凌春光
摘要：教师在应用微课教学进行高中物理教学时，不但可以激发学生学习高中物理知识的兴趣，还可以使学生轻松理解高中物理教学中的重难点知识，有效提升学生的思维能力、理解能力和学习能力。那么，教师应该如何在高中物理教学中应用微课教学，从而使学生能够有效地学习并理解高中物理知识。本文从创设情境、构建知识、课外拓展三方面入手分析教师在进行高中物理教学时如何应用微课教学，才能使高中物理教学成为高效教学。
关键词：高中物理;微课教学;运用
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）16-0207-02
如果，教师使用传统的教学方式进行高中物理教学，就会使学生在乏味无趣的教学中学习，以此就会使学生失去学习高中物理知识的兴趣，并使学生不愿进入高中物理教学，最终会给学生的发展造成一定的阻碍。因此，教师在进行高中物理教学时，需要摒弃传统的教学方式，从而使用新颖有趣的教学方式进行教学，以此才能使学生积极地参与教学，并在良好的教学氛围中达到有效教学的目的。在现代教学方式中，微课教学已经是一种非常普遍的教学方式。如果，教师使用微课教学进行高中物理教学，不但可以激发学生学习高中物理知识的兴趣，还可以使学生积极地参与进教学中，以此使学生在积极有效的教学氛围中进行有效的学习，从而为学生今后发展打下牢固的基础。
1 微课创设情境，激发学生学习兴趣
教师在使用微课教学进行高中物理教学时，可以利用微课根据教学内容和现实中的事物来创设教学情境，以此使学生理解物理知识与生活是密不可分的，并使学生能够积极地参与教学[1]。并在参与教学过程中，清晰直观的理解物理知识的内容，以及物理知识与生活的关系。
例如;教师在教导学生学习“摩擦力”时，可以先利用多媒体呈现生活中产生摩擦力现象的视频或片段。在播放完毕后，教师可以根据视频中的片段对学生进行提问：“汽车刹车时，是哪里产生了摩擦力，从而才停下的？”，待学生再次观察片段并回答是：“轮胎与地面相摩擦，产生了摩擦力才停下。”后，教师可以放大汽车刹车时轮胎的画面，接着，再对摩擦力的概念和原理進行讲解，在讲解过后，教师可以提问学生：“汽车刹车时，轮胎会与地面相摩擦，从而产生摩擦力，那么自行车在刹车时，又是哪里互相摩擦从而产生了摩擦力？使用溜冰鞋刹车时，是哪里互相摩擦从而产生了摩擦力？等等”，待教师提问过后，可以让学生自主思考并回答。接着，教师可以让学生以小组为单位讨论并记录二十件生活中产生摩擦力的现象，并以小组为单位进行速度比赛。教师在进行高中物理教学时，根据教学内容和日常生活应用微课教学创设教学情境，以此不但可以提升学生学习物理知识的兴趣，还可以有效提升课堂教学氛围，并使学生在轻松的教学氛围中积极有效的学习理解物理知识，最终使学生能够合理应用所学知识对日常生活中的现象进行解释，以此可以为学生今后学习打下基础。
2 微课构建知识，突破教学重点难点
合理利用微课进行高中物理教学，不但可以突出教学中的重难点，还可以针对学生的学习差异，分别进行重难点教学，以此可以有效突破物理教学中的重难点，从而使高中物理教学成为高效教学[2]。
例如：教师在对学生教学“弹性势能的表达式”时，可以带领学生到多媒体教室进行教学，并将本次教学内容的重点和难点分别制成视频。在对学生进行初步教学，并使学生初步理解本课教学内容后，教师可以根据学生的学习能力，分别将本次教学的重点和难点发送给学生，以此使学生能够跟根据自身的学习能力进行学习，并在学习过程中能够对视频进行加快或暂停，以此可以使学生明确了解学习目标，并在有限的时间内加快学生的学习速度。之后，教师可以让已经完成学习的学生对视频中的重难点知识进行讨论，一次可以加深学生对教学内容的理解与印象。教师利用微课教学进行高中物理教学，可以根据学生的学习能力分别对重点和难点进行针对性教学，从而使高中物理课堂教学能够突破教学中的重难点，以此可以有效提升学生的学习效率，并使高中物理课堂教学效率有一定程度的提高。
3 微课课外拓展，培养学生思维能力
教师使用微课教学进行高中物理教学，不但可以提升课堂教学效率，还可以拓展学生的知识视野，从而使学生能够将课内知识引入生活中，以此可以有效培养并提升学生的思维能力，从而使学生能够加深对物理知识的理解，并能够对物理知识进行合理地运用。
例如：教师在进行“动能和动能定理”教学时，可以发现，教材中对于该定律的发现和由来并没有进行明确的描述。那么，教师在进行教学时，可以使用微课对学生讲述科里奥利有关动能定理定义的事迹，以此可以提升学生对动能定理的知识了解。教师使用微课教学进行教学，不但可以进行有效的课外知识拓展，还可以培养并提升学生的思维能力，从而为学生后续的发展提供帮助。
在高中物理教学中应用微课教学，不但可以提高高中物理教学的教学效率，还可以培养并提高学生的思维能力、理解能力和学习能力，从而使学生能够高效的学习高中物理知识，以此为学生今后发展打下牢固的基础。
参考文献：
[1]周方. 浅谈微课在高中物理教学中的应用[J]. 中学课程资源，2015（2）：20-21.
[2]高洋. 微课在高中物理教学中的应用研究.
猜你喜欢 微课教学高中物理运用 拓展性阅读在小学语文教学中的运用考试周刊(2020年60期)2020-07-23“初高中物理衔接知识”融入中考试题的评析与启示福建基础教育研究(2019年8期)2019-05-28未来教室：高中物理课堂的实践与思考福建基础教育研究(2019年11期)2019-05-28导学案在高中数学教学中的运用探究祖国(2017年22期)2018-01-02行为导向教学法在德语课堂中的运用探究赢未来(2017年7期)2017-12-13高中物理实验中学物理·高中(2016年12期)2017-04-22浅析参与式教学法的运用人间(2016年26期)2016-11-03职场化视角下微课教学模式在高职行业英语教学中的实践研究考试周刊(2016年83期)2016-10-31微课教学过程中“学”与“教”的处理求知导刊(2016年14期)2016-07-11浅析微课在小学语文教学中的有效应用考试周刊(2016年34期)2016-05-28
