱窗、每一块黑板、每一个花园、每一幅墙画、每一条标语都精心策划、挑选，做到简约而不简单。
2、干净文明，体现育人。
学校是育人的环境，文明的境地，我校十分注重校园卫生，做到天天扫、时时捡，不留卫生死角。加强对学生养成习惯的教育，规范了学生的行为习惯，特别在文明礼貌及卫生方面，学生已经养成良好的习惯，自觉维护校园卫生，致使校园每天都干净整洁，师生工作学习心情舒畅。师生做到讲普通话、做文明人。
3、进一步规范了校园绿化面积，规范化地种植草坪、迎春花、黄金梅、小叶女贞、叶子花、香樟树、桂花树等，并种植好学农基地。各在职教师人均义务载花3盆，为校园增添的几分艳丽。
二、突出以人为本 构建师生精神家园（制度文化、平安校园建设）
1、制定学校发展规划，着眼于未来发展。学校根据自身发展要求，不失时机地提出了“夯实基础、全面育人、面向全体、全面发展”的办学宗旨和“鼓励成功、包容失败，日有所进、学有所长”的育人理念。几经全体老师酝酿论证制定了学校建设发展规划，绘就了大德小学的未来蓝图。
2、制定了各种制度。学校制定了《完小校长职责》、《教导主任工作职责》、《总务主任工作职责》、《班主任工作职责》、《值周教师工作职责》、《学校安全工作制度》、《图书室管理制度》、《实验室管理制度》、《班级量化评比细则》、《小学生日常行为规范》、《课堂常规》等制度集，把学校的办学理念和价值观体现在其中，体现在教师和学生的行为方式之中，从而以文化的力量推动着学校向规范化发展。
3、建立健全学校安全管理档案，校长与各班主任，班主任与各学生签订安全责任书，层层落实学校安全管理。开展安全隐患排查、安全教育、法制教育等活动。并经常性进行应急演练。
三、构建活动平台，开展兴趣培养 丰富校园生活。（活动文化建设）教育实践证明，学校只要结合自身的实际有效的组织各种活动，学生就有积极参与的欲望，老师就有冲刺的激情，师生在认真准备组织实施的参与过程中，集体主义、班级荣誉感、团队的向心力、班级凝聚力就会得到增强，从而达到学生自身发展、学校管理趋向规范的双重目的。基于此点认识，我校本着“培养特长、张扬个性”的原则打破班级界线，针对学生年龄特点和兴趣爱好成立了音乐、体育、美术、舞蹈、棋类等各兴趣小组，使学生人人参与。每周一次的学校少先队先后组织了班级文化评比活动、
古诗文诵读活动、乒乓球比赛活动、迎国庆促和谐手抄报比赛活动、全校广播体操比赛、演讲等活动。根据学校安排结合六一及元旦开展书画展活动、大型文艺汇演活动。学校还认真组织每天的“三操一活动”，提高学生体质。多姿多彩的校园活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。
三、学校宣传文化建设
1、制作并认真设计校园宣传栏，通过宣传栏，展示学校的素质教育实施情况、对学生进行安全宣传教育以及学校师生的各种评优推先公示等。
2、充分利用校园黑板报，结合各节假日，对学生进行宣传教育。如：心理健康教育、艾滋病知识宣传教育、安全自救小常识等等。
3、加大班级管理文化建设，充分营造学生学习的氛围，激发学生学习的积极性。
4、制定主体鲜明、内涵丰富、富有个性的校训、校风、教风、班风、学风，对学生进行潜移默化的教育。
5、加大了对学校图书室、实验室的管理，人学生在知识的海洋里去寻找人生的航标。
春风化雨润万物，桃李芬芳香满园。在以人为本大力实施素质教育的今天，我校正积极整合各种教育资源，按照学校的《校园文化建设实施方案》建设生动而充满活力的校园文化，朝着打造管理科学、质量上乘、文明和谐的新型校园而努力。
第四篇：校园文化建设汇报材料
有声有色搞创建绘声绘色见实效
——校园文化建设汇报材料
滨海县第三中学
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。我校把创建滨海县校园文化建设示范校活动，作为我校实践科学发展观的一个重要举措，作为进一步推进素质教育的实施步骤。在创建中，领导重视，机构健全，完善设施，保障机制，取得了一定成效。
现将我校创建工作汇报如下：
一、加强领导，创建有组织保证
未来加强我校校园文化建设工作的组织与领导，我校成立由校长任组长的校园文化建设工作领导小组，统一组织领导学校文化建设工作。领导成员细化分工，明确责任，制定了详细的建设规划、工作流程和网络图，出台了《滨海三中校园文化建设实施方案》，确保了校园文化建设工作的顺利进行。
二、以人为本，创建有人才支撑
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。因此我校充分调动教职工的积极性，提高全体师生对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把大家的思想自觉都统一到学校校园文化建设的行动上来和学校科学发展的目标上来。
