苏珍珍
稷山县实验初中是一所建校近20年的城镇公立初中，现有24个教学班，1300余名学生。为了更好地提升全校教师的学习积极性，学校创设“星级文化卡”，将学校的教学工作与奖励机制有机结合，极大地提升了学生的学习积极性，营造了良好的校园文化氛围。
一、立足初中教育的基础支点——抓“双基”
学校设立“双基”大比武，即基础知识和基本技能（学生的书写能力和答题能力）竞赛，抓两头，促中间，找差距，齐落实。“比武”主要在早读和周测时间进行，这种形式既是一种对学习的检查，也是一种竞争。知识竞赛是激发学习动机的有效手段，能极大地激发学生奋发努力、积极向上的学习动机。
与此同时，学校以“奖励”为基石，设立“星级文化卡”，使学生变“苦学”为“乐学”，进入“学海无涯乐作舟”的境界。融奖励于校园文化，不仅可以让学生认识到当前阶段学习的重要性，坚定学生挑战自我的信心，更可以使他们在学习中获得精神上的满足。
二、创建奖励之花的文化氛围——促成长
1.星级文化的设置规划
星级文化全奖一轮共10个星级段位，囊括了整个初中阶段，并以阶梯式、系列式呈现。星级文化奖分个人奖——星级文化卡（10大类，每类8张的圆形星级文化卡）和终结晋级卡（9张不同内容及颜色的个人终结晋级方卡）;集体奖是星级文化杯，文化杯的流动取决于班级学生卡的总数。星级文化针对初中生好奇心强、喜欢玩游戏的年龄特点，采取游戏晋级终结规则，利用不同阶段不同奖励的设置，激励学生不断挑战自我，晋级闯关到更高星级。星级文化的星级段位进阶游戏规则参照“学习强国”的段位，围绕校园文化内容，即办学理念、校训、校风、修身、做人、立志等设置了10个星级段位。在九九八十一关之后获得完整的至尊荣耀奖，完成晋级卡拼图，对于学生来说具有很强的挑战性，备受青睐。
2.星级文化的实施策略
星级文化奖总的实施进程按照“前快—中稳—后实”的节奏展开。
奖励方式。星级文化主要对“双基”大比武中双满分者进行奖励，分小奖和大奖。小奖是每周一班会年级组和班主任给上一周获奖学生和集体，颁发圆卡奖和班级流动文化杯，并拍照发至班级群，以便起到更好的激励和推动作用。大奖是在每月初的升旗大会上，由学校教导处对上一个月获得晋级卡的学生进行奖励，鼓励更多的学生不断晋级更高的星级段位，同时对班级进行奖励。
奖励规则。星级文化段位采用“八进制”晉级。每次“双基”知识落实中任意一科书写和成绩双满分的，即可获取一张不重复的星级文化卡。学生们每集够8张不同的星级文化卡，星级段位就会晋升一级，同时获得一张自己专属的星级终结晋级卡。以此类推，获得三星级终结晋级卡的同学，可获取量身定制的精美水晶摆件;获得六星级终结晋级卡的同学，可获取专属定制的精美立体造型水晶摆件，并荣登校级光荣榜;获得十星级终结晋级卡的同学，会集得一套完整的稷山县实验初中校徽拼图，还有机会成为本校星级文化的年度星级人物，获得豪华成长相册一本，并记入校史。
奖励延伸。针对学生的个体差异设置特别鼓励奖。在第一次测试中两科或一科没有达标的同学，如果能查缺补漏，抓住复测机会绝地反击，后续获得某一学科成绩、卷面双满分，即可获得一张星级文化卡。比如有学生在复测中，由原来的两科或三科不及格，通过勤学苦练，取得两个学科达标，即可获得一张星级文化卡;或者复测中虽然没有达标，但始终争分夺秒、不断进步的同学，经过老师们选拔推荐，同样有机会获得一张星级文化卡。
点面结合。要想让师生团结一心，激发其不断向上的进取心，必须点面结合、点面互促，加强班级团体的凝聚向心力，将个人奖励与班级奖励相结合，将学生们的总分成绩直接挂钩到班级的总成绩，为荣誉而战。每个年级设置流动星级文化杯3个，基于各年级中每次“双基”大比武各班学科学生人数相等的情况下，卡数最多、段位最高的班级予以集体荣誉奖励。该星级文化杯每周流动一次，增强学生的团体意识，促使学生不断向上，夯实基础，你追我赶，永不止步。
3.星级文化的创作意图及践行功效
思想提升。星级文化卡这张小卡片，承载着实验初中底蕴深厚的校园文化。引导学生立德为先，在修身、做人、立志、劝学等方面建立了明确的方向目标，而且进阶每个星级段位之时，学生们都会熟知其内容与含义。久而久之，通过星级文化卡的八进制沉淀，必将对厚植底蕴的校园文化心领神会，再次升华其精神内涵，践行于实际行动。同时，星级卡不仅是学生初中三年的奖励，还记录着学生的成长足迹，将会陪伴其一生，受益无穷。
切实可行。星级文化卡是让学生夯实基础知识，补回落差而产生的一种奖励。它推行于每一次的“双基”大比武中，学生在不断的激励中，夯实旧知识，增长新知识，全面提高自我，是一种行之有效的奖励方式。
奖学互促。小卡片，大鼓励，既是对基础知识大比武中获得优异成绩的同学们的褒奖，也是对校园文化的阐释与践行，更是同学们成长的见证。星级文化激励着学生们不断再上新台阶，荣誉奖杯凝聚着班集体努力的汗水。学生们不仅仅夯实了知识基础，更重要的是形成了团结向上、积极进取的校风和学风，还明确了做人、修身、立志的方向，这是教学的初衷，也是教育的根本。教学不单单是态度的问题，更应是思想和方法的问题，心有所向，脚踏实地，立足基础的学生方能筑起他们生命的金字塔，其人生定会绽放无限的光彩，引领他们走向成功的殿堂。
三、拓展星级文化的品牌之路——谋长远
以学生的长远发展为契机，夯实底基，始终践行好正能量满满的奖励机制，将学生学有所向、行有所往的成长作为努力目标，在不断的发展中如切如磋、如琢如磨。将校园文化与奖励机制更有效地协调好，以便相辅相成、相互促进，让校园特色文化的践行成为一脉相承、矢志不渝的情怀。
花枝竞秀须雨露，雨润青枝细无声。在抓好根基教育教学的同时，我们笃信，融教为和风细雨能润物细无声，化育为滴滴雨露会沁人心脾，以奖为劝学阶石可催人奋进。这也是我们一直不断追寻拓展的特色品牌之路。
（作者单位：稷山县实验初中）
责任编辑 郭维易
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