宋思霏
【摘 要】在幼儿园语言教育中我们要珍视游戏的价值。因为游戏为幼儿提供了丰富的语言交往机会及大量的语言表达材料;游戏有利于激发幼儿语言表达的兴趣，提高他们在活动中的参与度;教师设计丰富多彩的游戏，可以有效培养幼儿的语言表达技巧。
【关键词】幼儿园;语言游戏活动;策略
幼儿语言教育应该遵循幼儿时期的学习特点，应该符合不同年龄段幼儿的认知水平。《儿童学习与发展指南》提出，孩子们学习时会以直接经验为基础，通常是在游戏与日常生活中实现的。所以，我们应该珍视生活与游戏的价值。在幼儿语言教育中，我们要承认幼儿在语言学习方面与成人有别，这是我们开展幼儿语言教育教学活动的重要基础。为此，我们尝试使用游戏的方式，渗透语言教育的内容，让幼儿在直观的、具体的游戏情境中表达交流，不断提升自己的经验。本文将结合语言教育实践对游戏活动在幼儿语言教育中起到的重要作用进行初步分析与探讨。
一、提供语言交往的机会，丰富语言表达的材料
幼儿喜欢模仿，他们常常利用角色扮演的游戏表达他们对周围生活的了解与认识，并不断拓宽他们的视野。幼儿时期不善于与成人交流，但他们喜欢模仿成人世界。而游戏为幼儿提供了这样的机会，通过模仿类游戏，可以丰富幼儿的语言交流，为他们进行语言表达提供更多机会。相比日常与成人简单的沟通交流，在游戏活动中幼儿更加积极主动，是有效提高他们语言表达与交际能力的重要途径。平时，幼儿与人沟通交流常常因为认知水平及生活经验有限，没有更加丰富的语言表达材料，而游戏则为他们提供了充足的材料与交流机会，弥补了平时没有机会说、被动说的不足，为他们语言的习得提供了机会。
以角色扮演游戏为例，每个孩子生活在不同的家庭環境中，有不同的生活经验，因此他们会通过和不同的小伙伴玩角色扮演游戏，了解不同的职业语言表达的内容与特点。如有个孩子的爸爸是交通警察，在玩“我是小司机”的角色扮演游戏时，这个小朋友就喜欢扮演交通警察，模仿爸爸执勤时的样子。小伙伴们在游戏活动的交流中对交通警察有了更多的认识，也知道了这个职业的特点与工作内容，大家都非常羡慕这个小朋友。
二、游戏激发语言表达兴趣，提高幼儿的参与度
在幼儿园语言教育中，我们应该给幼儿更多语言运用的机会。但是传统单一的语言学习模式，幼儿学得比较被动，虽然积累了一定的词汇，但是却因为缺乏实践的机会很容易忘记。在教学中使用游戏的形式，可以有效激发幼儿语言表达的兴趣，提高他们在活动中的参与度，从而使他们能够积极主动地进行语言交往，有效培养了他们“乐于表达”的品质，使他们愿意张口、敢于张口。因为是玩游戏，幼儿总是处在一种放松的状态中，所以他们没有心理负担，因此就会更加大胆地与小伙伴进行语言交流，从而既为他们提供了语言交往的机会，也提高了他们语言表达的能力。在开展语言教育时，有的教师还专门设计了语言训练游戏，像“我说你猜”，与幼儿被动“听”的语言教学相比，幼儿的参与度提高了，积极性与主动性也有所增强。由此可见，在幼儿语言教育中应用游戏活动，可以营造自由、宽松的语言教育环境，让幼儿放下心里的包袱，从而使他们语言表达的兴趣更加浓厚，与小伙伴进行社会交往时参与度也有所提高。
三、设计丰富多彩的游戏，培养幼儿语言表达技巧
在游戏活动中，我们可以有意识地进行语言指导，培养幼儿的语言表达技巧。如在角色扮演游戏中，幼儿玩“我是文明小乘客”的游戏，在给老人“让座”的情节中，如果幼儿只是单纯进行事件的描述，那么教师就可以指导他们用上一些文明礼貌用语，不但可以丰富幼儿的语言，还能进行礼仪教育。又如为了培养幼儿的描述能力，我们可以开展“猜词”一类的语言游戏，让一名幼儿用语言描述，并用动作辅助，由另一名幼儿猜词，两个人轮流猜词，幼儿的学习兴趣非常浓厚，并收到了良好的效果。
再如，为了培养幼儿的语言组织能力及创新能力，我们还要引导幼儿开展讲故事或创编故事的游戏活动。最后，为了培养幼儿与人交往的能力，我们可以创设一些需要合作才能完成的游戏，从而在合作完成游戏任务的过程中培养幼儿语言交流能力，帮助他们学会沟通配合。
游戏是幼儿的“工作”，是他们学习的重要形式，在幼儿语言教育中发挥着重要作用。游戏活动不仅为幼儿提供了沟通交流的渠道，使他们有大量的语言表达与交际的机会，丰富了他们的社会生活，还为他们的语言交往与表达提供了大量的材料;游戏的活动形式增强了语言教育的趣味性，有利于激发幼儿参与活动的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动进行语言交流;在游戏活动中，幼儿可以不断调整自己的语言，从而可以帮助他们掌握更多的语言表达技巧。总之，对于幼儿语言教育来讲，游戏让他们“可说有话”“有话想说”“有话敢说”，并能促使幼儿“说得好”。
参考文献：
[1]马树芬.有效开展听说游戏促进幼儿语言发展[J].中华少年，2017（21）.
[2]林静.浅谈角色游戏对幼儿语言发展的促进作用[J].文化创新比较研究，2017（34）.
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