三、扎实推进，创建有亮点呈现
1、大力推进学校制度文化建设
坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章，依法规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。进一步修定和完善了学校部门规章，并将其汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。
2、大力推进学校环境文化建设
室内文化建设。各教室、办公室、宿舍等各功能室，均要按其功能要求，悬挂相应的制度、标语或教学箴言等，做到文化氛围浓厚，对师生有较大的启迪作和强烈的感染力。
人文景观建设。在北园北侧墙面安装充分体现我校特色校园文化的文化墙展示带，达到整个校园文化的特色鲜明突出，形式内容和谐统一，营造了高尚健康的教育氛围；
更换北园教学楼走廊悬挂的学生作品。为大力营造校园文化氛围，展示校园文化魅力，本学校已将以前悬挂的明星学生像全部换成名人名言像，以增强感召力量。
在南园增添文化标语。根据南园特色，在门房处悬挂“知识改变命运，学习成就未来”“实践科学发展，构建和谐校园”的大标语。在校园围墙上悬挂“落 1
实科学发展提升办学质量”，宣传科学发展观，营造学习实践科学发展观活动的文化氛围。
校园宣传橱窗建设。将现北园教学楼的报栏移至食堂的东侧，橱窗内容以宣传甲流常识，介绍实践科学发展观活动动态为主。
3、大力推进校园精神文化建设
深入开展校风建设。全面贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及校规、校纪，指导学生养成健康、文明的行为习惯，使“踏实、严谨、力行、求是”的校风，变成学生的自觉行为。
认真抓好班级和团队工作，建设健康向上、团结互助、热爱集体、快乐和谐的良好班风。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的教育活动。
广泛宣传三中精神、校风、学风、教风、校歌，使其人人皆知。让“踏实、严谨、力行、求是”的校风、“严谨、扎实、探索、创新”的教风、“协调、奋发、创新、共进”的干部作风、“勤奋、刻苦、乐学、创新”的学风和三中精神（严谨笃学的“钉子精神”，奋发进取的“亮剑精神”、淡泊名利的“红烛精神”和教书育人的“园丁精神”）变成师生的自觉行动。
建立学生读书活动平台。由教务处和语文组牵头，成立相应的工作机构和指导组，积极开展“中华古诗文诵读工程”、“中华经典名著阅读”工程，要求学生每日读一则名人名言，每周读一篇佳作名篇，每月读一部名著，并做好读书笔记。
“爱我滨海、爱我中华”系列文化活动庆祝国庆。一是开展“祖国颂”歌咏比赛。9月29日上午，全校23支代表队相继登台，以饱满的热情演唱了《今天是你的生日我的中国》、《祝福祖国》、《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》、《社会主义好》、《黄河大合唱》、《感恩的心》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《春天的故事》、《让我们荡起双桨》、《大海啊 故乡》、《龙的传人》、《爱拼才会赢》、《明天会更好》、《我的未来不是梦》、《大中国》、《北京的金山上》、《北京欢迎你》、《走进新时代》等脍炙人口的爱国主义歌曲。一首首激动人心的经典老歌，唱出了对祖国的无限挚爱，表达了身为中国人的民族自豪感。经过2个多小时的角逐，综合精神风貌、曲目难度、音乐表现、艺术表现等综合考量，初一（6）、初二（5）班一举夺魁。二是出一期以“爱我滨海、爱我中华”为主题的黑板报。在本次黑板报评比活动中，各班学生在班主任老师的精心指导下，均出色地完成了内容切合主题、版面设计美观、抄写清楚规范的黑板报。9月30日上午，评委老师本着客观、公正的原则进行打分，初三（6）、初二（5）、初一（7）版分别获得了年级冠军。同学们用自己的智慧，表达着对祖国的爱，用自己手中的画笔，诠释了对祖国的满腔深情。三是开展“辉煌六十年” 书法、绘画展评活动。各班已于9月28日上午课间操前把选送的书法、绘画作品报给了校团委办公室，优秀作品已在校园橱窗展示并推荐参加了县局评比。四是开展一次以“当代中国，我们怎样做才是爱国”为主
题的班会活动。活动时间为9月21日至10月15日，10月16日已经将将活动材料报校团委办公室，并公布了评比结果。五是开展“辉煌六十年”主题征文活动。学校号召全校学生认真阅读《辉煌六十年》教育读本，并以此为主题开展征文活动，全校学生积极行动起来，进行了认真的阅读和征文撰写，全校各班共上交优秀征文70余篇。在文章中，许多同学通过全面回顾“五四”以来的奋斗史，描绘了六十年辉煌成果，弘扬了中华民族进取精神，抒发了自己的爱国情怀。此次系列活动作为向共和国六十周年纪念的献礼，是我校“校园文化建设”系列活动之一，再次激发了学生高尚的思想品德和良好的道德情操。
