王高翔
【摘 要】小学生的身体与心灵发育不成熟，十分需要外力介入帮助其健康成长，在学习生活中，班主任需要付出更多的行动，与家长携手引导小学生茁壮成长。在建设班级过程中，班主任应该充分洞悉学生的心理健康问题，并且做到及时与家长进行有效的沟通，共同打造可以使孩子健康成长的氛围。同时，班主任要尽全力将其工作做到完善，与学生以及家长共同成长。
【关键词】小学班主任;家校互动;有效实施
社会的发展推动了教育事业的不断改革。学校不断加强对于学生的重视程度，强化对其管理力度，在学校管理工作中，班级管理是最主要的环节，而进行班级管理过程中，班主任应该有效借助家长的力量，加深家校互动程度，使教师与家长都可以充分了解学生在学校以及家庭中的具体表现，便于教师与家长对于学生的不足之处对症下药，制定有效的措施，进而促进其健康茁壮成长，也可以推动我国教育事业的进步。
一、开展家校互动的可取性
小学班主任在进行班级管理的过程中，有效开展家校互动可以取得多个方面的良好反馈。首先，可以有效促进家长与教师之间的沟通能力。教师在与家长沟通的过程中，可以得知学生在家庭中的表现，结合学生在校表现，可以对学生进行全面了解与准确分析，进而制定有效措施促进学生成长。家长在与教师沟通的过程中，可得知学生在学校的具体表现，对学生的在校行为采取一定的措施，鼓励或是批评都可以及时参与孩子的成长，帮助孩子健康发育。其次，家校互动这一形式可以对孩子成长过程中的行为进行约束，家长与教师双管齐下，可及时发现孩子成长过程中出现的问题，及时做到改正。最后，家校互动可以增进教师与学生之间的关系。双方在不断沟通的过程中，可以更加了解彼此。学生可以加强对教师的好感，有助于提升其知识水平，教师可以充分了解学生，对于学生的不足之处可以制定有针对性的措施。
二、开展家校互动的具体措施
（一）加强班主任与家长的沟通能力
小学班主任在开展班级管理活动之前，要与家长进行深刻的交流，提升家长的互动意识。班主任可以通过定期举办家校沟通的活动，将家长聚集在一起，向家长说明学生在校的具体表现，也可以向家长传输目前较为先进的教育理念，促进家长与学生在沟通方面的行为能力，进而更好地引导学生成长，也可以提升家校活动的有效性。重要的是，班主任在开展活动的过程中，也要对自身行为进行不断反省，时刻改进，并且不断加深自己的沟通能力，学习优秀的经验理论，做到与家长高效沟通。
（二）有效借助网络平台
我国的信息技术处于不断发展的进程中，人与人之间的沟通交流也越来越方便。班主任在进行班级管理的过程中，应该有效利用这一渠道，打破传统的沟通方式，解决了家长的时间以及距离问题。目前被人们广泛采取的方式就是建立微信群，班主任可在群中及时发布学生具体状态，方便家长了解学生的实际状况，在群中也可非常方便地进行一些经验的分享。同时，也可将学生在学校的良好表现通过录像的形式发送到群中，方便家长更加形象地了解学生。对于表现优异的学生，可在群中公开表扬，可以起到适当活跃气氛的效果，而表现较差的同学，班主任可以与家长私下联系，进而对学生进行正确引导。
（三）班主任与家长换位思考
班主任在开展班级管理活动的过程中，进行家校互动联系，要注意与家长换位思考，共同推进管理活动的有效进行，进而全面促进学生健康成长。班主任要体谅家长的难处，家长要理解班主任的良苦用心。在进行家校互动之前，家长与班主任应该做到及时约定时间，避免沖突，换位思考，相互为对方考虑，可以为长远的沟通过程奠定良好的基础。同时，班主任在对学生的表现进行评价时，不可带有偏见，要保持立场中立，持有公平公正的态度，应当顾及家长的感受，去促进沟通有效进行。班主任应该以真诚的态度面对每一个家长，赢得家长的信赖。在双方进行沟通的过程中，要以学生的发展为基础，班主任应该表现出对学生的关心，并且做出实际行动。这样的行为会使家长对教师有良好的认知，可以有效促进双方对于学生的性格、人品、能力等综合方面的提升。
三、结语
总而言之，小学班主任在进行班级管理工作过程中，与家长进行家校互动的行为是必要的，可以有效促进学生成长，便于及时发现学生问题，并通过制定有效措施加以改正。与此同时，在纠正学生错误时，家长与教师应该充分利用我国现有的网络技术平台，做到及时联系、实时互动、有效沟通，重要的是，要做到以学生为基础的换位思考行为，可以加强家校互动过程中的高效性。小学班主任应该努力提升自身沟通水平与共情能力，有效促进沟通过程，积极引导学生健康成长。
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