四、初见成效，创建有喜人变化
1、环境优美了。花园小径，绿树成荫，趣味盎然；
休息时间，家属、老百姓光顾的多了；
往届学生、校友回来摄影留念的多了，都说学校这几年的变化太大了。
2、学生懂事了，寝室规范了，学生文明了??我们体会到了环境育人这一真谛，更加认识到校园文化建设的重要性。
当然这些都是显性的，更重要的是对良好校风、班风、学风的建设起到了积极的推动作用，正如这句话所说“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。
我们相信，在上级领导的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。
第五篇：学校文化建设汇报材料
我校以“建设和谐校园，打造阳光文化”为文化发展规划，不断丰富学校文化内涵、加强建设。现已形成了以“追寻生命厚度 尽享阳光人生”为主题的阳光校园文化。在主题背景指导下，我们以“阳光、博爱、尚美、智慧”为校风，以“博学、创新、诲人不倦”为教风，以“善思、乐学、合作、进取”为学风，确定了“拥有阳光心态，尽享阳光工作，哺育阳光少年”的长远文化发展目标。现把所做工作汇报如下：
1、物质文化方面的保障：从本校实际出发，对校园物化环境建设进行全面规划。设置阳光心理小屋、微机室、语言室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、舞蹈室、图书阅览室、少先队工作室、教科研室等功能室，并配备了优秀辅导教师，为我校学生的全面发展、教师的延性发展提供了物质保障。
2、精心设计，创设浓郁的校园文化氛围：我校在加强美化绿化的同时，从现实出发，因地制宜，利用走廊、墙壁创造文化氛围，师生共同制作宣传栏、壁报栏，给校园植物制作说明牌等，让学生无论走在校园的哪个点上，都能感受到深深地启迪，都能受到优良地教育和知识的熏陶。
3、校园书香文化的建设：以“追寻生命厚度 尽享阳光人生”为主题，以书香校园建设为中心，让教师学生在读书中幸福成长。有计划地开展读名著佳篇活动、经典古诗文诵背活动、读书比赛活动等。加强图书馆、阅览室等建设，创设优越的读书学习环境，使学生积极投入到读书活动中去。由此取得的成果是振奋人心的：2014年学校获临淄区书香校园建设先进单位，2014年7月全国第九届新教育年会在海门举行，我校作为我区农村小学书香校园建设代表参会，并在大会上做了专题展示。
4、课程文化发展逐显特色：在阳光课堂构建方面，以理想课堂为目标，以培养学生兴趣为主线，努力形成生成、动态的阳光课堂；
在阳光体育课程构建中，以阳光大课间、师生阳光体育活动为载体，以“让笑声溢满校园，让运动感染你我”为目标，通过各种形式的活动丰富阳光体育；
在特色校本课程上，首先以大阅读为载体，开设《颂千古美文 做阳光少年》古诗文经典阅读课程，配以丰富多彩的书香活动展示，形成特色文化阅读课程；
再者是以德育体系建设为主线，开发德育读本《童年在四季中走过》，以主题班会、心理健康课、课外实践教育课为平台通过阅读、活动、操作等深化德育课程。
5、师生行为文化建设方面：首先在阳光教师的发展上，以“拥有阳光心态，尽享阳光工作，哺育阳光少年”为责任目标，加强师德建设，打造品德高尚的教师队伍，加强教师读书评价，提高教师文化素养水平。以中小学教师职业道德规范、淄博市教师十不准为标准，以“爱与责任”为核心，引导教师真诚的热爱事业，热爱人民，热爱学生 。再者是在阳光少年发展上，以素质教育、兴趣教育为载体，通过班会、校会以及各种活动，如演讲比赛、感人事迹故事会、献上一份爱等活动，培养尊重、理解、关心他人，合作、奉献精神，形成学生自强不息、奋发有为、乐观向上的人生追求，加强学生善思、乐学、合作、进取的学风，让他们具有把握现实，面向未来的胸襟等等，并以班级为单位，以学生星级评价、德育评价为展台，形成班级特色文化氛围，着力塑造具有阳光心态、富有较高文化素养的多才多艺阳光少年。
6、科室管理制度、教师责任制度、教师量化评价制度、学生星级评价制度等制度文化明确，落实有效。
7、外涉文化发展稳步，效果明显。学校以“家庭活页文选”为阅读平台建设“书香家庭”，提升家长文化素养，并利用家长会、开放日、家访、班级家长委员会等加强学校与家长的沟通。学校依靠“走出去，请进来”发展策略，利用校外实践、网络、名师讲评课、城乡孩子手拉手等加强与外界环境的交流。
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